北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》 精品教案

北师大版小学数学五年级下册百分数的认识精品教案教学目标1、知识与技能使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。2、过程与方法收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。3、情感、态度与价值观培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。教学重点让学生充分体验、理解百分数的意义。教学难点让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。教学过程课前交流同学们，喜欢看智慧树节目吗节目的口号是智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多今天老师为你们每组准备了一棵智慧树，喜欢吗就让我们一起在智慧树前做游戏、学知识，好吗智慧树上智慧果，在此老师希望同学们发挥你的聪明才智、团结合作，争取得到更多的智慧果，那样才能收获到更多的喜悦和快乐，老师期待着你们课堂上的精彩表现，有信心吗（上课）一、创设情境，提出问题师同学们，春天是植树的季节，植树节是哪一天吗植树节那天，我们双语实验学校开展了植树活动，（随机展示图片）一个多月过去了，在同学们的精心呵护下，小树苗的成活情况又是怎样的呢这是四、五、六三个年级的植树情况统计表。1、初读信息，形成认知矛盾出示表格（前一部分）观察表格，你认为哪个年级的学生植树情况好些呢为什么（五年级）（出示植树总棵数）现在呢哪个年级的学生植树情况好（四年级）师刚才你们说五年级植树情况好，现在又变成四年级了，这是怎么回事呢你是怎么想的（1）学生根据算出未成活的棵数比较回答10822521420173因为四年级植树未成活的棵数最少，所以植树情况最好师哦，老师明白了，原来你们在比较未成活的棵数，未成活的棵数少的植树情况就好。师这样比较可以吗（引导学生质疑、冲突）还有没有别的建议（学生提出用减法比较不合适）师你以为用什么方法比较才合适呢（2）比较成活棵数和植树总棵数的比，看成活棵数占植树总棵数的几分之几。年级成活棵数植树总棵数成活棵数占植树总棵数的几分之几四年级8108/10五年级212521/25六年级172017/20二、自主探索、形成概念1、合作交流、体验百分数产生的必要性。（1）六人分小组讨论，然后回答。师你们都同意这样比较吗那就小组6人共同讨论，小组长负责记录讨论结果，看哪组合作的最好赶紧动手吧师哪个小组愿意展示你们的成果学生交流讨论结果四年级植树成活棵数8是植树总棵数10的8/10。五年级植树成活棵数21是植树总棵数25的21/25六年级植树成活棵数17是植树总棵数20的17/20这样出现3个分母不同的分数，8/10表示什么四年级植树成活棵数占植树总棵数的几分之几21/2517/20这三个分数表示的都是成活棵数占植树总棵数的几分之几。因为分母不同，通分成分母是100的分数、，因为大于108410850和，所以六年级植树情况最好。1084师其他小组讨论的结果也是这样的吗（2）初步认识百分数，会读写百分数。说明在以上三个解决问题的过程中，我们发现这一栏结果起了重要的作用（课件圈出最后的通分结果），我们通常把分母是100的分数改写成这样的形式，（一起出示3个百分数）师像这样的数，就是我们今天认识的新朋友叫百分数板书借助这些百分数，你能一眼看出哪个年级植树情况最好吗一目了然写的时候分子保留，分母改写成百分号。说明这个符号叫百分号（教学写法、读法）写出其它2个百分数，并齐读。（3）概括百分数的意义。师在这里80表示谁是谁的80（四年级植树成活棵数是植树总棵数的80）。那84呢85呢引导多个学生说出这2个百分数的含义师这三个百分数都表示成活棵数是植树总棵数的百分之几，根据你的理解你以为表示什么样的数就是百分数小结板书表示一个数是另一个数的百分之几。（贴出意义）（学生齐读概念）师百分数还有2个名字叫百分比或者百分率。像80表示成活棵树是植树总棵树的百分之八十，也可以简单说成树苗的成活率是80。2、“生活中的百分数”信息发布会师百分数就是表示两个数之间的一种相比的关系。那么生活中的百分数到底是什么意思出示老师课前搜集的百分数果汁含量55，问这是和在比较，表示是的师大家手中有很多有关百分数的资料。老师建议同学们用手中的资料举行一个小型的“生活中的百分数”信息发布会。学生展示交流师哪位同学愿意把你的发现与大家共享生衣服的标签含棉90，（说明了什么建议去买）生酒精度55，（度数很高，建议少喝）在小组内互相说一说资料中的百分数的意思吧3、百分数与分数的联系、区别。提问感谢大家的精彩发言，刚才我们说了很多的百分数，你有什么发现生生活中很多地方用到了百分数。（百分数的广泛应用）那你知道人们为什么喜欢用百分数了吧师是呀，百分数的分母都是100，分母固定，所以百分数是一种特殊的分数，与分数相比有哪些不同呢请同学们带着这个疑问来思考下面的问题。展示1、下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能为什么（1）一本书看了总页数的30/100（2）一堆煤97/100吨，运走了它的75/100（3）23/100米是46/100米的50/100课件出示百分数和分数的区别和联系。说明虽然它们只有一字之差，但是区别还是很大的，使用的时候要注意三、实际应用，巩固深化师我们认识了百分数，和它成为了好朋友，你们想不想自己创造一个百分数那就赶紧拿出方格纸一起设计吧看谁设计得又快又漂亮。1、创造百分数（1）学生展示作品你创造的百分数是什么表示什么意思你还能找到哪个百分数（2）同学们都创造了一个自己喜欢的百分数，那就在小组内展示一下，让同学们欣赏你的作品。师这么短的时间咱们同学设计出这样美丽的图案，创造了不同的百分数，真不简单，想不想继续迎接老师的挑战2、读一读，选一选。4595855100005125（1）观察上面的百分数，你发现了什么（百分数的分子可以是整数也可以是小数、有的百分数大于1，有的小于1，还有的等于1等）师请你从上面百分数中选择合适的完成下面的填空。（2）选择适当的百分数填空这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（）。科技小组的同学用100粒大豆种子做发芽试验，结果没发芽的有5粒，这批大豆的发芽率是师刚才同学们都积极动脑，大胆发言，表现很出色，下面让我们一起做一个轻松的小游戏，好吗游戏的名字是你猜我猜大家猜，猜对了有奖。3、轻松游戏猜一猜这些成语能用哪个百分数表示百里挑一（1），十拿九稳（90），半信半疑50一箭双雕（200）师老师最喜欢一个百分数板书100，这个百分数可以表示哪个成语呢（一心一意、百发百中、深信不疑）师轻松过后，让我们静静来看一条信息。4、读一读，想一想。地球表面陆地面积仅占29，全球沙漠面积占地球陆地面积的近25，而且沙漠化面积还在增加。陆地除了沙漠、冰川等土地外，只有约30可以耕种。另据统计，目前世界上约有40的人口严重缺水，而据我国资料显示，全国湖泊约有75的水域已受到显著污染。师听了以上信息，你有什么启示想说些什么（学生自由发言）师4月22日是世界地球日，让我们为了我们共同的地球妈妈，一起贡献自己的力量，因为保护环境是我们每个人的责任。展示保护环境、人人有责四、总结评价同学们，这节课你们学的开心吗让