三年级“聪明系列”主题班会设计.doc

“我聪明”系列主题班会教案主题班会设计方案1学校七宝实验小学年级三年级班级4人数45日期学科班会课题我们是聪明的小学生教时1课时教师课型教育目标通过“”主题班会，使同学们深深地认识到只有通过勤奋努力，才会使自己更加聪明起来。虚心学习身边伙伴的典型学习经验课前预习法、不动笔墨不读书、制作剪报、把精彩的语段背下来。设计依据1班级状态的分析本学期，我和学生们迈进了三年级，通过二年级聪明系列活动，使得同学们有了较好的自我管理和班级管理的能力。当老师不在的时候，学生能管理好自己。但我也发现男生进步快，而一些弱势女生的进步却不明显。原因何在我认真学习了“新基础教育”学生成长框架研究的理论，认识到三年级学生是情感发展丰富的阶段，是需求丰富的时期。通过与学生一次又一次的交谈，我了解到发散性思维训练、通过凝集思维培养孩子寻求最佳答案的方法，从而开掘孩子的创造力。因此我们年级组设计了三个阶段的主题班队会。第一阶段我们是聪明的小学生让孩子能正确地理解、认识什么是“聪明”。第二阶段小队管理更聪明让孩子对于小队的岗位职责的设立，小队的队徽、公约的设定提升自主管理能力。第三阶段岗位升级，展示聪明提高岗位评价体系，鼓励学生聪明地做好岗位工作。2对学生聪明的调查分析我对学生进行了问卷调查1天才2聪明3平评4较低5愚笨整理后发现学生的聪明程度是认知能力（或智力）的通俗说法，主要包括观察能力、记忆能力、抽象概括能力、理解能力等。从智力测量的数据看，学生总体的聪明程度呈“两头小、中间大”的对称型正态分布。具体说，天才和愚笨的比例分别为25，智商平平的比例约为68，比较聪明和智商较低的分别约135。从总体调查数据来看，63的学生认为自己是天才，5432的学生认为比较聪明，338的学生认为自己资质平平，35的学生认为自己智商较低。显然，学生们对自己聪明程度的评价是偏高的。分析调查的结果，我意识到1因为年龄的特点，许多中小学生天性贪玩，在课堂上有的爱动有的爱说有的还搞小动作，但是我发现每个孩子都是非常聪明的，他们比成年人记忆力强、反应快而且想象力丰富，这是我通过教学实践得出的结果。2孩子们的这三大优势让我感到欣喜的同时，也大大增强了我对他们聪明的信心。实践出真知，这确实是个千年不变的真理。通过教学我意识到，学生们思维非常活跃，更为可喜的是，孩子们的表现欲和自尊心特强，充分利用他们这种心理特点，让他们通过自己的文字表现自我。时间教学环节教师活动学生活动设计意图常规活动歌舞表演1分钟一揭示课题快乐大比拼这节课是班会课，班会课的主题是什么呢先不告诉大家。想不想做个游戏呢1游戏的名字叫快乐大比拼。请听游戏规则这是一个动手游戏。我将给每一个小组的组长个不规则的卡片，请组长发给你的伙伴。1学生进行拼图。回顾导入。按始”的时候，每一个小组内的成员开始将自己手中的卡片拼成一个词语，看看哪个小组动作最迅速读读你们拼出的词语。（将学生拼出的“聪明”与“勤奋”贴在黑板上。）这就是今天班会课的主题聪明来自勤奋。1517分钟二畅谈体验快乐一点通聪明来自勤奋。我想每一位同学都想成为聪明的孩子，都想有一个聪明的头脑。但只有勤奋努力，才能使自己聪明起来。今天，我们把班级中的佼佼者请到了台前，与这些勇于开动脑筋，勤奋努力的小伙伴面对面。（请五位小伙伴上台介绍自己的典型经验。）要说“聪明”，其实我们每一位小伙伴都具有聪明的条件，知道为什么吗（出示图片）“聪”字是由哪几部分组成的（将“耳、眼、口、心脑）“心”，实际上是大脑在发挥它的作用。现在，你知道了我们每一位同学为什么都具备了“聪明”的条件了吧那是因为我们每个人身上的耳、眼、口、脑，随时都可以发挥作用。交流体会让他们通过互相谈体会，互相欣赏、互相感动。