人音版小学二年级下册音乐全套教案

第一课春天来了第一课时嘀哩嘀哩郊游教学目的1、通过聆听嘀哩嘀哩表达对大自然的热爱之情。2、学习歌曲郊游。3、在感受乐曲欢快旋律的基础上，尝试根据情节有节奏地表现春游的感受。教学重难点感受不同国家歌曲的不同特征。教学准备课件“春”的图片、嘀哩哩伴奏带、郊游歌曲带。教学过程一、组织教学师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、（多媒体展示）古诗春晓在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。2、教师导入同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗学生很自然地揭题“春”3、教师板书春，同时多媒体视频图象“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢（学生回答A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗7、播放CAI歌曲滴哩滴哩（要求听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里听完后用歌词来告诉老师）8、第二遍播放CAI歌曲滴哩滴哩，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9、设计提问A、春天在哪里呀（学生回答春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）B、你眼睛里的春天是什么样的（学生回答桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了）C、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）D、你能把这几句歌词唱一唱吗（老师带学生一边拍手一边演唱）F、春天除了这些，还有好多美景，你能用“这里有这里有还有那”来描绘一下春天别的景色吗（小组讨论、回答）例如这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水10、教师导入“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢（唱歌、跳舞、郊游）三、导入新课、节奏练习1、师同学们，春天来了，黄鹂鸟邀请小朋友们一起去郊游呢，我们一起坐着汽车出发吧。2、出示节奏2/4XXXXXXXXXXXX走走快快走开着汽车出发了四、寻找春天歌表演郊游1、点击课件播放录音郊游师跟着老师一起拍手吧（有节奏地为歌曲伴奏）2、说说郊游时的心情与发现。3、指导学生理解歌曲内容，有感情朗读歌词。4、再次播放歌曲郊游5、随钢琴学唱歌师大家一起跟着老师轻声地学唱郊游好吗。6、指导学生练习较难的第三、第四乐句。7、用进行曲速度演唱歌曲8、自主进行歌曲处理，引导学生从生活经验中寻找答案，并讨论、唱唱、试试，选出最佳方案。9、点击歌曲伴奏，教师用身体动作暗示学生有感情演唱歌曲。10、指导学生创编歌词。（结合福州著名景点编创歌词）五、表现春天1、引导学生分组设计如何用自己最喜欢的方式表现歌曲（唱、跳、画、弹）2、巡视学生活动情况3、自评互评4、展示学生收集的关于“春天”的作品，唱一唱、说一说、读一读、演一演。六、小结春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧随音乐出教室。第二课时大树妈妈春晓教学目标1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。3、能准确唱好带有“0”的节奏。教学重难点重点学会演唱歌曲大树妈妈难点正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。教学过程一、组织教学1、学生随着郊游的音乐律动进教室。2、师生问好二、聆听春晓1、导入语春天已经不知不觉的来到了我们的身边，你们会朗读春晓这首古诗吗2、播放录音，画面师我们今天就一起来听听春晓这首歌吧。3、随着音乐朗读古诗春晓三、创设情境，导入新课。1、故事导入。师今天我给大家带来了一个大树妈妈的故事从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。二、学唱新歌1、出示大树妈妈的歌谱、画面。师这就是我们今天这节课要学的歌曲大树妈妈。大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉生回答师大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到大树上，一起来比一比好吗2、用响板教学生逐句学歌词。3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。5、分句模唱法解决难点。师小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。7、师反馈教学效果（强调休止符）8、让学生感受歌曲的特点（轻柔）师大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。三、分组创编，角色表演。（1）学生分小组合作编排歌表演。（2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。（3）全班表演。（4）学生自评。四、课堂小结。师在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做生回答师所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧。