新课标人教版小学二年级语文下册教案

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我们描绘的春天吧。1、学生在课文中找出自己喜欢的地方美美地读。2、把喜欢的地方读给大家听，让大家分享。3、学生有感情地朗读全文。四、背诵课文让我们把这美丽的春天记下来好吗五、巩固识字，交流记字方法我们找到了美丽的春天，并把他装进了我们的脑子里。可是，我们不能忘了我们的生字朋友哦1、用生字卡片的游戏形式检查学生认记的情况。2、发现难记的字，请学生交流识记的好办法。六、指导写字1、出示生字课件，提示学生认真观察。2、重点指导以下几个字溪、冻、野、躲3、学生练写，教师辅导。七、积累运用1、自主积累课内好词佳句。2完成课后“找找说说”的练习。八、实践活动1、把你看到的春天画下来。建议教师组织春游活动。作业设计1、抄生字。板书设计找春天（图）（生字）教学反思2课题2、古诗两首教学目标1、认识“枯”等7个生字，会写“未”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天，热爱生活的情感。3、培养背诵古诗饿兴趣。教学重、难点1、有感情朗读古诗，体会诗中感情。/2、把生字写好，理解好。教学准备1、挑选古诗的配乐曲子。2、彩笔及画纸。课时安排两课时教学过程第一课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天，热爱生活的情感。2、认识“枯”等7个生字，会写“未”等9个字教学过程一、1、老师听说，有的小朋友可聪明了，会背许多古诗呢哪些小朋友会呀大声地背给大家听一听。2、小朋友可真了不起，学了那么多古诗，今天老师又给小朋友带来了一首古诗。板书或课件出示课题草。/二、教师范读激趣1、教师配乐吟读。你们想读吗自己试试/2、学生自由读。3、会读了吗请读给同桌听一听。4、谁想读给大家听听5、齐读。三、同学们都会读了。下面我们来比一比，看谁读得最有味道。谁读得好，我就给他配上音乐。1、学生自己吟诵体会。2、抽生朗读，配乐。3、大家都想配乐读那我们就一起来读吧。四、启发想象，感悟诗歌大意读了这首诗，老师眼前浮现出这样的景象（出示诗意）1、你们再读读，看看眼前出现了哪些景象2、你们都有体会了吧。老师这里准备了三张图纸，想和小朋友一起把这首诗画成三幅连环画，有兴趣吗3、分三大组，各自讨论完成其中的一幅画，并推选代表上台完成这幅画。4、大家评议这几幅画，说说自己的想法。五、配乐诵读全诗1、先自己边读边想象，有滋味地吟诵这首诗。2、试着背下来。3、配乐朗读、背诵。六、学习生字1、出示生字枯、荣。小朋友认识这两个生字娃娃吗一起大声地说一说，他们叫什么名字呀2、你们会写这两个字吗这里还有一个字“烧”，也会写吗谁来提醒大家写的时候要注意什么33、根据学生的回答进行引导。4、学生书写，老师巡视辅导。七、自读“我知道”写好字、背好这首古诗的同学，可以自读“我知道”中的5、知道书写。6、学生书写。六、复习背诵。指名、分组，集体背诵两首古诗。作业设计1、朗读、背诵古诗两首。3、板书设计古诗两首（挂图）（诗意）教学反思4课题3、笋芽儿教学目标1、认识“笋”等14个生字，会写“冈”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重、难点1、有感情朗读课文，理解课文意思。2、写好，理解要学的生字。教学准备1、布置学生收集春天一些植物生长的资料。2、教师准备本课文生字的课件。3、教学挂图或课文情景，内容的课件。课时安排两课时教学过程第一课时课时目标1、认识“笋”等14个生字，会写“冈”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学过程一、初读课文，学习生字1、学生听教师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。2、学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。3、同桌交流认记生字的方法。4、教师出示带生字的词语，检查学生认字情况。A、让学生当小老师，教读词语中的生字。在学生认读的过程中，教师注意下列生字的读音。B、教师鼓励学生用自己喜欢的办法识记生字。C、学生自记生字。D、教师采取开火车的方法，检查学生的识字情况。E、教师让学生朗读生字集中的段落，了解生字认读的情况。5、书写字词。A、观察要写的三个汉字冈、轰、喊。B、鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。C、学生书写这三个字。D、教师出示要求会写的三个词语世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。E、学生读词学写。二、读通课文1、学生自由朗读课文，直到读通顺、读流利。，2、教师检查朗读情况。三、练习1、给带点的字选择正确的读音。2、用生字口头组词。作业设计1、朗读课文，背诵课文。第二课时课时目标1、认识“笋”等14个生字，会写“冈”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学过程一、默读课文，了解内容51、学生边读边想，在不理解的地方做上记号。2、学生提问。3、师生共同解决提出的问题。二、引导思考，细读领会1、沉睡在土里的笋芽，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她是谁呼唤她钻出地面的2、他们是怎样呼唤笋芽的找到这些句子读一读。3、你从他们的呼唤中体会到什么4、笋芽醒了以后是怎样做的分小组学习，读懂后，用不同的方式表达自己的理解，回答上面的问题。5、你从笋芽钻出土的过程中体会到什么三、朗读表演，加深印象1、让我们一起有感情地朗读第46自然段。2、教师朗读，学生自由表演。四、读最后一个段落，谈体会1、自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下深刻的印象，你从中体会到什么2、学生回答，谈感受。3、启发思维，交流感受如果你是笋芽，面对这大好的春光你想说什么鼓励学生互相交流，说出自己想说的话。五、积累扩展1、我们从笋芽的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把课外收集到的植物生长的资料说给同学们听听吧。2、倡导学生积累本课自己喜欢的词句。作业设计1、抄生字。板书设计笋芽儿（挂图）（生字）教学反思课题4、小鹿的玫瑰花教学目标1、认识“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。2、分角色、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体会栽花种草的价值，认识到为了别人创造幸福，自己从中能得到快乐。教学重、难点1、朗读课文，理解课文。2、会写，会理解生字。教学准备1、课件。2、小鹿、黄莺、微风的面具。课时安排两课时教学过程第一课时课时目标1、认识“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。2、分角色、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学过程一、情境导入，整体感知1、出示课件，教师旁白。