业务流程的项目教学探索与实践——以《进出口贸易实务与单证》为例

业务流程的项目教学探索与实践以进出口贸易实务与单证为例1创120175年第4期教育科研经济与社会发展研究基于业务流程的项目教学探索与实践一一以进出口贸易实务与单证为例陈琳广州市天河职业高级中学广东广，1510665【摘要近年来，由于进出口贸易实务与单证1采程存在理成若干个实训模块，让学生逐一掌握单据处理的技能，便于学生论知识多，学生学习的积极性不高、教学内容分散，学生缺乏对消化吸收。整个贸易流程及环节的理解等问题，笔者参与了校内关于该课程综合训练法Z在掌握好每种技能的基础上，给出相关的业的教学改革与开发工作，并取得了一定的教学效果。本文以笔者务背景，让学生缮制出全套结汇单据，提高学生综合运用各种技参与该课程改革与开发的工作为写作背景，从如果程改革的设计能的能力，为走向工作岗位做好准备。思路、内容设计及教学方法等方面进行探讨4、以广东省中职外贸单证业务技能竞赛为目标，对学生关键词进出口贸易外贸单证业务JTF呈项目教学进行选拔。广东省中职外贸单证业务技能竞赛的比赛项目由三个部一、迸出口贸易实务与单证教学现状分析分组成国际贸易单证基础知识单证基础英语和单证理论基础、迸出口贸易实务与单证是我校商务英语专业的主干课程，国际贸易单证填单、制单操作和国际贸易单证审证单操作。它是一门实践性、操作性很强的核心课。通过对该课程的学习，以该技能竞赛为目标一方面能对学生的学习提出更高的要求，使要求学生掌握迸出口贸易业务工作的基本流程，并学会制作外贸学生更全面的掌握进出口贸易实务及单证的相关知识，另一方面单据，使其具备从事外贸单证员和跟单员的工作能力。我校根据能为比赛选拔合适的人才。外贸企业工作流程和岗位设置的情况，有针对的开设了国际贸三、进出口贸易实务与单证项目教学实施案例易基础知识、国际贸易实务、外贸单证实务、外贸在教学内容上，笔者尝试分模块的阶段式教学和集中式训练函电等相关课程。在教学过程中，笔者发现存下以下问题等多种形式的教学实践，将教学内容分成10个模块，并以此安排1、这些与外贸工作相关的课程是分开几门课单独授予学生的，课堂教学、学生活动和专项实训教学学生很难把握课程之间的关联性1、10个实践教学环节介绍。2、国际贸易基础知识、国际贸易实务这些课程的教笔者根据外贸企业工作流程和岗位设置的情况，将迸出口学理论知识多、耗费时间长，学生学习的积极性不高、学了就忘，贸易实务与单证的教学内容划分为10个教学环节认知迸出口教学效果较差贸易工作签订迸出口合同出口商品价格的确定备货安排3、外贸单证实务课程采用的是将各种单证相分离的教学运输办理保险出口报检和报关议付结汇出口贸易综合实模式，教师讲一张单学生做一张单，学生缺乏对整个贸易流程及训操作进口贸易综合实训操作。环节的理解2、分模块的阶段式教学案例。4、外贸函电课程的教学是针对贸易磋商的某一环节进行分模块的阶段式教学，即将国际贸易基础知识、国际的英文写作训练，没有特定的写作背景，缺乏整体的连贯性。贸易实务与外贸单证实务的知识进行整合，采用讲授法、针对以上出现的问题，笔者认为进出口贸易实务与单证案例研究法、小组讨论教学法等教学方法对理论知识进行讲授，的教学应当在一个特定的外贸背景下，基于外贸的流程，将国并采用角色扮演法、模拟演练法、综合训练法等教学方法对单据际贸易基础知识、国际贸易实务、外贸单证实务、外处理进行专项训练，包括缮制单据、填写单据和审核单据等等。贸函电这几个课程的知识进行整合。并结合学生的专业特点，下面，笔者以模块六办理保险的教学实践为例，介绍分模块的阶以英语为基础，以迸出口业务流程为主线，根据进出口贸易企业段式教学实施情况的岗位需求，列出工作中的典型任务，提炼出岗位的核心能力学习单学习模块课程内容教学任务教学方法采用项目教学的方法，实施有效的教学与训练，培养企业需要的7G专业型人才。二、进出口贸易实务与单证项目教学思路1、贸易磋商2、催证、活动1撰写商务函电1角色扮演法1、以企业需求为导向，搭建课程框架。