第二课难忘的歌第一课时儿童团放哨歌共产儿童团歌教学目标1、通过听儿童团放哨歌对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感，使命感。2、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。3、学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。教学重点能用坚定自豪的声音，充满活力的演唱歌曲。教学难点准确学唱歌曲中的附点节奏。教学过程一、队歌师“同学们，我们是光荣的少先队员，让我们一起跟着音乐的节奏来踏步。生跟音乐律动，轻声唱。师“大家在演唱时，感受到这首歌曲的情绪是怎样的”出示答案选择坚定有力；抒情优美。教师解答歌曲的情绪是坚定有力、精神饱满的，表现了少先队员昂首阔步，勇往直前的形象。二、革命传统教育1、师“少先队有着光荣的革命传统，少先队的前身叫做共产儿童团，你们看过有关他们的电影或电视吗你还知道哪些儿童团小英雄（王二小、潘冬子、海娃）生小兵张嘎，电影红星闪闪潘冬子2、师“让我们看电影红孩儿片段，儿童团员手里拿着什么干什么（拿起刀枪参加红军。三、传送电报（节奏练习）师“儿童团的主要任务是站岗、放哨，还要传送电报，老师这里有两份音乐电报。”出示节奏谱XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒教师示范，个别读，一起读，分组传送。要求放慢、声音响亮、有弹性、节奏准确。四、学唱歌曲师“儿童团成功的发送了电报，游击队又打了一个打胜仗，儿童团员高兴的唱起了歌。1、生聆听歌曲师“听了这首歌你的感受到了什么生（歌曲情绪充满活力，表现了儿童团美好的理想，坚定的信念。对革命充满必胜的信心。）2、用怎样的声音来唱师“那该用怎样的声音来表现听老师来唱一唱，老师的歌声是坚定自豪还是舒展，优美”生3、读歌词师“那就让我们用坚定自豪的声音来读歌词。”第一段分句，连读；第二段齐读，然后纠正。4、学唱歌词第一段分句学唱，跟琴轻声连唱，纠错，师生分句接口唱。再连起来唱唱（要求每个字唱得有力点，有弹性。）歌词“嘀嘀哒嘀哒”犹如号角给人一种勇敢前进的感觉，歌唱时要精神饱满，坚定有力，用原速唱一唱。第二段直接跟琴唱，纠错，用原速唱两段连起来唱。跟伴奏唱。五、学做儿童团（律动表现）1、教师边唱边做。2、学习分解动作。3、学生边唱边做。4、跟音乐完整表演六、拓展（歌曲欣赏）师“同学们今天的表现真是太精彩了，让我们为自己鼓掌加油。接下来陈老师还为大家带来了当年儿童团最喜欢的一首歌，从他们的歌声中，你仿佛看到了什么听儿童团放哨歌生师正是由于儿童团员们是那么的勇敢顽强，才换来了今天的幸福生活，那么作为新世纪的一代，我们应该怎么做呢教师小结让我们为祖国的建设事业，时刻准备着，学生一起宣呼让我们踏着铿锵有力的步伐，拥抱明天的新世界。3、播放共产儿童团歌的伴奏音乐生列队踏步走出教室第二课时中国少年先锋队队歌教学目标欣赏中国少年先锋队队歌第一段，让学生通过视、听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。教学重点、难点1、欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。2、感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。教学过程（一）导入师同学们，老师手里拿的是什么（红领巾）问我们为什么要戴红领巾呢，你知道红领巾的意义吗（红领巾是红旗的一角，是烈士的鲜血，是少先队员的象征，从我们入队的那天起，我们每一个少先队员都要配戴红领巾。）问作为少先队员你们知道队歌是哪一首歌曲吗（二）新课教学1、出示简谱（课件）2、介绍这首歌曲这首歌曲的词作者是周郁辉，曲作者是寄明，这是两位作家1962年为电影英雄小八路创作的主题歌，原名是我们是共产主义接班人，1978年第十一届中央委员会第一次会议将这首歌曲定位中国少年先锋队队歌，下面我们就来欣赏电影的片段。3、欣赏电影英雄小八路4、教师讲述电影的内容梗概及歌曲的创作背景。5、再次欣赏中国少年先锋队队歌6、这首歌曲给人们的情绪是什么样子的速度是什么样的7、带着饱满的情绪跟随录音演唱，边走边唱。8、处理歌曲情绪休止符处要干脆利落，才能表现出少先队员的坚定信心，英勇果断。后面的“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进将整首歌曲推向了高潮，演唱时要表现出少先队员刚毅的信念，情绪要饱满。9、教师弹奏，学生演唱（三）练习演唱1、师问这首歌曲适合独唱，还是适合合唱形式2、用少先队鼓乐伴奏，其他同学演唱。演唱的同学手持红领巾随老师做简单律动。演奏乐器大鼓小军鼓大镲小镲节奏型大鼓000小军鼓大镲000小镲000（四）了解队史1、这首歌曲我们在什么时候经常演唱2、出示课件，了解队史，队旗，队徽。3、模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。第一项出旗第二项佩戴红领巾出示红领巾红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。学生互系红领巾、行队礼。第三项齐唱队歌第四项退旗（五）总结师同学们，没有中国共产党的领导，没有革命先辈的英勇奋斗，我们就不会有今天的幸福生活。看，我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。听着歌曲齐步走出教室第三课时卖报歌教学目标1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。2、聆听中国少年先锋队队歌和表演卖报歌培养学生能用心感受歌曲情感，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。3、通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。