1314分钟三讨论感悟快乐赛一赛想不想小组之间打比赛那好，我们一起来快乐赛一赛，比比谁的耳、眼、口、脑用得好全班一共4个小组，每次比赛获胜的那个小组将加一颗五角星。荣获“五角星”最多的那个小组将成为冠军队。第一题是听力题。请听一段音乐，音乐声停止后，请把歌曲的名字写在答题板上。准备好了吗（音乐响起）第二题是动手题。同学们，给你一个长方形，然后你给它加上一条直线后，看看能组成多少个有意义的图形例如（旗子）请各小组派出代表（背景音乐响起）主持人乙第三题是动口题。请看题板，这是一段绕口令。给你们一分钟时间练习，一会儿请各组派代表参加比赛。（绕口令这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。）主持人甲第四题是动脑题。请听题你能用“听”来说句话吗这很简单吧，还有一个条件，那就是要融入自己的想像，我来抛砖引玉夜晚，小星孩子们都睡着了，可路边的一颗小草还在听月亮姐姐讲故事呢（统计小组成绩，向获胜小组颁奖。）相互比赛通过生生互动让学生提升对聪明的进一步的认识。46四比比那个小教师总结，布置作业，设分钟队最聪明。计队名、队徽、队公约。课后反思一开始的不安定，爱玩爱闹。老师正好可以借助这一课来帮助学生了解自己了解自身，这也是本堂课的重点所在。所以本课的教学以儿童直接参与演练活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，并把所学延伸到平时的学习生活中。学习方式与教学方式的改变是本堂课的亮点，虽然有不足之处，如在实际活动中有点乱，但本身也在不断的探索与发展中，一切都有待于我们去改进。“我聪明”系列主题班会教案主题班会设计方案2学校七宝实验小学班级执教老师课题小队管理更聪明人数日期一、教育目标1、通过交流小队各自的名称、公约等，相互学习，体会到小队可以各有特色，但只有每个队员各有分工，各尽其职才能促进小队进步，让每个队员的能力得到发展。2、能针对自己的特长在小队中设计自己的岗位和要求，参与“小岗位”争章活动，学会自我评价、自我提高。二、设计依据本学期我们开展了“我最聪明”的系列活动，进行了“比比谁聪明”、“我聪明，我的小队我做主”等活动，学生学会了发现每个小队成员身上的优点，学会了取长补短，互相帮助共同进步。“我最聪明”系列活动发挥了学生的特长，促进了小队的进步。这节课，我们将拓展“聪明”的范围，在“小队管理更聪明”活动中，让学生知道每个人可以在小队不同的岗位上发挥自己的聪明才智，聪明也并不是光体现在学习上，能想法设法做好自己的本职工作也是一种聪明的体现。根据自己的特长竞聘小队岗位，设计一份岗位职责表或是岗位金点子，提高工作效率，为争“小岗位章”做准备。活动过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图准备活动歌曲聪明的一休一、揭示课题前阶段，我们班开展了“我聪明，我的小队我做主”的活动，今天我们要交流一下各个小队所设计的队名、队标、队公约。回顾导入二、相互学习，取老师关注每个小队的特点，适时点评，提升。小队交流白鸽小队，勤劳；通过小队间的互动，相互展示和学习。长补短七彩小队，善于美化环境；孔雀小队，善于开展十分钟队会三、自我定位每个小队都有67名同学，他们肯定各有特长。在为班级服务的一周里，怎样管理好班级。你们能商量设计出小队岗位吗每个队员针对自己的特点，应聘小队所设立的岗位。学生讨论交流通过小队成员间的相互交流，发挥才智，确定每一个服务班级的岗位。四、规划提升出示“我聪明，我能行”根据“小岗位”章要求建立相应的评价制度总结提升学生设计的金点子预设1、卫生部事先布置好每个队员的劳动范围，在工作。（事前部署，事后检查）2、报刊部把订阅名单贴在班级公示栏，以便查阅和分发。