62、请打开课文小鹿的玫瑰花，认真听老师读课文。3、喜欢这个故事吗我们一起来学习。二、自学生字，熟读巧记1、请学生自由读课文，勾出本课的生字。2、出示课件，同学举手读。3、请学生当小老师领读生字。4、请跟同桌说说，你已经认识了哪些几个生字，是怎么认识的5、教师在检查的过程中注意纠正容易读错的字。三、趣味练习1、下面我们一起来做游戏好吗这个游戏叫插玫瑰花，请同学开火车读玫瑰花上的生字，读对了就插在花瓶上，看哪一组火车插的花最多。2、学生在演习中识记生字。3、出示课件。四、书写练习指导书写课后“我会写”的字。提示1、注意观察每个字的结构特点，偏旁、部件的占格位置，看清楚了再写。2、注意写字姿势，做到“三个一”。3、特别注意4、由学生自主挑选六个字练习书写。五、默读课文，了解内容1、边读边想，画出不懂的词句。2、同桌交流读中发现的问题，进行合作学习。作业设计1、朗读课文。第二课时课时目标2、认识“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。2、分角色、有感情地朗读课文，懂得小鹿玫瑰花为什么没有白栽。教学过程一、复习生字出示课件小鹿把生字卡挂在脖子上，蹦跳出来，让同学们逐个读生字。二、理解课文内容1、自读课文。把你喜欢的部分多读几遍，想想你为什么喜欢。2、假设一师你喜欢哪一段师你能读给大家听一听吗生读师你也能有感情地读给我们听吗生读师读得不错，全班齐读。3、读了这篇课文，你们知道了什么假设二生小鹿喜欢玫瑰，在花坛里种了玫瑰。玫瑰长得很好。生小鹿爱劳动，经常给花浇水、松土。生后来因为小鹿的脚跌伤了，躺了很久，他没有看见自己栽的玫瑰花。7生4、通过学习，你明白了什么假设三生小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花。师课文中哪一个词最能表达小鹿的这种感情。生“惋惜“最能表达。师谁能把课文第4自然段读一读要表达出惋惜的感情。生读师读得真好，我们一齐来读一读。你还明白了什么生小鹿的玫瑰花没有白栽。师小鹿的弟弟不是惋惜地说，这玫瑰花不是白载了吗我为什么认为没有白载生因为他的劳动成果虽然自己没享受到，但别人享受了就不叫白载。生我认为，能为别人做一些力所能及的事，也是幸福的。生三、分角色表演课文题语文园地一教学目标1、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像“的句式说清楚自己的发现。培养观察能力和表达能力。2、能根据“读读认认“中字的特点，读对对联，搭配词语。3、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。教学重、难点能用自己喜欢的方式收集、展示与本组课文教学准备1、多媒体课件2、师声收集与春天有关的信息资料。3、组织学生参加春游活动，提醒学生要有所发现。课时安排两课时教学过程第一课时8课时目标1、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像“的句式说清楚自己的发现。培养观察能力和表达能力。2、能根据“读读认认“中字的特点，读对对联，搭配词语。教学过程一、我的发现1、创设情境，导入新课。2、观察联想，发现相似之处。导语大家看一看，画上的哪些景物能成为“朋友“说说你的理由。3、练习表达。例如我发现燕子的尾巴像剪刀。先说给同桌听听，再说给全班同学听。4、联系生活，拓展交流。谁还发现，我们学过的课文和日常生活中，什么像什么。二、日积月累1、读读认认。A、游戏激趣。明白任务。B、先按提示要求，组长组织小组合作闯观。教师巡视，提示学生，可以轻声读一读熟字、生字，去发现构字规律，交流认字、识字的好方法。C、汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。老师随机指导。D、做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认识这些生字吗分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片的同学依次教读生字。E、生字搬家游戏。2、读读背背。A、轻声读对联，不认识的字，借助拼音多读几遍。B、将对联大声地读给同桌听。C、用自己喜欢的方式背诵对联。3、我会说。A、读词B、采用合作学习的方式口头补充词语。C、交流欣赏，练习搭配词语。第二课时课时目标1、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。2、能用自己喜欢的方式收集、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。教学过程一、口语交际1、创设情境，走进春天。A、播放找春天的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情境。B、从找春天的歌词中，你知道春天在哪里把你听明白的意思告诉同桌。2、回顾春景，感受春天。A、播放春景图和录象片段。B、先分成小组，把自己在春天里的新发现、先感受，告诉同组同学听。3、自由交谈，赞美春天。9二、写一写1、读学习伙伴说的话。2、结合口语交际教学，让学生把自己在春天里的发现写出来。三、展示台1、赞美春天。写写、画画。2、分组练习。A、喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。B、喜欢书法的同学，练写书法作品。C、喜欢积累古诗句的同学，抄写收集描写春天的古诗句。D、喜欢画画的同学，在一起练歌练舞。3、诗配画游戏。4、唱歌跳舞的同许饿，在班上展示歌舞。教学反思（后记）通过这个单元的学习，我发现同学们已经适应了没有拼音帮助认读课文，他么也学会了课前预习的重要性。所以课文朗读还是比较好的，识字水平有所提高。因为这个单元比较多图，所以我开始让学生进行看图说话训练（标准比以前提高了），刚开始真的很糟糕，说来说去都是那几句话。后来经过指导提醒，看图说话有了一些提高。可以当成故事来说了。但是还要继续努力才行。毕竟三年级就要面临写作了。5、泉水教学目标1会认8个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重、难点1会认8个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学准备挂图、生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时课时目标1、认读8个生字。会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程一、导入小朋友们，你们见过泉水吗你们了解泉水吗你们知道泉水的知识吗谁能说一说呢二、识字学词1、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。2出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。3借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。4在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。5小组交流识记生字的方法。三、写字指导。