教学重点能用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点准确掌握后十六分音符节奏型。教学过程一、引情情景导入1、播放国歌2、师谈话导入同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么学生回答3师小结国歌原名义勇军进行曲，田汉词，聂耳曲。二、激情了解聂耳的生平以及卖报歌的创作过程1、简单介绍聂耳生平。2、师介绍卖报歌创作背景1933年，聂耳在上海联华影片有限公司工作期间，与一个10岁左右的卖报童小毛头交上了朋友。小毛头非常辛苦，为了全家的生计，他每天不等天亮就去排队等派报，晚上一直要卖到深夜。小毛头的遭遇，为聂耳以深刻的印象。卖报歌就是以小毛头为这一人物形象进行创作的。1934年扬子江暴风雨在上海公演时，聂耳特地请小毛头扮演剧中的报童。公演之后，这首歌传唱开来。三、感受情感学习歌曲卖报歌（一）歌曲难点学习及情感渗透。1、播放卖报歌录音学生初步欣赏。师听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是沮丧的乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的让我们在来听一听，找出最能体现小毛头态度的一句歌词歌词（第5、6小节）2、再次听歌曲录音。3、让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏，讲解后十六分音符。4、鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己。5、找出歌曲中有这样节奏型的歌词。6、师生互动接龙练习念歌词。（二）学唱歌曲1、自己读词。（教师用设疑的方法把学生自然的带入下一个环节，并吸引了学生的注意力。“小报童等派报后又做什么了请同学们接着轻声的把歌词读完整了走进他的生活感受一下吧”）2、学唱第一段歌词。（1）分句听唱法。（教师弹奏学生跟唱。）（2）整体演唱。（3）启发学生有感情的演唱。3、学唱二、三段歌词（1）四人小组合作自学歌曲，找出难点。（2）生生或师解决难点。（3）分组展示。学生自评、他评、教师评价，找出优点和不足，生生帮助或教师进行情感渗透的引导。4、有感情的演唱歌曲。要求用肯定的、自信的语调来唱。（1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。（2）、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。（三）表演歌曲1、分组编创动作，可简单化妆成小报童表演，如拿报、背上卖报的袋子。2、以小组的形式分别表演，同学点评教师小结。四、延伸聆听中国少年先锋队队歌1、师同学们，今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，成长为新时代的接班人2、播放中国少年先锋队队歌课件，学生完整地聆听歌曲。提示歌曲表现了什么样的情绪唱出了哪些内容师小结并简介歌曲3、复听歌曲。提示歌曲中对我们新时代的少年儿儿童少先队员提出了哪些要求那么作为少先队员我们应该怎样做呢4、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。师让我们珍惜今天的幸福生活与学习机会，象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。在歌声中结束这节课吧（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱少年先锋队队歌。）第三课童趣第一课时打花巴掌教学目标1、让学生学会歌曲打花巴掌，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。3、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。教学重点用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌，表现歌曲的风格。教学难点1、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。2、按要求创编歌词。教学准备电子琴、多媒体课件、节奏卡教学过程一、激趣导入师同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗生丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子师会做这么多游戏呀真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗但是在做游戏前，要进行节奏闯关，你们有信心吗二、节奏闯关2/4XXXXX|XXXXXXX|XXX第一关读节奏（师打开节拍器）第二关按节奏读歌词第三关游戏边说边拍手,两人一组三、记花名师同学们真是太棒了，老师想奖励给大家一些花，好现在看看都有什么花看后你们能按顺序说出花的名字吗请同学们按顺序说出花名师老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗（师表演唱）同学们想一下，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢四、学唱歌曲1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。2、放录音范唱提问听完范唱后，你发现了什么生这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。（说唱风格）生“的”字发生了音变，读成了“DAI”音。生这首歌曲为什么叫“打花巴掌”以上三个问题师生共同讨论解决。