3、体育部体锻课前就根据安排拿好学生在活动中不断发挥自己的聪明才智，使自己的岗位工作做得更好。活动器材，更好地为同学们服务。本节班会课，学生先从上节课所设计的队名、队标谈起，然后确定小队服务岗位，并就所应聘的岗位确立职责、创设金点子。在交流中，学生发现工作如果事先能考虑得周全点，会做得更加好。管理别人，首先要让自己做得比别人好，这样才能服众。在交流中，学生发现小队共同管理班级，成员间可以共同商量、帮忙，小队成员间的关系更加和谐，同时也更多地发现同学身上的优点，另一方面还引导了学生从成员身上吸取教训，在自己的工作中进行调整。在第4版块，我让学生在分享与交流后，进行了讨论“你有什么金点子”原来以为学生说的可能不会特别多，后来发现，有些学生平时还是比较有心的，观察到老师或是家长怎么做的，他们把有些做法运用到了他们的岗位上。这个环节上学生的思维还是出乎我的意料。本节课整体效果还是不错的，学生发言踊跃，但由于运用了较多的谈话式，形式不够丰富，缺乏深层次的内涵的体验，所以，我还要在形式上下功夫。“我聪明”系列主题班会教案主题班会设计方案3学校七宝实验小学班级三年级执教老师课题岗位升级，展示聪明人数45日期三、教育目标1通过孩子们一阶段的小队管理工作，进行评比、展示。2在互相学习、互动交流中，自觉提高策划、组织、合作、创造、交流等能力，从而不断提升自己社团的活动质量。四、制定依据学生分析本学期，我和学生们迈进了三年级，通过二年级入队教育的系列活动，使得同学们有了较好的自我管理的能力。但当老师不在的时候，学生却不能管理好自己。我认真学习了“新基础教育”学生成长框架研究的理论，发现三年级学生自主意识明显加强，希望独立自主，不愿老师把他们看作儿童，希望能自主参与管理和班级管理。在学习生活中，最喜欢“比聪明”，喜欢老师、父母夸他们聪明。但三年级学生行为上的自发期，使得他们对自己有兴趣的事能无意识地去做，但常常与理性思维产生矛盾，因此在行为习惯上有时表现得很好，有时又经不住诱惑易出现反复。从心理上来讲，三年级学生实际上还是处于半断乳期依赖与独立交织，有自控愿望但能力不强，他们有很高的热情和积极性，但缺乏自我控制的能力和自我管理的策略，急需一些学习和自我管理、班级管理方法的支持。内容分析进过一个阶段，孩子们对于小队管理提升后的再一次地执勤工作的考察，发现孩子们无论是个人的自觉性，还是这个小队的团结、协作上都有了不小的进步。为此在本次班队会中想进一步的进行表彰和下一阶段班队建设的启动。活动过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图1分钟一观看录像，进行表彰。前阶段，我们班的主题班会“小队建设更聪明”通过开展小队的队徽、口号、公约制定活动，特别是对于每个岗位的规章进行了进一步的制定，我们的班级面貌有了观看图片回顾导入。娘啊的改进。下面就来看看我们小队现在一周执勤的成果吧1520分钟二小队讨论、制定新的评比表。看来每个小队在一周值勤工作中都有优点。如果按照原来的评比表已经很难评出“胜负“了，那么我们的小队能否再来开动小脑筋把我们原来的评比表也”升级“一下吧小队讨论，制定新评比表。让队员通过互相讨论，对小队提出更高的目标，制定更高的标准。1015分钟三交流，考评。出示原评比表例值日生岗位职责1负责全天卫生工作。2每日三扫。3提醒地上有纸屑的同学及时捡起。小队长进行汇报。例值日生岗位职责1负责全天卫生工作。2每日三扫。3提醒地上有纸屑的同学及时捡起。4每天有专人负责擦黑板。5能主动捡起班中的纸屑。通过生生互动让学生提升小队长的管理能力和队员的合作精神，更重要的是让学生拥有自主意识。46分钟四欣赏提升1根据新的评价表进行本阶段小队执勤工作。2老师总结提升3根据刚