高职高专电视电视制片管理专业规范

高职高专电视电视制片管理专业规范（讨论稿）一、电视制片管理专业教育的历史、现状及发展方向（一）电视制片管理专业教育的发展历史及现状我国电视制片管理专业教育起步较完，发展较快。电视制片管理专业教育发展的第一阶段为五十年代初。1955年9月，北京电影学院招收了第一届制片管理专训班的学生，为期2年，共招收学员28人。第二阶段为八十年代初期。1981年，随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立、健全，对新型管理人才的需求愈加迫切。于当年9月开办了第二届制片管理进修班，学制半年，共招收学员45人；1984年9月开办了第三届制片管理进修班，为期1年，共招收学员50人；1986年9月，开办了第四届制片管理培训班，共招收学员44人。这些学员具有丰富的影片生产实践经验，经过一段时间的理论培训，在业务上更加成熟，很多人成为制片业方面的业务主干。1987年，在上级领导的关怀下，经过多方努力，北京电影学院管理系终于正式成立。同年9月开办了制片管理、发行管理干部大专班，共招收学员32人；1988年9月，继续举办了制片管理、发行管理干部大专班，共招收学员30人。第三阶段为1989年之后，全系师生克服了教学经费不足、缺乏教材和专业教师等困难，招收了第一届电视制片管理专业15名本科生；1990年9月，开办了电视制片管理专业证书班，学制一年，共招收学员50人，同年还招收了第一届发行管理专业17名本科生。但是，电视制片专业一直没有正规的全日制本、专科专业培养模式，而影视的产业化发展使我们认识到开设影视电视制片管理专业的迫切性和必要性，在这种情况下，北京电影学院和北京广播学院经过调研筹备，于1999年分别开设了公共事业管理（电影/电视制片管理方向）专业，使影视制片从此有了正规的本科教育体系。之后，浙江传媒学院和广播电影电视管理干部学院等高校相继开设了电视电视制片管理专业。近年来，国内已有十几所高校开设了电视电视制片管理专业。目前，开办本专业的院校大致分为两种，一类为影视艺术类院校，包括北京电影学院、中央戏剧学院、中国传媒大学、浙江传媒学院、广播电影电视管理干部学院等，其办学特色以影视艺术、影视管理、影视经济等为主。另一类为综合院校的艺术学院或者传播学院，包括四川师范大学、南京大学等，办学特色以影视产业理论研究为主。从办学数量上看我国影视制片教育已经有了很大改观，而培养人才的层次也有了显著提高，并且逐渐呈现出各自不同的特色。这无疑是对整个中国影视制片发展的有益补充。但与发达国家相比，我国的影视制片教育仍显得规模很小，专业学科建设欠缺，而且没有形成系统性与联系性。乃至今天在课堂设置上与教学安排上，还没有实现完全的正规化。（二）中国影视制片教育的发展的前景据不完全统计,国内现在已经有10多所学校在招收制片专业,艺术高校已经把影视制片学科正式请进了高校,并且已经陆续完善起来。经过入世前的产业结构调整，汽车、家电等民族工业已经实现了和具备了国际竞争能力。而影视产业是我们在新一轮国际竞争中的核心产业之一。目前，国内电视台的制片人中心制管理体制正在普及。但是，对于我国电视行业来说，制片人中心制是一个综合性多学科的电视节目经营管理体制，在长期的计划经济体制下，我们对电视节目的经营管理还没有引起足够重视，相关的经营管理人员的培养一直处于真空状态，特别是对于以电视制片人为核心的专业电视制片管理人员的培养，更是没有专门的、系统的培养体系和模式。目前，我国的电视制片人主要是由电视导演或者电视台的行政领导兼任，基本上没有受过专业教育的电视制片管理人员。专业人才的缺乏，已经严重阻碍了我国电视制片人中心制的发展，也影响到了我国电视体制改革和产业化发展的进程。培养合格的电视制片管理人才，已经成为了我国广播电视产业发展的必然要求。据预测，按照我国2005年的电视节目总量规模，我国需要近3万名专业制片人，但是目前我们所拥有的专业制片人数量不足需求量的10，所以影视制片专业的发展前景和市场需求是相当广阔的。二、专业培养目标和规格（一）专业培养目标本专业面向广播影视行业，培养拥护党的基本路线，德智体美等方面全面发展，具备广泛科学、文化、艺术素质和良好职业道德，具有一般制片专业基础理论及基础知识，具有较强的项（节）目策划、运作、组织、管理能力，能胜任影视行业相关工作的高等管理应用型专门人才。（二）本专业人才培养规格1、学制学制3年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。2、毕业标准按人才培养方案学完应学的课程，成绩合格；外语需通过国家组织的实用英语级和级考试；通过国家组织的计算机二级考试；通过职业能力测试（综合实习，职业技术资格等考试），不合格者不准毕业。3、电视制片管理专业人才培养规格本专业培养高等管理应用型人才。培养规格一般应具备以下要求（1）素质结构要求具备较高的思想道德素质掌握马克思主义的基本原理，掌握邓小平理论的基本思想，坚持党的基本路线，树立科学世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，事业心、责任感强。具备较高的文化素质具有良好的文化素质，追求自我发展和完善、有求知欲和终身学习的理念，有健康的审美情趣和一定的文学艺术鉴赏水平，具有较丰富的文化底蕴和良好的文化修养。具备良好的专业素质具备良好的职业道德，具备项目策划、运作、组织、管理能力节目制作、相关软件操作应用能力专业创新能力和相关专业技术的可持续发展能力。