师同学们，如果老师请你们自己学唱这首歌曲，你们觉得你行吗3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲，能让我听听你们的歌声吗4、随琴唱5、歌曲处理（1）说的部分指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。（2）唱的部分指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。7、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。五、创编歌词同学们对歌曲掌握的非常不错，如果老师让你当作者来编创书中不完整的歌词，你觉得你行吗下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。1、以小组合作的形式进行创编。2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。师看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。3、完成演唱歌曲14段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。六、小结同学们，今天不仅学会了歌曲打花巴掌，还自己创编了那么多有意义的歌词。希望同学们课下仔细观察，编出更多更好的童谣，用我们东北的打花巴掌把我们的校园装扮的更加美丽第二课时蜗牛与黄鹂鸟教学目标1、引导学生展开丰富的想象，用歌曲音调，创编葡萄成熟后的蜗牛与黄鹂鸟，培养学生的音乐想象力与创造力。2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐剧的创编与表演的实践活动中，培养学生表现音乐的能力和敢于当众歌唱表演的信心。3、感受台湾民歌和校园歌曲的音乐风格，激发学生热爱祖国音乐文化之情。教学重点1、聆听音乐，感受音乐。2、指导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。3、组织学生较好地参与歌词的创编和合作表演活动。4、感受台湾民歌和校园歌曲的音乐风格。教学难点1、歌曲教学中切分节奏和附点音符的掌握。2、编创活动中教师的组织与指导。教学过程（一）导入新课1、师小朋友，聆听完玩具交响曲，接下来，让我们随音乐一起来动一动吧播放歌曲阿里山的姑娘（听一段）（师同学们，你知道刚才歌曲歌名叫什么它是哪里的民歌）2、学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。3、用多媒体演示台湾的地理位置、风土人情、名胜古迹等，教师简介台湾。师在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的一个宝岛台湾。台湾四面环海，四季如春。台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。4、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。多媒体演示你们响听哪首歌曲呀点歌台（听一段）童年乡间的小路外婆的澎湖湾兰花草龙的传人（二）、自主感受与体验师台湾的校园歌曲亲切、朴实，台湾的民歌更是活泼风趣、天真纯朴，下面老师就给你们带来一首台湾民歌。播放蜗牛与黄鹂鸟，生聆听。1、学生初步聆听蜗牛与黄鹂鸟。学生边听边思考歌曲讲述了一个怎样的故事它是用什么样的情绪演唱的2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪和节拍。3、节奏训练切分音的听觉训练1单一的切分音训练故事里的蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬，他每爬一步都会给自己打气师嘿呦呦（板书）XXX师请同学们一起给小蜗牛打气生齐念节奏嘿呦呦2）组合的切分音训练师它不断给自己打气“我是不认输的小蜗牛”我们一起给他打气加油吧4、有节奏的朗读歌词师敲着舞板，有节奏有感情的指导学生朗读。5、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。、6、生跟琴轻唱歌曲。7、师引导学生分析旋律1第一小节和第三小节旋律一样吗请画出旋律线并比较（第一小节535旋律向上，第二小节532旋律向下）耳朵听辨第一二乐句，并唱一唱。（应唱的轻巧、有弹性）2指导第11小节中的吸气记号，应吸得急、快。，3闽南语“阿”是一句衬词，台湾歌曲的特点。8、师生共同分析歌词，有感情的演唱歌曲（1）师“谁能学一学蜗牛是怎样爬的”生同学们进行模仿（蜗牛的壳很重，爬的很吃力。）师那你觉得应该用什么样的声音来表现呢生同学们演唱这一句（唱的慢些，声音沉重些。）（2）师黄鹂鸟是怎样嘲笑蜗牛的这一句又应该用怎样的声音演唱生同学们演唱这一句（用骄傲的口气）9、男女生分角色有感情的演唱歌曲，老师当旁白。10、有感情的演唱歌曲。11、边唱边演。第三课时玩具进行曲教学目标1、学会表演玩具进行曲，并以不同的方式表现音乐，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、感受进行曲的风格特点。3、以简单易行的创作歌词游戏，让学生在活动中发挥想象力，培养创新精神。重点难点体会雄壮有力而欢快活泼的音乐情绪，感受进行曲的风格特点。积极大胆地参与玩具进行曲的随乐即兴表演活动，感受音乐给人带来的无穷乐趣。教学过程一、组织教学1、播放每天出操的进行曲音乐，学生随乐曲节拍整齐神气地踏步。（设计意图让学生从熟悉的乐曲入手，在踏步中寻找感受进行曲的风格，为下面的新歌教学玩具进行曲作铺垫）二、学习歌曲玩具进行曲。1、导入部分。（1）（屏显）点题进行曲。师同学们走地真神气，刚才我们踏步的乐曲就是我们非常熟悉的每天出操的音乐，它节奏很明快，可以让人们踏着乐曲的节拍进场或退场，所以叫“进行曲”。（2）请同学看屏幕。