子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教学设计

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐高效课堂教学设计兰炼二中高二语文组周稳娥教学课题子路、曾皙、冉有、公西华侍坐所用教材教材名称人教版普通高中课程标准实验教科书语文，中国古代诗歌散文欣赏（选修），出版社人民教育出版社教学设计理念我在文言文高效课堂模式的探索过程中，力求以最小的教学和学习投入获得最大学习效益，并始终坚持以学生为主体，把课堂还给学生，最终形成了符合文言文教学特色的高效课堂教学模式的雏形，希望能够达到“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的教学效果。“5305”高效课堂模式以学情为中心，分为三大模块预习（课前），展示（课上），反馈（课后）；课堂教学包括五个环节预习交流合作探究展示提升拓展延伸巩固反馈。预习交流是指作者、作品及时代背景的成果交流，文言疑难点和赏析文章过程中的问题交流；合作探究对预习交流过程中的疑问进行合作释疑的过程；展示提升学生展示合作探究成果，教师点拨、引导、总结；拓展延伸结合学生实际情况或当代社会而引发的思考，升华主题；巩固反馈通过导学案的形式，学生对自己所学知识进行巩固总结，学生的掌握情况也得以反馈，以便教师进行反思总结，并对今后教学进行调整。我校的每节课的授课时间为40分钟，所以在时间分配上，教师占用时间累计不超过10分钟，学生不少于30分钟。教学目标知识与技能1学习课文，掌握有关的文言词语和句式；了解有关孔子及其论语的常识；2把握孔子四位弟子的性格和志向；了解孔子的政治思想及其主张。过程与方法1教师引导通过有梯度的设问，引导学生进行思考；2合作探究以分组讨论的形式，挖掘文本内涵。情感态度与价值观1讨论孔子“礼乐治国”思想对于现代社会的指导意义。教学重点1掌握文中重要字词句的用法及含义；2理解孔子赞同曾皙观点的原因。教学难点分析孔子评判学生的标准，了解孔子的政治思想及其主张。课时第1课时教学用具多媒体（PPT、歌曲音频）；板书；教学方法点拨教学法；合作探究法；教学过程及内容一歌曲导入（由SHE的歌曲中国话活跃课堂，激发学生兴趣，自然引出主题）师在上课之前，我和同学们一起分享了一首歌，大家都听过这首歌吗这首歌是生SHE的中国话师在我的中学时代，这首歌已经红遍大江南北，在这首歌中，有这样两句歌词，“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化”，由此可见，在二十一世纪的今天，学习汉语，学习孔子思想俨然成为了一种全球化潮流。与此同时，伴随着汉语热，一个面向海外的汉语学习机构应运而生。大家知道它是什么吗生孔子学院师（展示孔子学院的相关图片）当孔子的学说作为中国的文化名片走向了五大洲、走进了全世界热爱和平的人们中间的时候，我们作为中华文明的传承者，应该抱着怎样的态度去对待我们的千古圣人及其学说呢生学习、继承、传承的态度师在2500多年来，我们其实也如大家所期望的那样，一直肩负着继承与传承的使命，学习这位千古圣人的思想与学说。在大家初中的时候，就已经学习过论语十则。生（回顾旧知）生我们今天学习的这篇文章，和论语十则中通篇“子曰”的文段相比，多有真味异趣。它通过一次别开生面的“师生恳谈会”，反映了当时孔子私人讲学园地的风貌，下面让我们走进子路、曾皙、冉有、公西华侍坐去看个究竟二预习交流，展示风采（以下关于孔子及其论语的相关知识，教师课前已经通过导学案的形式让学生做了预习，课上需要学生自主展示）（一）“我”所知道的孔子孔子名_，字_，鲁国陬邑人，_的思想家、政治家、教育家、_创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为“_”,是“_”之首。其思想核心是_，政治上主张_，鼓励人们入仕。同时，整理了“_”_以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。（二）“我”所了解的论语论语一部_的散文集，是记录_及其弟子言行的书，由_编纂而成。孔子及其弟子的这部言行录，全面反映了孔子的_、_、_和_思想，是关于_的重要著作。宋儒把论语_、_和_全称为“四书”。三初读质疑，合作解意（以下关于文言词语和句式的相关知识，教师课前已让学生结合课下注释对文意做了自主疏通，并让学生对其文言疑难点通过导学案的形式加以呈现，教师课前总结，课上主要通过合作探究的形式进行释疑，学生合作解决不了的问题教师在引导的基础上，加以解决）（一）词类活用端章甫鼓瑟希风乎舞雩可使足民（三）疑难词句如或知尔有也为之方六七十异乎三子者之撰唯求则非邦也与（二）特殊句式以吾一日长乎尔毋吾以也不吾知也则何以哉求，尔何如加之以师旅，因之以饥馑可使有勇，且知方也冠者五六人，童子六七人四研读文本，合作剖析（教师根据学生对文章中的人物、思想及主旨的质疑进行总结，形成层次性、梯度性分明的探究内容，学生合作释疑，教师点拨、引导、总结、升华）（一）你觉得孔子他是一位怎样的老师结合子路等人的问答，分别说说孔子和他的四位弟子给你留下了什么印象。（二）孔子对四个弟子之“志”的态度分别是怎样的为什么（三）你认为孔子评判学生的标准是什么你能从孔子