2013年广东省初中毕业生物理学科学业考试大纲(章桂寿打印整理)

2013年广东省初中毕业生物理学科学业考试大纲一、学试性质初中毕业生物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是对初中学生是否达到全日制义务教育物理课程标准2011年版以下简称标准所规定的物理学业水平进行评估。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段物理学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。初中毕业生物理科学业考试应有利于引导课程的实施，落实课程标准所设定的目标；有利于学生和教师的发展；有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。二、指导思想作为学生义务教育阶段的终结性考试，要面向全体学生，坚持能力立意，以有利于推动课程改革的深入发展，有利于加强学科教与学的正确导向，在全面落实新理念下的课程目标的前提下，注重区分与选拔，同时又要强调考试对初中物理教学的引导作用，促进新课程理念在初中物理教学中真正得到落实。具体遵循以下原则1学生学业水平的考查和教与学导向相统一的原则。试题要能体现对学生学业水平考查的目的，试卷要有较好的区分度、信度和效度；同时又要体现对新课程教与学的正确导向。2知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标并重的原则。试卷既要体现对知识和技能的全面考核，同时在试题编制上也要体现对学生学习期间经历的过程和所运用的科学方法的考查，在试题资源选择上体现情感态度与价值观目标的内容，实现对三维目标的考查。3体现课程改革的基本理念，落实标准的课程目标。从生活走向物理，从物理走向社会。4注重对基础知识、基本技能的考查。基础知识的考查不等于知识的简单复现，基本技能的考查不是实验操作的机械组合，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，以促进学生有意义的学习而不是机械学习。5突出以能力立意来命题。对科学探究能力的考查是通过知识内容的考查体现的，作为载体的知识内容可以是标准所要去的科学内容，也可以是与标准中物理内容有关的交叉学科的内容；探究形式多样化，可以是实验探究，也可以是简单的理论探究。如类似于课堂内的探究性活动、课堂外的家庭实验、调查分析等。三、考试依据广东省初中毕业生物理科考试内容是以国家教育部制订的全日制义务教育物理课程标准2011年版为依据，结合广东省初中物理教学实际而制订的。四、考试内容与要求一考试目标和要求初中毕业生物理学业考试应体现标准的基本理念，注重全体学生的发展，改变学科本位观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展。考试应体现课程目标，将能力考查渗透在知识与技能，过程与方法，情感，态度与价值观目标的考查过程中。考试应加强考查学生的科学探究能力、应用知识能力和分析、概括能力以及创新意识、自学能力、信息收集和处理能力。附目标水平与行为动词界定目标具体要求认识了解和认识所列知识的内容。能描述对象的基本特征，举出例子在有关问题中再认或识别它们理解理解所列知识的内容。能把握知识间内在的逻辑联系，并能用来分析，解决简单的问题。如解释简单的物理现象区分不同的概念，进行简单的计算操作要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器，尝试对实验进行调整和改进探究经历体验、实验和理论等方式的科学探究，建立感性认识，表达见解和感受，能根据要求制订计划、设计实验、搜集证据、分析论证，形成科学的价值观二考试范围和要求第一部分能力要求对能力的考查，主要包含考查学生的理解能力、应用能力、分析综合能力、获取知识解决问题能力、科学探究能力等五种能力，具体要求如下1理解能力理解物理概念、物理规律的含义，初步理解物理规律的适用条件；能够清楚认识概念和规律的表达式包括文字表述和数学表达；能够清楚认识概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。2应用能力会应用学习过的物理知识解释简单的物理现象，会应用物理公式进行简单的计算，能够理论联系实际，运用物理知识去分析解决生活、科技、环境和社会相联系的一些简单的实际问题。3分折综合能力能够对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能区分有关因素和无关因素、主要因素和次要因素，找出共同的特征，从而概括出概念和规律。4获取知识解决问题能力包含自学能力、信息收集和处理能力及创新意识。从实际中选取索材，考查学生在实际情境中进行相关的资料收集和针对性的阅读，从中发现问题，思考问题，并解答相关的简单问题。5科学探究能力科学探究能力包含如下几个方面。1提出问题能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述这些问题。认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。2猜想与假设尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。认识猜想与假设在科学探究中的重要性。3设计实验与制订计划明确探究目的和已有条件，经历制订计划与设计实验的过程。尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。认识制订计划与设计实验在科学探究中的作用。4进行实验与搜集证据能通过观察和实验收集数据。能通过公共信息资源收集资料。尝试评估有关信息的科学性。会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。具有安全操作的意识。认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。5分析与论证能初步描述实验数据或有关信息。能对收集的信息进行简单的比较。能进行简单的因果推理。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。尝试对探究结果进行描述和解释。认识分析论证在科学探究中是必不可少的。6评估有评估探究过程和探究结果的意识。能注意假设与探究结果间的差异。能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。尝试改进探究方案。有从评估中吸取经验教训的意识。认识评估对科学探究的意义。7交流与合作能写出简单的探究报告。有准确表达自己观点的意识。在合作中注意既坚持原则又尊重他人。能思考别人的意见，改进自己的探究方案。有团队精神。