教师提问现在请同学们听两段音乐，想一想，你听到的这两段音乐和画面上哪幅图片相符（3）播放军队进行曲和摇篮曲音乐，同时出示两幅画面一幅是军队小士兵，另一幅母亲哄孩子入睡画面。学生随两首不同风格的音乐自由动作，通过体验和比较，选择出正确的答案。2、聆听玩具进行曲，初步熟悉歌曲。请同学门听一首歌曲，边听边想歌曲中唱了什么歌曲给你什么样的感受歌曲的风格特点是什么学生回答后出示卡片（活泼欢快、雄壮有力、行进步伐）3、师我们来为这首歌的歌名补充完整，看填什么词合适教师出示卡片玩具曲，启发学生根据歌曲的风格，填入“进行”两个词。4、师玩具进行曲就是小动物们走路行进的乐曲。进行曲都有一个很明显的特点，乐曲的节奏特别适合做“一二、一二”踏步的动作，请你和你的玩具朋友来试试看是不是这样的。5、再次播放玩具进行曲，学生拿着从家里带来的玩具动物，踏着节拍，围绕课室走一圈，进一步感受进行曲的风格特点，再次熟悉歌曲。6、指导学生拍击歌曲节奏。师同学们和玩具朋友走得真精神，老师发现玩具熊的大鼓敲得很神气，我们和玩具熊一起来敲大鼓吧。播放玩具进行曲，老师用鼓敲击歌曲节奏，全班学生边学大鼓用“咚”哼唱边用手随老师拍击歌曲节奏。7、指导学生按节奏读一读歌词，教师先领读，然后教师拍节奏学生读歌词。8、师我们已感受了好几遍歌曲，相信很多同学都听会了，现在我们来随老师的琴声唱一唱。教师慢速弹奏钢琴，学生试着完整哼唱。9、教师和学生接口唱游戏。学生分组接口唱游戏。10、学生找出喜欢唱的乐句或难唱的乐句唱一唱。11、教师指导学生打手号唱歌谱。12、播放歌曲录音范唱，学生随歌曲边踏步边完整地演唱。三、用打击乐器为歌曲伴奏。师这是老师为歌曲所设计的打击乐器伴奏谱，这里的鼓是模拟军队行进中的打击乐器声响，队伍行进时敲起鼓来就走得更精神了。1、观察图谱，熟悉节奏。2、部分学生用节奏乐器为乐曲伴奏，其余完整演唱歌曲。四、歌表演。1、找出歌曲中的玩具动物，即兴模仿表演，结合行进的步伐为歌曲配简单动作。教师引导，鼓励学生大胆编创动作。（屏显玩具动物表演画面）2、学生分批进行音乐律动，部分学生打击乐伴奏助兴。表演的同学围成圈行走，边合着歌曲的节奏行走，边自由地模仿歌曲中的动物的动作。学生律动时，提醒学生注意音乐节拍，在学生合不上时，带着学生拍节拍。3、整体表演，拿着玩具一起表演唱。4、队列表演。（1）讨论玩具的行进路线。（2）请学生分成几个小组，各组由组长带领，试着选一个自己喜欢的路线走一走。（3）播放玩具进行曲，学生随着音乐走一走，唱一唱。五“小小音乐家”（改编歌词）1、师现在我们来做个小小音乐家，给这首歌曲改编歌词，编上各种你喜欢的玩具动物来唱一唱。2、教师示范创编歌词，让学生找出与原歌曲不同之处，激发学习兴趣。3、创编简单的歌词，并加以展示。六、拓展。（1）师今天我们学会了玩具进行曲这首歌曲，你还知道哪些进行曲（2）请同学们看屏幕。先给学生安静地欣赏两首进行曲风格的乐曲欢迎进行曲、世界著名的乐曲拉德斯基进行曲。（2）师现在老师再给同学们聆听另一首进行曲，同学们想一想听了这段音乐你想到了什么有什么样的感受（中国人民解放军进行曲，暂不给歌名由学生聆听思考。）（3）学生讨论回答想到了解放军叔叔在出操、解放军正步向前走（3）播放人民解放军进行曲，全体学生听着音乐，按进行曲速度模仿解放军操练。六、小结1、师这节课我们学会表演了玩具进行曲，感受了进行曲风格的音乐，同学们能够大胆自信地参与活动，表现非常好，希望继续努力。2、播放玩具进行曲伴奏音乐，全体学生拿着玩具边唱边演，部分学生打击乐伴奏助兴。3、师生告别，播放玩具进行曲伴奏音乐，请同学们按歌曲的节奏拍手踏脚走出教室。第四课快乐的舞蹈第一课时假如幸福的话拍拍手吧教学目标1通过学唱歌曲假如幸福的话拍拍手吧，让学生能感受到歌曲的舞蹈性，让学生借助肢体、表情等等的创编来表达自己的快乐情绪。2在肢体律动中带学生进入快乐氛围，通过体验、模仿、鼓励、自主合作最后到自由创编表演，锻炼孩子们的合作意识以及表演的协调性。3让孩子们去体验这首歌曲的情绪，将快乐用自己的方式表达并能使他人感受到；懂得珍惜集体创作的劳动成果。教学重点让学生用快乐的情绪演唱这首歌曲；通过肢体、表情上的表达使大家感受到快乐的传递。教学难点掌握附点八分音符节奏。教学过程一、导入1组织教学，唱师生问好歌2看多媒体，听欢快的音乐，跟老师一起来跳律动操。3老师讲故事同学们，今天我要带你们去一个叫幸福岛的地方玩。可是这个岛有个规矩，就是你必须学会敲门的节奏，不然这扇通往幸福岛的大门就不会打开。4跟老师来练习敲门的节奏00二、在游戏中学习，在音乐中感受1老师同学们，通过刚才我们的努力，掌握了敲门的节奏，现在我们终于来到了传说中的幸福岛。你们看，幸福岛的人民在欢迎我们，还要给我们唱首他们自己的歌呢，我们听听看。2播放歌曲假如幸福的话拍拍手。（边听边做动作）3再次聆听歌曲我刚才看到有好多同学跟着幸福岛的人民在一起唱，这也是我们在幸福岛游玩的另一个要求，必须要学会这首幸福岛国歌，大家有没有信心那这一遍我们跟着岛上的朋友们再学一遍，小朋友们可以小声哼唱。4大家有没有发现这首歌曲里有一句的节奏我们好象在哪里听过那我们再来学习一遍，把敲门的节奏运用到歌曲当中来。（通过前面对这个节奏的练习，学生很快就掌握了这首歌曲的难点。）5老师刚才看了一遍，小朋友们真是聪明极了，这么快就学会了难点。你们看，幸福岛的朋友们在邀我们跟他们一起游戏呢。（学生站起来跟着音乐一起边唱边做动作。）三、开创思维、集体创编1同学们，刚才在你们与岛上的朋友一起歌唱的时候，幸福岛的国王把我叫去了，他给我教了一个舞蹈，让你们跟我一起来跳一跳。幸福岛的人们团结友爱，互相帮助，他们为什么幸福呢，就是因为他们总是把快乐与别人一起分享，于是一份快乐就变成了许多的快乐。现在我们就来一起跳一跳幸福岛人们经常跳的舞蹈。2老师相信，每个人表现幸福快乐的方式都会不一样，刚才我们看到的是幸福岛的朋友表现快乐幸福的方式。那么你们还能想出什么方式来表达呢，我们小组讨论，大家一起开动脑筋，然后分组向大家展示。四、总结今天我们幸福岛的游玩就要结束了，你们感受到幸福跟快乐了吗老师今天也特别的快乐，我也希望以后我们每一天都能这么快乐幸福。