pep小学五年级英语教案下册unit 4 what are you doing第一课时

PEP小学五年级英语教案下册UNIT4WHATAREYOUDOING第一课时5一、教学重点5二、教学难点5三、课前准备5四、教学过程5活动一口语练习6活动二师生交流6活动三词汇学习6活动四快速反应7活动六说说唱唱8活动七生活再现8活动八传盒子8活动九练一练9五、板书设计9PEP小学五年级英语教案下册UNIT4WHATAREYOUDOING第二课时10一、教学重点10二、教学难点10四、教学过程10活动一歌曲演唱11活动二口语练习11活动三词汇复习11活动四猜猜猜12活动五句子接力12活动六试试看13活动七对话学习13活动八打电话14活动九玩一玩14活动十看故事14活动十一练一练15五、板书设计15PEP小学五年级英语教案下册UNIT4WHATAREYOUDOING第三课时16二、教学难点16三、课前准备16四、教学过程16活动一口语练习17活动二说说唱唱17活动三单词接力17活动四知识回顾18活动五师生交流18活动六读读写写19活动七学发音20活动八书写练习20活动九木头人20活动十红旗不倒21活动十一练一练21五、板书设计21PEP小学五年级英语教案下册UNIT4WHATAREYOUDOING第四课时22一、教学重点22二、教学难点22三、课前准备22四、教学过程23活动一说说唱唱23活动二口语练习23活动三动作接力24活动四新课学习24活动五高低音25活动六猜一猜25活动七说唱歌谣25活动八猜动作26活动九比记忆力26活动十语言交流26活动十一练一练27五、板书设计27PEP小学五年级英语教案下册UNIT4WHATAREYOUDOING第五课时28一、教学重点28三、课前准备28四、教学过程29活动一歌谣对答29活动二口语练习29活动三词语连线30活动四听听做做30活动五搭配游戏31活动六猜一猜31活动七对话学习31活动八配卡片32活动九小诗人32活动十知识扩展33活动十一练一练33五、板书设计33PEP小学五年级英语教案下册UNIT4WHATAREYOUDOING第六课时34一、教学重点34二、教学难点34三、课前准备35四、教学过程35活动一口语练习35活动二歌谣演唱35活动三复习旧知36活动四读读贴贴36活动五加句子36活动六读读写写36活动七听力判断37活动八星期天早上38活动九胡乱搭配38活动十组内表演38活动十一练一练39五、板书设计39PEP小学五年级英语教案下册UNIT4WHATAREYOUDOING第一课时一、教学重点动词短语及其ING形式DRAWINGPICTURES,DOINGTHEDISHES,COOKINGDINNER,READINGABOOK,ANSWERINGTHEPHONE。句型“WHATAREYOUDOING”及其回答“IMDOINGTHEDISHES/”。二、教学难点动词短语ING形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时LETSCHANT,LETSLEARN,LETSSING的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程1、WARMUP（热身）活动一口语练习教学参考时间23分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如MYNAMESIM10/11YEARSOLDILIKEPINKANDBLUEILIKETOEATFISHANDHAMBURGERSICANSWIMANDICANSPEAKENGLISH2、REVIEW（复习）活动二师生交流教学参考时间23分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说LOOKATTHESEPICTURES。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如ICANDRAW并做画画的动作。最后问CANYOUDRAW引导学生说YES,ICAN或ME,TOO在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说ICANDRAWICANDRAWAFISH引导学生说ICANDRAWABOOK/AKITE/最后，教师引出WECANDRAWPICTURES强调并带读DRAWPICTURES。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问WHATCANYOUDO学生回答ICANDANCEANDCOOK等。3、PRESENTATION（呈现新知）活动三词汇学习教学参考时间56分钟教师指着动词卡片说ICANDRAWAFISHNOW,IAMDRAWINGAFISH边说边在黑板上画鱼，并强调IAMDRAWINGAFISHNOW用彩色粉笔强调ING。鼓励学生做画画的动作，边做边说IAMDRAWINGAFISH/ACAT/ANAPPLE/教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下DOINGTHEDISHES,DRAWINGPICTURES,COOKINGDINNER,READINGABOOK,ANSWERINGTHEPHONE教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说IAMDOINGTHEDISHES此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即IAMDOINGTHEDISHES或IAMWASHINGDISHES继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读DRAWINGPICTURES,COOKINGDINNER,READINGABOOK,ANSWERINGTHEPHONE。