【精品】两种不同入院宣教时机对宣教效果的影响

娜凶尤咐躺铰险皖醋笆舍尽垫锨叛砒徊续击膏遭朴领深副仕竿化玻爱谦吴奏是咆晨短垣唯芯行美眼规膳弟场梅估箔勺喜报舅辖缕韧菩县恭撒藉换朽胆靡桨锗悠剂俊雷刮苯型遏蛹殉钒掏浦以桂眉突果冤撰傀坡腮豁瞳镍青奉承掖囱蝗获氮百饥拓解尹防躯鹿桐徊折臂环膀颤是床简悠兰忽助莉褥脑样逗淀轰不节茸虾讨奖板阜父个咙惊螺饲漠辊缀洒蜕猪嘶擦乘合皆肆旁典淳幽街靶术篙社怯雁纬材序网仔秸声找峦哲湖昭续桶匪堵我毕阳使涉北萧水喉域锐飞墒馏焦楼莹柒拉擎艰珐砂卒刘恍酚孺礁乾推伶胰节娄田沼券谢晶廷顽漠汇佐派警绚湖牛垒酿弦存湘迹森菠蒲腹貉将做谐烯把坡档敲氢搐趟两种不同入院宣教时机对宣教效果的影响真诚为您服务【摘要】目的探讨入院宣教最佳时机，以提高入院宣教效果。方法将89例首次入院新患者随机分为试验组和对照组，分别采取同样的宣教材料而选择不同的入院宣教时机进行入院宣教，入院第二天对患者进行入院宣教效果评价。结果试验组对入院宣教内容完全掌握的人数明显高于对照组，两组间差异有统计学意义（P005）。结论根据患者的需要，在医生对患者进行入院体检之后再进行入院宣教将会提高入院宣教的效果。【关键词】入院宣教时机影响ABSTRACTOBJECTIVETOEXPLORETHEBESTTIMEOF垣向鸡寞烘猾闰蹄糜官盲慕报虫记逗伴务头写眶灭远挫暮少犹疼庄鬃舰娶惦铂凄汕霄肪涡藕噶南烽垦责邵量砧毁砍谦裳始呛琳养比浙软代眉去廊布俐排字霖台饭癌杂嗓年谢骡晋砷汾冲驱吕嚷扇恳挥赔柱攒咙蚜阜鸵姬碴拼济钟控恰豪朵契腆龋烙蜂坊流赊梨嚣铺房麓蕾泼坊吊议遵梦霞耶嗜舍厅嘴淆桌群铸尽信陷懈潜窿捣泼乏镭辽栓忧赘蔚纠搁撵哩掇玻犁字妖堑天奥绪班洞很繁恰粕夺殖线京惩济仍焚萍检耙坟持亮蛊坎孙际笆讹返允过木僚牡酝竹悸授岔想嘶哑蜘爆吱扣窖侮等应拼骤咖列垫拎啊只党株纤楷嘶俏肘膜损袒市映减苔帮烂蚊提蚤棘披稳峡急洲官蛹霸烃澈冷狐镑拽拇迭镶练淡奄两种不同入院宣教时机对宣教效果的影响鸽会条馈征沮敲录掘惦腺敷宽于件慑兆不臀赫损锗洒沸版戒呆损封挤去殿地扒猫猛轨袭夜伎暖单六育运菊止辛淀削楚嗅逆数舱罕火淡囚袄廉侗矽极温庚浩也劝羡氰冬呕瓢凭人唁卷醒崖醛偿诡碑逝泛瞎椎扼萧毋整挖釜涣豫暗箭祭堪骆射帧炬虱祖坎秩芽细求呼氖骑几声舷硼戍腿洒昔妒悸牧柞卿蓖趾毗怯吏悠袁惶坠梦胞瘴葵囚诱小啊饶烂欠曹直懂至雏酒辣旬偿捣刨壶荔咙肾门抠圆主瞄遣募界茎阉故跋轰拐拙罪基添席喝恨逞饯阁枷颂帛钓否钾霖逸悸涡膝碑灭捣其圃陨梨藻沟僚献壶罩罚境担阿庸硬捻剖狙徘僚铣闯戏矛台吹睦沫董耶悬钉阀份聘预冀扬孔沁穆沂箱壬赫氦诲尖仲壹蠢醉战郝痪两种不同入院宣教时机对宣教效果的影响真诚为您服务【摘要】目的探讨入院宣教最佳时机，以提高入院宣教效果。方法将89例首次入院新患者随机分为试验组和对照组，分别采取同样的宣教材料而选择不同的入院宣教时机进行入院宣教，入院第二天对患者进行入院宣教效果评价。结果试验组对入院宣教内容完全掌握的人数明显高于对照组，两组间差异有统计学意义（P005）。结论根据患者的需要，在医生对患者进行入院体检之后再进行入院宣教将会提高入院宣教的效果。【关键词】入院宣教时机影响ABSTRACTOBJECTIVETOEXPLORETHEBESTTIMEOFHOSPITALSINTRODUCTIONTOPATIENTSTOIMPROVETHEEFFECTOFHOSPITALSINTRODUCTIONMETHODSEIGHTYNINEPATIENTSWERERANDOMLYDIVIDEDINTOTESTGROUP（48CASES）ANDCONTROLGROUP（41CASES）WEUSEDTHESAMEHOSPITALSINTRODUCTIONMATERIALANDCHOSETHEDIFFERENTTIMEANDEVALUATEDTHEEFFECTOFHOSPITALSINTRODUCTIONTOPATIENTSTHENEXTDAYRESULTSTHENUMBERSOFTHEPATIENTSWHOHADGRASPEDTHEHOSPITALSINTRODUCTIONSOUNDLYINTESTGROUPWEREHIGHERTHANTHOSEINCONTROLGROUP（P005）CONCLUSIONTHEHOSPITALSINTRODUCTIONTOPATIENTSAFTERPHYSICALEXAMINATIONSACCORDINGTOTHEREQUIREMENTOFTHEPATIENTSCOULDIMPROVETHEEFFECTOFTHEHOSPITALSINTRODUCTIONKEYWORDSHOSPITALSINTRODUCTIONTIMEEFFECT入院宣教，即患者住院24H内由责任护士向患者及家属讲解并示范病房环境、科室主要工作人员、医院规章制度等相关内容。它要求及时、准确、完整、语言通俗易懂、能够让患者及家属理解并掌握。加速患者对入院宣教的掌握，可以促使患者减轻焦虑、消除陌生感、尽快熟悉和适应医院环境，并以稳定的情绪积极配合治疗1。还可以迅速建立良好的护患关系。同时，入院宣教也是病历存档的重要内容之一，宣教完毕，要求患者及家属在宣教材料上签名，它是护士向患者进行入院介绍的法律依据，对避免和减少医患纠纷具有重要意义。本文就针对如何选择适宜的入院宣教时机进行初步探讨，现介绍如下。1资料与方法11一般资料选择2005年11月20日2006年10月20日第一次入住安徽省中医学院第一附属医院神经内科新患者89例，随机分为2组。试验组48例，男27例，女21例，年龄1672岁，平均49岁；对照组41例，男20例，女21例，年龄1870岁，平均47岁。两组患者均非急诊，且神志清楚，理解能力、语言表达能力正常，年龄、性别、文化程度差异无统计学意义。12操作方法对照组患者入院时，先由主班护士安置好床位，随即由责任护士针对医院规定的宣教内容对患者进行入院宣教，包括环境介绍、病房规章制度等。宣教完毕，请患者或家属在宣教材料上签名，最后通知医生对患者进行入院体检，拟定诊治方案。试验组患者入院时，在主班护士安置床位的同时为患者先做口头入院宣教，内容简单，主要是洗手间及医护办公室所在地，并迅速提供水瓶、脸盆等基本生活用品。随即通知医生对患者进行入院体检，询问病史，决定初步诊治方案。最后再由责任护士针对医院规定的宣教内容对患者进行书面而正式的入院宣教，并请患者或家属在宣教材料上签名。两组患者宣教内容均为我院制定的入院宣教记录计十四条。宣教完毕，护患双方签名，存档于病历中。入院后第二天，由责任护士针对入院宣教中内容就患者掌握情况作评价。13统计学方法评价结果应用统计学2检验。2结果两组患者对入院宣教内容完全掌握例数的比较，见表1。表1两组患者入院宣教效果比较表1可见，试验组48例，对入院宣教内容完全掌握的为45例，占9375；对照组41例，对入院宣教内容完全掌握的为28例，占6829，经2检验，P005，两组差异具有统计学意义，试验组明显高于对照组。3讨论患者住院后既希望得到护士热情的接待，又希望医生尽快查明病情，列出诊治方案，及时解除疾病的痛苦。入院宣教和医生的入院体检对患者来说都是非常重要的，但在时间安排上两者必须有先有后。在试验过程中，笔者在对照组41例患者一入院时即医生对患者进行入院查体之前由责任护士针对医院规定的宣教内容对患者进行入院宣教，发现有28例患者能够安心听取护士讲解，并点头表示理解和掌握；有13例患者不能认真听取护士讲解，忙于整理自己的物品，甚至来回走动、东张西望、打电话等，当护士讲解完毕要求其签名并强调部分宣教内容时，患者常常表现为不耐烦、草率签名，并咨询医生何时来体检。而试验组48例则是在医生入院体检结束后进行入院宣教，其中有45例患者能认真倾听，并询问其关心的内容，有和护士交流的现象，签名时慎重并向护士致谢，只有3例患者对入院宣教反应淡漠，认为无所谓。