刚才听到同学们的创编真棒，我的脑海中也出现了一些歌词，那么接下来就老师来唱，你们来表演好吗请大家举起双手，跟我一起来。教师唱假如幸福的话你就拍拍手，假如幸福的话你就点点头，假如幸福的话请举起你的双手，假如幸福的话说声再见。（学生快乐的走出音乐教室。）第二课时加伏特舞曲哈里罗教学目标1、通过听、唱、动感受舞曲欢快的情绪和明快的节奏。2、能用轻快的声音正确演唱歌曲哈里罗。3、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。教育和培养学生活泼开朗的性格，热爱生活。4、运用体态律动集体舞表演歌曲，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。教学重点1、聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性。2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表演。教学难点1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。2、调动学生参与的积极性。教学过程一、组织教学师小朋友，让我们听着音乐，踏着轻快的舞步，走进音乐教室吧”（听音乐郊游进教室）师同学们，从美丽的校园，走进咱们的音乐教室，你们高兴吗用你的表情告诉我二、聆听乐曲加伏特舞曲1、师请带着快乐的表情，听下面这首舞曲，跟着老师一起跳吧。（播放加伏特舞曲）引导学生用体态律动法体验全曲。2、师这么好听的乐曲，你知道是什么乐器演奏的吗3、出示“单簧管”和第一乐段旋律线图片师让我们再一起听听单簧管悠扬、轻快的声音。看图聆听加伏特舞曲第一部分，模仿吹单簧管的样子按节奏做体态律动，感受乐曲中旋律的起伏。4、出示曲名，跟老师一起读读乐曲的名字。5、出示作者，荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作。6、复听全曲，学生随音乐自由动作。三、节奏训练1、师导入荷兰可是一个美丽的国家，是世界著名的风车之国。老师也给小朋友们带来了充满智慧的音乐风车。这红色的风车会转出什么呢2、出示节奏，师范念，生跟念。红色风车转转|转转转小风车转转|转转转3、出示旋律，生跟琴声唱唱旋律，再用用“LU”和“LA”模唱旋律333313234402226713110四、表演歌曲哈里罗（一）感受歌曲1、师音乐风车给我们转出了一首快乐的舞曲，一起听听里面都唱了些什么播放歌曲哈里罗2、师歌词中唱的最多的一句词是什么（哈里罗）“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。这也是本首歌曲的题目。3、师你能用一个动作表示快乐的意思吗请边听边在哈里罗处加上动作。出示歌谱，播放哈里罗生聆听并感受歌曲欢快的情绪，自编“哈里罗”动作。（二）学唱歌曲1、随琴用“啦”轻哼唱旋律2、填唱歌词师生对唱（学生演唱“哈里罗”，注意歌词中的节奏）看谁跟老师配合的最好3、学生随着琴完整的唱歌词。（三）歌曲处理1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。2、学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。3、师生接唱老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。4、学生完整的演唱歌曲。5、你还可以用什么方式可以让这首歌更欢快（加衬词，加表演）（四）表现歌曲1、欣赏特立尼达舞蹈视频，体验特立尼达人民热情奔放特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗2、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。3、老师示范动作。4、师生展示。（你觉得老师的动作漂亮吗你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家一起跳起来吧）五、小结师小朋友们，这堂课我们来到荷兰和特立尼达，体验了异国他乡的欢乐，增长了见识，也学到了本领，真棒在哈里罗的歌声中结束这一课。第五课兽王第一课时猫虎歌教学目标1、通过演唱歌曲猫虎歌，领略童话故事的魅力，勾起儿童时代的回忆。2、学生在听、唱、奏、创等多形式的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生对音乐的感受、理解、表现的能力。3、能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲猫虎歌，并根据歌词情节进行即兴童话剧表演。教学重点能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲猫虎歌，并根据歌词情节进行即兴童话剧表演。教学难点歌曲演唱的难点是音准、附点和切分节奏，还有演唱时注意语气语调。教学过程一、组织教学师生问好二、导入新课1、今天老师给你们带了两位新朋友。看（老虎），老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫得啊出示课件你能用动作来表现一下这只威猛的老虎。老虎这么威猛，一旁的小猫不服气了。你看多么可爱的小猫啊。请你们和它一起跳舞吧出示音乐课件你们这两组学小猫学得真象那你们来当可爱的小猫吧那你们两组来当威猛的老虎。让我们友好地打个招呼吧出示课件简单的集体舞蹈动作来活跃课堂气氛2、多美的森林交响曲啊老虎是森林之王，可它还要拜猫为师傅，这是怎么回事我们一起来听一听出示课件课件边出示，教师边讲故事师咦小朋友，猫有没有被老虎吃掉呢现在我们一起来听一下歌曲吧，就让音乐来告诉我们吧三、学唱歌曲1、那么再听的时候感受以下歌曲的情绪是怎样的歌曲是几拍子的他的节奏规律是什么你觉得这是一只怎样的小猫好不好（请若干学生回答）2、小朋友回答得真好下面老师也想唱一下让我们随着音乐模仿你们喜欢的角色吧出示课件录音师范唱你们模仿得真是惟妙惟肖，各个都象舞蹈家。