第四课时子集、全集、补集(二)

第四课时子集、全集、补集二教学目标使学生了解全集的意义，理解补集的概念；通过概念教学，提高学生逻辑思维能力和分析、解决问题能力；渗透相对的观点教学重点补集的概念教学难点补集的有关运算教学过程复习回顾1集合的子集、真子集如何寻求其个数分别是多少2两个集合相等应满足的条件是什么讲授新课师事物都是相对的，集合中的部分元素与集合之间关系就是部分与整体的关系请同学们由下面的例子回答问题幻灯片（A）看下面例子A班上所有参加足球队同学B班上没有参加足球队同学S全班同学那么S、A、B三集合关系如何生集合B就是集合S中除去集合A之后余下来的集合即为如图阴影部分由此借助上图总结规律如下幻灯片B1补集一般地，设S是一个集合，A是S的一个子集即AS，由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中集合A的补集或余集记作CSA，即CSAXX3且XA上图中阴影部分即表示A在S中补集CSA2全集如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集，记作U师解决某些数学问题时，就可以把实数集看作全集U，那么有理数集Q的补集CUQ就是全体无理数的集合举例如下请同学们思考其结果幻灯片C举例，请填充1若S2，3，4，A4，3，则CSA_2若S三角形，B锐角三角形，则CSB_3若S1，2，4，8，A，则CSA_4若U1，3，A22A1，A1，3，CUA5，则A_5已知A0，2，4，CUA1，1，CUB1，0，2，求B_6设全集U2，3，M22M3，AM1，2，CUA5，求M7设全集U1，2，3，4，AXX25XM0，XU，求CUA、M师生共同完成上述题目，解题的依据是定义例1解CSA2评述主要是比较A及S的区别例2解CSB直角三角形或钝角三角形评述注意三角形分类例3解CSA3评述空集的定义运用例4解A22A15，A15评述利用集合元素的特征例5解利用文恩图由A及CUA先求U1，0，1，2，4，再求B1，4例6解由题M22M35且M13解之M4或M2例7解将X1、2、3、4代入X25XM0中，M4或M6当M4时，X25X40，即A1，4又当M6时，X25X60，即A2，3故满足题条件CUA1，4，M4；CUB2，3，M6评述此题解决过程中渗透分类讨论思想课堂练习课本P10练习1，2，3，4课时小结1能熟练求解一个给定集合的补集2注意一些特殊结论在以后解题中的应用课后作业（一）课本P10习题123，43解因有一组对边平行的四边形是梯形故S集合是由梯形、平行四边形构成，而AXX是平行四边形，那么CSAXX是梯形补充1判断下列说法是否正确，并在题后括号内填“”或“”1若S1，2，3，A2，1，则CSA2，3（）2若S三角形，A直角三角形，则CSA锐角或钝角三角形（）3若U四边形，A梯形，则CUA平行四边形（）4若U1，2，3，A，则CUAA（）5若U1，2，3，A5，则CUA（）6若U1，2，3，A2，3，则CUA1（）7若U是全集且AB，则CUACUB（）解紧扣定义，利用性质求解相关题目256正确，其余错误在1中，因S1，2，3，A2，1，则CSA32若S三角形，则由A直角三角形得CSA锐角或钝角三角形3由梯形及平行四边形构成的图形集合不一定是四边形的全部如既不是梯形，也不是平行四边形4因U1，2，3，A，故CUAU5U1，2，3，A5，则CUA6U1，2，3，A2，3，则CUA17若U是全集且AB，则CUACUB评述上述题目涉及补集较多，而补集问题解决前提必须考虑全集，故一是先看全集U，二是由A找其补集，应有ACUAU2填空题1AXRX3，UR，CUA_2AXRX3，UR，CUA_3已知U中有6个元素，CUA，那么A中有_个元素4UR，AXAXB，CUAXX9或X3，则A_，B_解由全集、补集意义解答如下1由UR及AXX3，知CUAXX3可利用数形结合对于2，由UR及AXX3，知CUAXX3，注意“”成立与否对于3，全集中共有6个元素，A的补集中没有元素，故集合A中有6个元素对于