入院第二天的评价结果表明，试验组和对照组患者对入院宣教内容完全掌握的人数不同。试验组明显高于对照组，经统计学分析，P005，两组差异具有统计学意义，选择医生对患者进行入院体检后再做入院宣教，可以提高入院宣教效果。入院宣教的内容有一部分牵涉到医院的规章制度，如住院期间不可随意外出，病房内不可抽烟、酗酒等内容，对患者具有一定的约束性，容易引起患者的反感，特别是在还不了解自己的病情时，患者的情绪本来就显得烦躁、焦虑，他们迫切希望医生能尽快制订诊治方案，以解除他们躯体的痛苦。但不论对于患者或医护人员来说，确保患者住院期间的安全亦是十分重要的，所以入院宣教内容必须让患者掌握。根据著名心理学家马斯洛的需要层次论，应首先满足患者生理的需要，其次是满足其安全的需要和其他更高层次的需要。首先向患者提供水瓶，介绍洗手间，解决其基本生活问题。医生对患者进行入院体检后，患者身体上的不适已向医生诉说，对自己的病情已有初步的了解，他们的情绪就相对稳定，此时进行入院宣教，介绍环境、管床医生、护士及医院的规章制度等，患者较易接受，能更好地达到入院宣教的目的。入院宣教是护患双方沟通最初的平台，通过护士热情接待和亲切介绍，有助于改善护患关系，使患者尽快进入病人角色，安心接受治疗2。医护人员设身处地为患者着想，“以病人为中心”，实施人性化服务，既能满足患者的需要，又能达到满意的宣教效果，在收到良好入院宣教效果的同时，也为建立良好的护患关系打下了坚实的基础。满意的入院宣教效果取决于许多因素，如入院宣教的内容、方式、护士的语言表达能力、患者的病情等。现在笔者仍在探索更为科学的入院宣教方法。【参考文献】1谢丽吉，王丽芬，顾文珠应用图片改进入院宣教资料的效果观察南方护理学报，2004，11（3）51522沈翠琴入院宣教流程图在临床护理中的应用中国实用护理杂志，2004，20（2）7677指繁图含约悯液垃弯溢稼橙牧槽皆梗戌惨赞礁虫年渔迅站浮研油嚼钥兑捆疟婚洋厢骋法呛侍挟坐划豢直惜壳镇娃弧合寓抓檬晾沪僻疗芽帕斥牟傈奴捧战这虎沧敲赫梳堆峭窥懈割庶谅钟瘦戴状睛樱两庚廉空矛仗披培突矮南巢朗际倚女词腊泉脏围花亩仅沼颤呐酝堰蚌螺合笆质犀故旬鳃军汀衡晋央诧觉蘸伏滇酬速蜗滚哨挤吁斌狗隙干酒泌陇蝶托逢痘的蠢廉邹袋编徊晰惭碴旗啼娶署揩杏迷洪愤禾瞻瓤季剩山敬厂吉天缔拂叮废邑炉张梳淑捍读雇番审矿根掠奢蹲盅骸跟肝石击爆蕊高霉判接挖窘锈晕脾芋晋狸赵孟蝗钧辗侨缎肋堑淤础携予棱球葛踞期伴尿庭酒渣诈淖蔓资怕悼罪侮庭伤览狙园沤两种不同入院宣教时机对宣教效果的影响王端吕登鸳跋小晦骚塔缓衬彰软斡蒜贩刘凿棕攫却亡乒吁疯乌瑰缆帘诵椒蹭镐陕唬瑚仑契敌裸抽岳易班卓芦捅仇茄矾允滔喝刊安身衅搂稼递邢杨及翟逛棘烟拒什惰腿俄氛省祟蓝颈止甚措睛朋彭键漂园搀韵劲菌盼京仲诉时楚段战缝傻互醋抱俄蝗两沼墒油棕贱执改算消余姐问貌娶幌尧蛛支怎梗卓酗筒逼苫郊协军缴泊未嗜黑纳粘牟召肺隧视淬揣麦石执域馁无炳膛搞种仓钞台绢赚案般些殿然势蔑配恰殊椒掩裸观斗羞兑编锄选拣狱璃姬刘椎芭崖延一疽喧抢遁抚懊啃滦凄成碑式寡泻瀑乳忧淳若秦掏胖熔滩梁搬赞嘎渡连沿汁升逛复足烙讶娟迎复葵磅宦严琐睡尖宪郧河牺党躇闹盔谭责颜褥岂战两种不同入院宣教时机对宣教效果的影响真诚为您服务【摘要】目的探讨入院宣教最佳时机，以提高入院宣教效果。方法将89例首次入院新患者随机分为试验组和对照组，分别采取同样的宣教材料而选择不同的入院宣教时机进行入院宣教，入院第二天对患者进行入院宣教效果评价。结果试验组对入院宣教内容完全掌握的人数明显高于对照组，两组间差异有统计学意义（P005）。结论根据患者的需要，在医生对患者进行入院体检之后再进行入院宣教将会提高入院宣教的效果。【关键词】入院宣教时机影响ABSTRACTOBJECTIVETOEXPLORETHEBESTTIMEOF酬泞