3、歌曲分析按节奏读歌词（课件，处理节奏难点）聪明的小猫是怎样骗过大老虎的啊那老虎怎么样呢（课件，处理难点节奏）小猫哪招本领，没有教给老虎啊我们唱的和小猫是不是同一招本领4、好现在，我们一起随着琴声完整地用LA来哼唱一下。5、恩，很好，那么我们能不能把歌词加上去，轻声地唱一下啊你们的歌声像百灵鸟一样动听，让我们跟着伴奏带在完整的唱一边吧小朋友，再想想能不能用其他的方法使歌曲更好听呢学生回答6、好啊我们先模仿小猫的节奏老师用串铃来表示小猫。小猫什么节奏一拍一次；老虎什么节奏二拍一次（课件介绍）下面呢我们轻轻的把乐器从座位底下拿出来，让我们边唱边为歌曲伴奏吧出示课件小朋友，从头到尾都这样敲好听吗你可以用什么方法使伴奏更丰富呢（学生回答）好，第一段为老虎伴奏，第二段为小猫伴奏。小小演奏家们，准备好了吗出示课件四、创编故事，拓展延伸1、过渡语歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫遇到老虎之后，它们之间还会发生怎样的故事呢下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。2、A讲故事1、学生分组创编故事2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议B演故事过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球等打击乐器，随时为学生提供帮助。4、分组交流展示，师生共同评议（创编活动不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，且为学生提供了合作机会，体验了与他人合作的愉悦。）五、课堂小结从你们的表情，老师可以感觉的到。大家今天一定很开心。对不对那这个时候，你想对歌曲里的小猫和老虎说些什么呢那你希望小猫和老虎以后在一起怎么样”对了，孩子们，其实动物都各有个的长处，就像咱们班的每个同学一样，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好的相处，才能幸福快乐的生活，对吗第二课时狮王进行曲教学目标1、通过欣赏狮王进行曲，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。2、加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力和表演能力。教学重点通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。教学准备磁带、录音机、钢琴、教师课件、图谱。教学过程一、创设情境1、导言今天，老师将要带领同学们去效游。2、播放歌曲郊游音乐，全体同学律动表演。3、教师瞧我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物（出示课件美丽的森林）（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。青蛙呱呱呱呱呱呱呱呱小鸟叽叽喳叽叽喳叽喳叽喳叽叽喳小马哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒松鼠吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱二、感受音乐1、1教师突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了（播放狮子的吼声）（出示课件吼叫的狮子）（2）再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。（3）师我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声（播放狮王进行曲）（4）再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。（5）师到底吼了几次呢我们一起来欣赏一遍。（边欣赏教师边演示狮吼图片）（6次）（6）揭示课题。师刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的狮王进行曲（出示课件）2、完整欣赏音乐。（1）师听听狮子除了吼叫，还在做什么呢（提示散步、巡视）（2）师它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）（3）师弹琴，生学唱两遍。（4）完整欣赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。（学生回答，根据回答，再次欣赏，教师用脚步演示4次）3、了解狮王。（1）师看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢（2）师说说你对里面的狮王有什么新的认识三、表演训练。1、师在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢（卫兵），它还会带着一个小狮子呢2、师表演。（选一个小狮子，四个卫兵，其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎）（播放音乐）3、选学生表演好的展示。四、总结。师今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的狮王进行曲，在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。五、听郊游的音乐唱着离开教室。第三课时两只老虎教学目标1、能够初步掌握轮唱的演唱方式。