认识科学探究中必须有合作精神。对科学探究能力要求加强观察、实验能力的考查。学生要具有一定的实验基本技能，能利用实验器材和已知的规律进行有目的的实验，会正确地使用仪器，会归纳实验结果并撰写简单的实验报告。学生要具备简单的实验设计能力，能综合运用所学知识设计简单的实验方案。第二部分科学内容考试内容包括标准中的“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三个主题，十四个二级主题。考试大纲是根据标准并结合广东省课程改革与初中物理教学的实际情况而制定的。对未颁布的标准修订稿中的内容不作考查要求。1物质。一级主题二级主题科学内容要求说明1物质的物理特征；物质分类。认识理解2物质对人和环境的影响。认识3固、液和气三种物态及其基本特征。理解4常见温度值；液体温度计的工作原理；温度测量；环境温度。认识操作认识5物态变化过程的实验探究；物理现象与物质的熔点或沸点的联系。探究理解物质的形态和变化6水的三态变化及水循环现象；节约用水。理解认识物质物质的7物质的属性；物质属性与物质用途的联系。认识能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征8质量的概念；固体和液体质量的测量。认识操作9密度的概念；密度知识的简单应用；密度概念与物理现象。理解属性10物质属性与科技进步。认识11物质的组成。认识12原子的核式模型；人类探索微观世界的历程。认识13人类探索太阳系及宇宙的历程。认识物质的结构和物体的尺度14物质世界从微观到宏观的尺度。认识15根据提供的信息，了解一些新材料的特点及其对人类生活带来的影响。（15半导体的特点及材料16超导体17纳米材料了解认识新材料及其应用16环境保护和资源合理利用。认识物质的属性可以是弹性、硬度、磁性、导电性2运动和相互作用。一级主题二级主题科学内容要求说明17机械运动及其相对性。理解18简单热现象及分子热运动；宏观热现象和分子热运动的联系。认识19电磁相互作用；电磁波的应用探究认识多种多样的运动形式20自然界的各种运动形式。认识21时间、长度的粗略估测；时间和长度的测量认识操作22速度的描述；速度公式的简单计算认识理解23重力、弹力、摩擦力；力的作用效果；力的示意图；力的测量；二力平衡条件；物体运动状态变化的原因。认识操作认识24通过实验探究理解物体的惯性；物体的惯性；牛顿第一定律。探究理解认识25简单机械改变力的大小和方向探究26压强概念；压强公式简单计算；增大和减小压强的方法；大气压强的测量方法探究理解认识27浮力的实验探究；物体的浮沉条件；阿基米德原理。探究认识机械运动和力28流体压强与流速关系的实验探究；流体压强与流速的关系。探究认识运动和相互作用声和光29声产生和传播的条件；乐音的特性；现代技术中与声有关的应用；噪声的防治途径。探究认识不要求使用游标卡尺、千分尺测量物体的长度追及问题的计算不作要求不要求运用物体浮沉条件和阿基米德原理进行复杂的、综合性的计算30光在同种均匀介质中的传播特点与光的反射和折射规律的实验探究。认识探究31平面镜成像、凸透镜成像规律；凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；凸透镜成像的应用。探究认识32白光由色光组成；光的色散。（替换“色光混合与颜料混合的不同现象”）认识不要求记住色光混合与颜料混合的具体规律声和光33波长、频率和波速的关系；波在信息传播中的作用。认识34通电螺线管外部磁场的方向。探究35通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场方向的关系。认识36导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。探究37光是电磁波；电磁波在真空中的传播速度。认识运动和相互作用电和磁38电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。认识要求知道右手螺旋定则，不要求知道左手定则，不要求判断力的方向3能量。一级主题二级主题科学内容要求说明39能量及其存在的不同形式；各种各样的能量和生活的关系。认识40能量的转移与转化。认识41功；做功的过程就是能量转化或转移的过程。认识能量、能量的转化和转移42功率；功率在实际中的应用。理解认识43动能和势能及其转化；机械能和其他形式能的转化。理解44机械功和功率；生活、生产中机械功的含义。认识理解45机械效率。了解理解机械能46机械使用的历史发展过程；机械的使用对社会发展的作用。认识能用功率公式进行简单的计算能用机械功公式进行简单计算理解有用功、额外功和总功。（删去“会测定简单机械的机械效率”）47分子动理论的基本观点；用分子动理论的基本观点解释生活中常见的热现象。认识理解48内能的概念；温度和内能的关系。认识49从能量转化的角度认识燃料的热值；热机的工作进程。认识50内能的利用。认识51热量的概念。认识内能52比热容的概念；用比热容解释简单的自然现象。认识理解53从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。认识54电流、电压和电阻的关系；欧姆定律及其简单计算。探究理解55简单电路图；简单串联电路或并联电路；简单串联电路和并联电路的连接。理解操作能量电磁能56电流表和电压表。操作能进行热量的简单计算不要求了解电池和用电器的结构和原理57电功率和电流、电压之间的关系及其简单计算；用电器的额定功率和实际功率。理解58电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。探究59家庭电路和安全用电知识；安全用电。认识探究60能量守恒定律及生活中能量守恒的实例；用能量转化与守恒的观点分析物理现象。认识61从能量的转化和转移认识效率。认识能量守恒62能量的转化和转移有一定的方向性。认识63能源与人类生存和社会发展的关系。认识64可再生能源和不可再生能源的特点。认识65核能的优点和可能带来的问题。认识能源与可持续发展66世界和我国的能源状况；能源的开发利用及其可持续发展。认识五、考试方式与试卷结构（一）考试方式1鼓励考试方式多样化。2根据标准的要求，考试方式包括笔试、实验操作等形式，具体做法由各地级以上市统一确定。不论采用何种考试方式，都应有书面笔答由学生个人独立完成的内容。3笔试一般采用闭卷考试，试卷满分100分，答卷时问80分钟。二试卷结构L自行组织命题的地级市的试卷结构由各地级以上市统一确定。2广东省教育考试院命制的试卷结构如下1试卷题型有单项选择题、填空题、作图题、实验题、计算题和综合能力题。选择题是四个选项的单项选择题。填空题是要求依据题意在相应的空格处填上结果。作图题包括画图和填图。计算题要求写出解题过程和必要的文字说明，带单位计算单位用英文字母表示，并最后作答。实验题包括基本实验技能和实验探究、