合同及信用证审证和活动2审核信用证活笔者针对我国进出口贸易现状、外贸企业对中职学生的需求3、催开、审核改证动3修改信用证3综合训练法情况以及迸出口贸易企业的岗位需求情况等，通过对中职学生就和修改信用证业的需求进行调研。将学生的学习目标定位为从事外贸单IE员和跟单员的工作，并以此搭建课程框架，确定课程目标。不以外贸业务流程为基准，设计教学内容。活动1填制商业发票模块丸出笔者将迸出口贸易实务的基础知识与外贸单证的处理相结合，活动2填制汇票活动口贸易综按模块将迸出口贸易中需要的知识点以案例的形式进行教学，并1、信用证结算3填制装箱单活动4合实训操通过项目教学的方式布置教学任务一一将单据的处理包括单据信用证方式下的单证填制装船通知活动5作的制作、单据的填写及单据的流程控制等穿插在进出口贸易实结算方处理填制海运提单活动61角色扮演法务教学的过程中。最后，在掌握好每种技能的基础上，给出相关式下的2、出口制单操填制保险单活动7填2模拟演练法的业务背景，让学生在仿真的教学环境中缮制出全套结汇单据，综合制作制原产地证书活动83综合训练法提高学生综合运用各种技能的能力，为走向工作岗位做好准备。单训练3、银行审核单填制出口报关单活动3、以项目教学为指导，探索多种教学方法。据9填制出口报检单活根据课程内容的具体教学要求，为提高学生学习兴趣，突出动10银行根据信用学生自主学习意识，更好地注重体验教学，强化实践融入，在本证的条款审核单据课程中主要运用了案例研究、角色扮演、模拟演练等教学方法。回讲授法对理论知识采用课堂讲授的方法，深入浅出，有集中式训练的教学流程归纳如下创设情境不同付款方式助于学生掌握基础知识。的情景模拟分角色演练缮制全套单据填写全套单据审案例研究法针对进出口贸易工作的典型案例，进行细致核全套单据。的分析研究，汲取有效的培训经验，保证课程成果的真实性。四、迸出口贸易实务与单证项目教学实施情况及成果模拟演练法学生根据其扮演的外贸角色，在学中练，练笔者近年参与进出口贸易实务与单证课程改革与开发的中学，使专业技能不断提升。工作，该课程的发展经历了以下几个发展阶段下转127页模块训练法将整个进出口环节中所涉及到的单证，分解经济与社会发展研究管理FTIJ新2015年第4期127资源控制是审计质量控制体系中的一项重要内容，是持续提高质选定胜任审计项目成员，审计组成员由审计组长根据项目内量控制水平的根本保证。容、具备的技能确定，必要时可借调部门外部专家加入，弥补专1提高内审人员独立性。对可能影响人员独立性的情形进行业知识缺陷以风险为导向开展审前调查，了解被审单位组织结识别、评估，一旦发现损害独立性情况存在，应采取以下措施构、业务现状，熟悉被审单位业务流程，搞清楚哪些是核心流程、将该内审人员调离项目组由内审组和组外的其他内审人员分别重要业务，进一步分析业务关键点和风险点，从而确定风险领域，对其己执行的审计工作实施复核。以上措施的选择取决于该成员对较高风险领域给予重点关注。充分利用央行审计辅助系统，进在内审组的地位、角色、承担的职责及与被审单位的密切关系。行非现场审计，获取审计线索，现场有针对性地核实，减少获取2提高内审人员专业胜任能力。建立审计岗位准入与退出制审计证据时间，集中有限资源，提高审计效率根据审前调查结果，度，伪化人员结构，使审计队伍充满活力加大培训力度，制定编制审计方案，明确审计步骤和方法、突出审计重点，确保方案远期规划和年度计划，分层次、多形式、多角度开展业务和执业的指导性和操作性。内审部门负责人要对审计方案进行审核把关，教育培训1鼓励参加CIA和CPA考试，加大审计成果交流力度杜绝审计盲目性。建立激励约束机制，建立基于内审质量控制评价的绩效薪酬制度4撰写审计报告和人事晋升机制，将资源配置、职务晋升和薪酬分配与内审人员审计报告是内审部门对审计项目发表审计意见的书面文书，实现的经济增加值包括挽回的经济损失、风险责任及所承担工是审计成果的重要载体。编制审计报告应遵循简明扼要原则。先作的难易、复杂程度直接挂钩，激发工作潜能建立审计风险责对审计发现问题进行分析和筛选，根据风险大小决定是否上报告。