2、学会聆听，与同学用准确和谐的声音演唱，培养学生团结协作精神。3、给每个孩子展示自己的机会。4、感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育学生爱护动物。教具准备磁带、钢琴、写有旋律的卡片教学过程一、课前练习1、呼吸练习吸气要深，仿佛闻花香一样。吐气要匀，犹如从口中吐丝一样。2、发声练习2/4123451350LALALALA注意连音的连贯和跳音的轻巧。二、齐唱歌曲1、引入新课2、齐唱歌曲，注意歌词唱准确3、教师带学生唱歌曲的曲谱，对音准进行指导4、再唱歌曲，达到准确的效果三、轮唱歌曲1、游戏跳格子两只老虎两只老虎跑得快跑得快一只没有眼睛0000两只老虎两只老虎跑得快跑得快一只没有尾巴真奇怪真奇怪真奇怪一只没有眼睛一只没有尾巴真奇怪真奇怪2、教师说明游戏规则3、教师和一个学生配合做游戏，一人一个声部，其他孩子说说发现了什么4、抽生回答，教师给予适当引导5、让更多的孩子参加游戏，为演唱打基础6、听录音范唱，感受和谐的音响效果7、带入旋律唱一唱，再一次听范唱，注意听自己刚才唱的哪个部分8、教师有针对性的指导A控制音量，学会聆听B注意音准和节奏C有感情的演唱，唱出老虎的可爱9、教师讲授什么叫轮唱，与以前的齐唱做对比四、学生展示，在展示中可以创编舞蹈，形式不限1、小组表演2、男女生表演3、个别学生表演充分发挥学生的自主性和参与的积极性。没有表演的孩子当评委说说台上孩子的优点和缺点。五、拓展练习1、教师出示找朋友这首歌曲，孩子们都很熟悉，以同桌讨论的方式思考这首歌怎样轮唱2、选两组同学展示，教师给予适当的指导六、本课小结这节课你收获了什么（学生举手发言）七、伴着音乐走出教室第六课愉快的劳动第一课时拾稻穗的小姑娘小渔篓教学目标1通过聆听和表演歌曲，感受歌曲优美、抒情的情绪。2有感情地演唱歌曲、能用动作表达对歌曲的感受,理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。3能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。教学重点指导学生演唱表演歌曲小渔篓。教学难点一字多音的正确演唱、断音记号的演唱、结束句的演唱。教学过程一、组织教学。情境导入引导学生随音乐大家来劳动表演。（开始就创设一个劳动的氛围）二、表演歌曲小渔篓1、师导入刚才同学们的表演说明大家都非常爱劳动，让我们听一听海边的孩子是怎样爱劳动的。（教师先肯定学生的表演成绩，顺势导入歌曲小渔篓）2、学唱歌曲（1）完整地聆听歌曲录音和教师范唱。引导学生听录音说出歌曲唱出了哪些内容歌曲的情绪是怎样的（2）再次聆听，尽快地记住旋律、教师用琴带着学生熟悉旋律。（3）引导学生有感情地朗读歌词，歌曲表达了小朋友怎样的心情你应该怎样唱（4）引导学生随琴填唱歌词，唱后说出你发现了那些问题（5）指导学生唱好断音记号，使“小泥鳅”几个字短促、跳跃，富有童趣。歌曲最后采用了哼鸣的结束句，好像小朋友背着他装满鱼虾的小渔篓渐渐地走远了，歌声远去了，给人留下深深的回味。（设计意图让学生自己发现歌曲中的圆滑线、断音记号的应用）（6）引导学生轻声演唱歌曲。师海边的孩子他们的生活充满了乐趣，你怎样演唱歌曲表达海边的孩子对劳动的乐观态度学生说出自己的见解。引导学生用优美抒情的情绪演唱歌曲。（设计意图在音乐实践中启发学生表述自己的见解）3、歌曲表演师你们用歌声表达了劳动的愉快心情，老师相信你们的表演一定更精彩，让我们和海边的孩子一起去赶海吧引导学生分组创编动作表演。引导学生分小组表演。（设计意图以学生为主体，引导启发学生积极自主地参与学习、表现音乐，用多种形式激发学生主动体验探索音乐的兴趣）三、聆听歌曲拾稻穗的小姑娘1、师导入同学们刚刚和海边的孩子一起去赶海，小渔篓里装满了鱼虾，带着欢笑满意而你们还想参加劳动吗让我们一起和拾稻穗小姑娘一起去拾稻穗。2、引导学生完整地聆听歌曲完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。3、师小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容我们一起边听边用动作来表演，好吗”复听歌曲，边听边做动作表演。分组听音乐表演，看哪一组表演的好。（设计意图让学生自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养他们的自我表现能力）四、编创与活动（机动）1、师导入“同学们的歌声太动听了，瞧海边的小朋友给大家送礼物来了。”（出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等图片）2、划分小组进行讨论,每小组讨论、填写唱名形成旋律用竖笛吹奏。每组派出代表演唱（或吹）自己填写的唱名形成旋律。比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。（设计意图个别小组编写的并不一定流畅，但是每个孩子都能动脑参与进来，就是最大的收获。）五、小结师这节课我们一起去赶海、拾稻穗，收获了很多，尽情地抒发了热爱劳动热爱大自然的愉快心情，老师希望你们继续努力，人人成为爱劳动的好孩子。（设计意图最后总结深化，让学生明白劳动能创造财富，劳动最光荣。）第二课时采山教学目标1、在学习采山一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲采山。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教具电子琴、课件、响板、地面图谱。教学过程1、请每位同学都在音乐的伴奏下经过地面图谱走入自己的座位。2、情境描述师“孩子们，今天老师要带同学们去美丽的大山中游玩儿，谁知道在大山里我们都能见到什么呢”学生想象并描述3、教师演示跳地面图谱的方式教师将学生引入小河（电子琴出现流水声）师“孩子们看转眼间我们来到了一条小河旁，对面的山上有好多的青菜、水果。哎呀，全是我们小朋友喜欢吃的。那我们怎么