要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结月字10在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，提醒学生注意“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。作业设计读熟课文，书写生字。第二课时课时目标正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学过程一、导入小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗今天我们就来学习有关泉水的一个故事。二、朗读感悟1、图文结合，展开联想，整体感知全文。（1）出示课文插图，提问你观察到了什么想到了什么（2）自主说话，小组交流。2老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。3小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。4小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。5在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。（1）“来吧，来吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）“照吧，照吧我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3）“喝吧，喝吧我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）“唱吧，唱吧我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。6师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。三、总结拓展1朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。（1）有感情地自由朗读全文。（2）讨论交流你觉得泉水怎样喜欢他吗给大家读读你最喜欢的句子或段落。2发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。（1）“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢一路上他还会看到什么，为大家做些什么（2）口头补充句子。泉水流到，他看见了，泉水说“。”四、积累运用1在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。2熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。五、实践活动以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务为社会奉献爱心。作业设计背诵自己喜欢的部分。板书设计水池平地5、泉水果园下山大海教学反思116、雷锋叔叔，你在哪里教学目标1、会认12个生字、会写12个字。2、有感情地浪读课文，背诵课文。3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。教学重、难点识字、写字、朗读课文对课文的理解和朗读领悟。教学准备课文插图，生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时课时目标教学过程一、激趣导入1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗（放歌曲学习雷锋好榜样）学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗（出示课题）3、认识生字“雷”“锋”。二、自读课文，小组合作学习。1、课件出示教学要求（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。（3）、能顺利的朗读课文。2、教师巡视指导。3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”（1）、闯关大比拼课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。（2）、找朋友，针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。（3）、有难大家帮学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。（1）、提出要求声音宏亮认字准确，能读准带生字的句子。（2）、指名读（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。（4）、组内练习，试读课文。（5）、以组评比，选出“朗读小博士”。5、我们再来学写几个字多媒体出示冒、迹、滴、锋、泥泞（1）、自愿当小老师选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。（2）、巩固练习教师指导，选出“写字小博士”三、鼓励给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。四、延伸收集雷锋的故事和资料。12作业设计抄写生字词。第二课时教学过程一、学生交流搜集的资料二、摆出难题读完课文，有个小朋友问“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思”你能帮他解答吗学生答。三、细读课文，大胆解答。1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。小溪说_小路说_对照课文检查2、详读课文1、2小节（1）、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。哪里需要帮助_雷锋叔叔怎么做的_2、他为什么这样做（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）3、小组小溪雷锋叔叔，你在哪里爱心小路教学反思7、我不是最弱小的教学目标1知识会认14个生字，会写12个字。2能力正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3情感有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重、难点1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。教学准备13生字卡片课文插图课文音乐课时安排两课时教学过程第一课时课时目标1、会认个生字，会写12个字。2、正确、流利朗读课文。教学过程一、导入上学期我们学过对对子，现在让我们来复习一下光明（黑暗），勇敢（胆小），贫（富），强大（弱小）1、“弱小”是什么意思呢今天我们就来学习一篇与“弱小”有关的故事。2、板书课题我不是最弱小的。3、看到课题，你们知道题