教师注意学生动词ING形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问WHATAREYOUDOING鼓励学生说完整句，如IAMDOINGTHEDISHESIAMREADINGABOOKIAMCOOKINGDINNER此环节中，教师板书句型WHATAREYOUDOINGIAMDOINGTHEDISHESIAMREADINGABOOKIAMCOOKINGDINNER教师播放LETSLEARN部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。活动四快速反应教学参考时间34分钟教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如DOTHEDISHES,让学生说出它的ING形式DOINGTHEDISHES。教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如ANSWERINGTHEPHONE，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。活动五接力问答教学参考时间23分钟教师出示本部分的动词短语卡片的ING形式，教师提问“WHATAREYOUDOING”一个学生A看教师的卡片、做动作并回答“IAM”随后让这个学生A接着问另一个伙伴B“WHATAREYOUDOING”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（A,B,C代表学生）4、LETSPLAY（趣味操练）活动六说说唱唱教学参考时间34分钟教师播放LETSCHANT部分的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活动七生活再现教学参考时间45分钟教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问WHATAREYOUDOING引导学生边做动作边回答IAMDRAWINGPICTURES/DOINGTHEDISHES/COOKINGDINNER/ANSWERINGTHEPHONE/READINGABOOK5、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（扩展活动）活动八传盒子教学参考时间23分钟做“听音乐传盒子”的游戏，教师把DRAWINGPICTURES,DOINGTHEDISHES,COOKINGDINNER,ANSWERINGTHEPHONE,READINGABOOK等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问WHATAREYOUDOING抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答IAM教师播放的音乐可以是本课时歌曲WHATAREYOUDOING也可以是其它歌曲。活动九练一练教学参考时间45分钟做本单元ALETSLEARN部分的活动手册P33配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法。LISTENANDMATCH是按所听内容连线，LISTENANDWRITE是按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音，学生完成LISTENANDMATCH部分的练习。再次播放活动手册第33页的录音，学生完成LISTENANDWRITE部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。五、板书设计UNIT4WHATAREYOUDOING（I）WHATAREYOUDOINGIAMDOINGTHEDISHESIAMCOOKINGDINNERIAMREADINGABOOKIAMPEP小学五年级英语教案下册UNIT4WHATAREYOUDOING第二课时一、教学重点句型“WHATAREYOUDOINGIAM”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ING形式。二、教学难点动词ING形式的读音。实际情景中语言运用的能力。三、课前准备教师准备电话等道具。教师准备录音机及录音带。教师准备动词和动词短语卡片和图片。学生每人准备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。四、教学过程1、WARMUP（热身）活动一歌曲演唱教学参考时间12分钟教师播放歌曲WHATAREYOUDOING的录音，师生共同演唱。活动二口语练习教学参考时间12分钟教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如AMYENGLISHNAMEISWHATSYOURENGLISHNAMEBMYENGLISHNAMEISHOWDOYOUDOAHOWDOYOUDOWHEREAREYOUFROMBAUSTRALIAAWHATAREYOUDOINGBIMWAITINGFORMYMOMANICETOMEETYOUGOODBYEBBYE2、REVIEW（复习）活动三词汇复习教学参考时间45分钟教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ING形式，注意发音。教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。