4，全集为R因AXAXB，其补集CUAXX9或X3，则A3，B93已知UXNX10，A小于10的正奇数，B小于11的质数，求CUA、CUB解因XN，X10时，X0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10A小于10的正奇数1，3，5，7，9，B小于11的质数2，3，5，7，那么CUA0，2，4，6，8，10，CUB0，1，4，6，8，9，104已知A0，2，4，6，CUA1，3，1，3，CUB1，0，2，用列举法写出B解因A0，2，4，6，CUA1，3，1，3，故UA（CUA）0，1，2，3，4，6，3，1而CUB1，0，2，故B3，1，3，4，65已知全集U2，3，A22A3，A2，A7，CUA5，求A的值解由补集的定义及已知有A22A35且A73，由A22A35有A4或A2，当A4时，有A73，当A2时A79舍所以符合题条件的A4评述此题和第4题都用CUAXX5，且XA，有U中元素或者属于A，或者属于CUA二者必居其一，也说明集合A与其补集相对于全集来说具有互补性，这一点在解题过程中常会遇到，但要针对全集而言6定义ABXXA，且XB，若M1，2，3，4，5，N2，4，8，求NM的表达式分析本题目在给出新定义的基础上，应用定义解决问题要准确把握定义的实质，才能尽快进入状态解由题所给定义NMXXN，且XM8评述从所给定义看类似补集但又区别于补集，AB与CAB中元素的特征相同，后者要求BA而前者没有这约束，问题要求学生随时接受新信息，并能应用新信息解决问题7已知集合MX2X20，NXXA，使MCRN的所有实数A的集合记为A，又知集合BYYX24X6，试判断A与B的关系分析先找M中元素，后求B中元素取值范围解因X2X20的解为2、1，即M2，1，NXXA，故CRNXXA，使MCRN的实数A的集合AAA2，又YX24X6（X2）222那么BYY2，故AB8已知IR，集合AXX23X20，集合B与CRA的所有元素组成全集R，集合B与CRA的元素公共部分组成集合X0X1或2X3，求集合B解因AXX23X20X1X2，所以CRAXX1或X2B与CRA的所有元素组成全集R,则ABB与CRA的公共元素构成X0X1或2X3，则X0X1或2X3B在数轴上表示集合B为A及X0X1或2X3的元素组成，即BX0X3评述研究数集的相互关系时,可将题设通过数轴示意,借助直观性探究,既易于理解又能提高解题速度上面提到的所有元素与公共元素是后面将要研究的交集、并集，就是BCRAR，BCRAX0X1或2X39设U（X，Y）X,YR,AX，Y1，Y3X2B（X，Y）YX1，求CUA与B的公共元素解A（X，Y）YX1，X2，它表示直线YX1去掉2，3的全体，从而CUA（2，3），而B（X，Y）YX1表示直线YX1上的全体点的集合如图所示，CUA与B的公共元素就是2，3评述关于点集问题通常将其转化为直角坐标平面上的图形的问题来加以研究可以得到直观形象，简捷明了的效果（二）1预习内容课本P10P112预习提纲1交集与并集的含义是什么能否说明2求两个集合交集或并集时如何借助图形子集、全集、补集二1判断下列说法是否正确，并在题后括号内填“”或“”1若S1，2，3，A2，1，则CSA2，3（）2若S三角形，A直角三角形，则CSA锐角或钝角三角形（）3若U四边形，A梯形，则CUA平行四边形（）4若U1，2，3，A，则CUAA（）5若U1，2，3，A5，则CUA（）6若U1，2，3，A2，3，则CUA1（）7若U是全集且AB，则CUACUB（）2填空题1AXRX3，UR，CUA_2AXRX3，UR，CUA_3已知U中有6个元素，CUA，那么A中有_个元素4UR，AXAXB，CUAXX9或X3，则A_，B_3已知UXNX10，A小于10的正奇数，B小于11的质数，求CUA、CUB4已知A0，2，4，6，CUA1，3，1，3，CUB1，0，2，用列举法写出B5已知全集U2，3，A22A3，A2，A7，CUA5，求A的值6定义ABXXA，且XB，若M1，2，3，4，5，N2，4，