任认定和追究制度Z未按准则要求审计，导致审计事实不清、证对给被审单位带来较大影响事项，必须在报告中反映，否则就会据不足，造成定性不准、判断错误故意隐瞒审计发现的重大违产生较大审计风险。对偶尔发生的操作性问题，如现场己整改到位，规问题审计对象提供资料中存在重大违规问题应查出而未查出，只需在工作底稿记录情况，无需在报告中反映。审计报告可根据造成审计风险的，应进行责任认定并追究相应责任。问题的风险大小和影响程度，重要问题先反映。强化审计报告分三在审计过程层面级复核控制制度，确保所有重大风险问题得以考虑，审计组内部根据评估出的审计操作风险，以风险为导向，实行审前、审中、争议得以解决后再对外报告。审后阶段的全流程控制。5跟踪审计成果1制订审计计划审计项目完成后，需对被审单位问题整改情况进行跟踪。定严格执行中国人民银行内审部门风险评估工作试行办法J,期公布被审单位审计建议的采纳情况，并安排后续审计。后续审根据风险评估结果确定年度工作目标和审计项目。审计重点体现计重心是禾执行审计意见而产生的重要风险和影响。对被审单位三原则Z围绕央行中心工作，关注业务发展中出现的新情况、新采取整改措施后的剩余风险进行评估，判断风险是否在可接受范问题关注重要分支机构和业务部门的风险控制能力和内控执行围内，对履职是否产生重大影响。如风险较大、影响广泛，需密情况围绕中心工作，关注决策层及上级行和外部监管部门重点切跟踪整改情况，安排后续审计风险较小、无重大影响项目可强调的工作和风险区域。不予后续审计。对屡查屡犯、前查后犯问题，实行约见谈话制度，IJU刮二海卢刚对屡犯严重问题的单位由上级行主要行领导约见相关机构主要负T1JLLL飞、IJHL3戈国内附JJLIIHANL，_襄I责人谈话，对屡犯一般性问题的单位由上级行分管行领导约见相YTI樵11IL关机构负责人谈话，以确保问题整改到位，提高内审效呆。AI丁正祖、L咄咄啤仁审别如配到唰22J士IJ主11_量IL主I是I嚣，由参考文献I足II配JIILMI1罗斯L瓦茨，杰罗尔德L齐默尔曼，陈少华等译实嘀LILIL卡喜田证会计理论M大连东北财经大学出版社，19992安排审计资源2方红星等译企业风险管理一整合框架M大连东北财综合考虑被审单位规模、管理难易程度、业务类型等情况，经大学出版社，2005对所有审计项目排序，按风险程度分A、B、C三类进行管理。风3章亿发基于风险管理角度的内部审计质量控制囚中国险大、重要性程度高项目归为A类，风险和重要程度中等项目归电力教育，200811为B类，风险和重要程度一般项目归为C类。对A类项目优先安4张烨，侯雯崎基于内部审计风险管理的内部审计质量控排审计资源，在人员和时间上给予保障。采取审计项目组长负责制，制探析日合月巳工业大学学报，200511项目组长审核审计方案、审计报告、加强对审计过程的监督指导5于健内部审计质量控制在风险管理中的作用囚中国农等措施对项目重点管控。业会计，200613做好审前准备上接104页阶段实施情况成果使用POCM的模拟仿真软件，以迸出口贸易实务教学为主，采用案将国际贸易基础知识和国让学生停课两周进行模拟综合实|将迸出口贸易实务与单证列入校第一例教学法将迸出口贸易过程中的经典第四际贸易实务两个课程进行合并，训。学生在给出的贸易业务背景|内的精品课程，积极推进该课程的成阶段案例作为教学主钱，将迸出口贸易基阶段用两个学期每周6课时完成教学下，在仿真的教学环境中缮制出|长，础知识贯穿在实务教学中。全套结汇单据将国际贸易基础知识、国以迸出口贸易流程为主线，采用项目际贸易实务与外贸单证实务第二教学的方法，编制迸出口贸易实务的知识进行整舍，以迸出口贸易阶段与单证校本教材，将单据的处理穿流程为主线，注重单证技能的实插在迸出口贸易实务的教学中操训练参考文献1金晓哀离职高专基于业务流程的外贸单证滩学改革T，2011年获广州市中职国际贸易单证职业技术，2011102103实务技能竞赛二等奖参照广东省中职外贸单证业务2赵江红以任务驱动为导向的国际贸易课程教学设计问，2012年获广州市中职国际贸易单证技能竞赛的要求，使用亚龙软广西教育课程建设理论博览，20