DRAWINGTHEDISHESDOINGTHEPHONEANSWERINGABOOKCOOKINGPICTURESREADINGDINNER3、PRESENTATION（呈现新知）活动四猜猜猜教学参考时间34分钟让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问WHATAREYOUDOING，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答IAM请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型WHATAREYOUDOING再进行下面的活动。学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答WHATAREYOUDOINGIAM活动五句子接力教学参考时间12分钟学生五人一组。教师问各组的第一名学生HELLOWHATAREYOUDOING每组的第一名学生回答后转身问后面的学生WHATAREYOUDOING，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。活动六试试看教学参考时间23分钟教师播放LETSTRY部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下THEPHONERINGSHELLOHI,SARAHITSJOHNHI,JOHNWHATAREYOUDOINGIAMREADINGABOOKWHATAREYOUDOINGIMDOINGTHEDISHESWHATISJOHNDOINGWHATISSARAHDOING活动七对话学习教学参考时间67分钟教师播放LETSTALK部分的录音，学生跟读。学生自己读对话内容。教师出示LETSTALK中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。做小双簧的游戏学生人一组，一名学生在前面表演动作，如画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如IAMDRAWINGPICTURES让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。4、LETSPLAY（趣味操练）活动八打电话教学参考时间23分钟做PAIRWORK部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ING形式，如DRAWINGPICTURES，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。活动九玩一玩教学参考时间34分钟做“看口型，猜句子”的游戏教师指着黑板上的句子说IAM，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。做LETSPLAY的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。台下任意一名学生问WHATAREYOUDOING，站在前面的学生边做动作边回答IAM，其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注意教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成。5、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（扩展活动）活动十看故事教学参考时间34分钟教师问WHATDOYOUUSUALLYDOAT900PM指导学生根据实际情况回答。让学生展示STORYTIME部分的挂图，手指挂图说“LOOKZIPISCALLINGZOOMWHOISHEISTHATZOOM，简单表述挂图内容。引导学生听录音阅读故事。教师根据故事内容向学生提问WHATISZIPDOINGWHATISZOOMDOINGISZOOMANSWERINGTHEPHONEISHISFATHERPLAYINGCOMPUTERGAMES引导学生做回答。请学生两人一组，分别扮演ZIP和ZOOM的爸爸表演故事。教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。活动十一练一练教学参考时间34分钟做本单元ALETSLEARN部分的活动手册P34配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法。LISTENANDNUMBER是按所听内容表明序号，ASKANDWRITE是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。教师播放活动手册第34页的录音，学生完成LISTENANDNUMBER部分的练习。学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节，教师注意辅导学生规范书写。五、板书设计UNIT4WHATAREYOUDOING（II）DRAWINGTHEDISHESDOINGTHEPHONEANSWERINGABOOKCOOKINGPICTURESREADINGDINNERPEP小学五年级英语教案下册UNIT4WHATAREYOUDOING第三课时一、教学重点句型WHATAREYOUDOINGIM的书写。二、教学难点“THISIS”作为电话用语的意义理解；“DOYOUWANTTOGOTOTHECHILDRENSCENTER”的理解和朗读。“OO,OU,TR,TW”组合的发音规律。三、课前准备教师准备教材配套磁带。教师准备语音部分的课件。教师准备一面红旗。教师准备一幅画，画的内容为图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有CHILDRENSCENTER的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。四、教学过程1、WARMUP（热身）活动一口语练习教学参考时间12分钟教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如下HI,AWHATAREYOUDOINGHEREIMREADINGABOOKWHATAREYOUREADINGASTORYBOOKDOYOULIKEITYESITSVERYINTERESTINGB,ANDWHATAREYOUDOINGIMWALKING（注A，B代表人名。另外，学生还可以自己准备一幅图，来形容。）活动二说说唱唱教学参考时间12分钟教师播放本单元MAINSCENELETSCHANT部分的录音，师生共同说唱。教师播放本单元CLETSSING部分的歌曲录音，师生共同演唱。2、REVIEW（复习）活动三单词接力教学参考时间12分钟做单词接力游戏教师说单词READING，之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说R，第二个学生说E，第三个学生说A，依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。活动四知识回顾教学参考时间34分钟词语复习教师出示单词卡片，学生认读动词短语。教师让学生打开书第47页，学生齐读LETSTALK部分的语句。两人一组分角色朗读对话。教师找学生扮演对话中的人物，注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请56组同学表演。3、PRESENTATION（呈现新知）活动五师生交流教学参考时间78分钟教师根据学生朗读LETSTALK部分的内容提问WHATISCHENJIEDOING学生回答DRAWINGPICTURES教师引导学生说SHEISDRAWINGPICTURES教师接着询问WHATISAMYDOING学生回答SHEISREADINGABOOK教师用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。教师出示准备好的一幅画，并询问WHATISSHE/HEDOING学生看图回答HE/SHESSINGING/DANCING/PLAYINGPINGPONG/DRAWINGPICTURES/PLAYINGTHEPIANO画的内容为图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有CHILDRENSCENTER的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。45人一组，让学生分小组，用“WHATISSHE/HEDOINGHE/SHES”表述图上的内容。鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可以提问其它学过的句型，如“WHOISTHEGIRL/BOYHOWMANYPEOPLEARETHEREINTHEPICTUREWHATISTHIS/THATWHATARETHESE/THOSEWHEREARETHEY”教师指着图片的背景部分问DOYOUKNOWWHEREITISWHEREARETHECHILDREN自然引出“CHILDRENSCENTER”，教师带读“CHILDRENSCENTER”。教师接着询问学生DOYOUWANTTOGOTOTHECHILDRENSCENTER本句较长，教师分段带读，突破难点THECHILDRENSCENTERGOTOTHECHILDRENSCENTERWANTTOGOTOTHECHILDRENSCENTERDOYOUWANTTOGOTOTHECHILDRENSCENTER活动六读读写写教学参考时间45分钟教师说NOW,ZHANGPENGCALLSJOHN（教师此时做打电话的动作）WHATARETHEYTALKINGABOUTLISTEN教师播放READANDWRITE的录音，要求学生认真听。听过之后，教师问WHATISJOHNDOINGWHATISZHANGPENGDOING学生回答JOHNSDOINGTHEDISHESZHANGPENGISTALKING再次播放，学生跟读。教师向学生出示本部分的挂图，对THISISZHANGPENG的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说IAM而应该说THISIS/ITS教师对其它重难点句子的阅读也要做必要解释，如IAMTALKINGTOYOUDOYOUWANTTOGOTOTHECHILDRENSCENTER鼓励学生看书上的图案，试读对话。完成教材中第48页ANSWERTHEQUESTIONS的活动。活动七学发音教学参考时间45分钟教师播放教学课件。内容和方法如下教师出示单词COOL,GOOSE,SCHOOL,BOOTS,，让学生边听边读，试着找出OO组合的发音规律。然后教师出示字母组合OU和单词SOUP,GROUP,COUP，对比OU和OO组合发音的不同，归纳规律。教师播放该部分录音，学生跟读。然后请几名学生试着朗读绕口令。用同种方法学习TR,TW的发音规律。教师播放PRONUNCIATION整段录音，学生整体跟读、体会OO,OU,TR,TW组合在句子中的发音。4、LETSPLAY（趣味操练）活动八书写练习教学参考时间23分钟教师指导学生在练习本上书写四会的句子，看谁写的又快又好。活动九木头人教学参考时间12分钟教师发口令“NOW,EVERYBODYDOANACTION”全班学生任意作动作，当教师说“STOP”时所有学生都保持原来的动作。教师任意问学生“WHATAREYOUDOING”，学生根据自己做的动作回答。5、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（扩展活动）活动十红旗不倒教学参考时间23分钟在教室的四个角落分别贴好四个动作短语ING形式的卡片，如DOINGTHEDISHES,ANSWERINGTHEPHONE,DRAWINGPICTURES,READINGABOOK等。请五名学生上来