能力结构要求获取知识的能力具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力、有一定的计算机及信息技术应用能力；应用知识能力具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事制片及节目制作的能力。创新能力具有有较强的创造性思维能力、开展创新性设计和开发的能力；知识结构要求工具性知识能较熟练地运用外语阅读专业期刊和进行文献检索，有初步的外语交流和写作能力；具有较强的计算机操作技术；人文社会科学知识具有通识性文学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、心理学等方面的知识；专业知识包括掌握制片的基础理论、基本知识和基本技能，受到较扎实的专业理论和专业技能训练；三、电视制片管理专业的教育内容和知识体系（一）电视制片管理专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架1、电视制片管理专业人才培养的教育内容及知识结构设计的理论依据根据高职高专人才培养目标和培养规格，为使学生达到知识、能力和素质的协调发展，本专业教学内容包含通识教育、专业教育和综合教育三部分。通过通识教育，使学生具备较高的人文科学、社会科学、外国语、艺术、体育和计算机信息技术等基础，并在思想素质、心理素质、身体素质和综合能力等方面得到提高。通过专业教育，使学生系统地掌握制片专业的基础理论、基本知识和基本技能；培养对制片专业的兴趣，激发学生进行影视创作的积极性。通过综合教育，培养学生良好的综合素质以及创新能力、自我学习和发展能力等。三个部分的教育是一个整体，要综合考虑，统一进行。2、电视制片管理专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架通识教育内容包括相关的人文科学、社会科学、外国语、计算机信息技术、体育和艺术等。专业教育内容包括制片专业基础知识，制片专业知识，专业实践训练（含毕业实习和毕业设计）等知识体系；综合教育内容包括专业认知、岗位实践、联合创作、文艺活动等。根据三年学制计，通识教育和专业教育的总学分为130学分，总学时为2472学时，上下浮动不超过72学时。3、专业课程包括专业基础课程必修课和选修课程1专业必修课程包括制片的基础知识及基本理论。必修课原则上为总学分的7580，理论课程与实践课程的学时比应不小于11。2选修课程包括与制片专业相关的基础知识、理论和实践技能，介绍与专业相关的前沿知识，使学生扩大知识面，加深对制片的了解和理解，适应个性发展的需要。选修课原则上为总学分的2520，选修课分为限定选修课与任意选修课，其中限定选修课与任意选修课学分之比为32。（二）构建课程体系知识体系给出了本专业的知识框架，但这些知识要通过课程教学来传授给学生。因此，明确了知识体系之后就要构建相应的课程体系。本专业规范所推荐的课程体系以广播影视职业岗位能力为主线，设立了思想政治与文化素质模块、职业基本理论模块、职业技术能力模块、职业素质拓展模块及人文与科学素质模块等五大课程模块。各模块内课程设置体现广播影视行业对岗位职业能力的要求，其中职业素质拓展模块中设置的各门课程根据职业岗位的不同要求，在对职业技术能力的横向拓展和专业理论提升方面各有侧重，使专业人才在技术上横向拓展有空间，在理论上纵向提升有基础。制片专业规范推荐的课程体系如下1、思想政治与文化素质模块必须修满30学分思想品德课、马克思主义理论课10学分体育课2学分军事理论与训练2学分外国语8学分文化素质类选修课8学分2、职业基本理论模块必须修满24学分人力资源管理2学分影视节目制作8学分视听语言4学分剧作2学分市场营销4学分传播学2学分公文写作2学分3、职业技术能力模块必须修满41学分媒体管理6学分电视制片管理8学分电视栏目策划6学分电视节目编排管理4学分影视财务管理基础4学分毕业实习及毕业论文13学分建议按51模式安排，即5学期课程教学1学期综合实践课程及综合论文训练，着重培养以下能力（1）动手能力；（2）创新能力；（3）合作能力；（4）社会实践能力等。4、职业素质拓展模块从下列课程中选限选、任选修学分25学分电视编导影视作品分析纪录片创作非线性编辑影视声音电视概论艺术概论文学作品赏析音乐作品赏析美术作品赏析5、人文与科学素质模块从下列课程中选任选修学分5学分心理健康教育中国近现代史经济学概论管理概论社会学美学逻辑学公共关系学中国传统文化媒体研究广播电视前沿动态科技动态6课程与学分统计总学分课程学分110学分思想政治与文化素质（30学分）职业基本理论（24学分）职业技术能力模块（41学分）职业素质拓展课（25学分）人文与科学素质课（5学分）130学分四、本专业的教学条件（一）专业师资力量下列教师人数专指从事本专业教学的专业教师队伍。承担本专业政治、英语、体育等公共课教学的教师，为其他专业承担制片公共课程的教师和担任其他行政工作（如班主任、党政工作）的教师不计算在内。所有教师均为专任全职教师。1、开办一个制片专业至少需要专业教师对于以高职教学为主的院校，按每年招生30人（即3年共招生90人），毕业总学分130计算，按照113的生师比，开办一个制片专业至少需要专业教师7名。在此基础上，招生人数每增加13名/年（即专业总学生人数增加39名），需要增加专业教师3名。按此标准，一个制片专业所需配备的最低教师数目是教师人数7（折合学生总数90）3932、教师队伍中，具有研究生学历的教师比例不小于15。具有高级职称的教师比例不小于20。所有专任全职教师必须取得教师资格证书，且70的专任教师均应取得双师证书。（二）教材所有课程都必须具有符合专业规范的教学大纲。课程设置及相应的教学大纲应能够涵盖教学基本要求所规定的内容。2/3以上的专业主干课应采用正式出版的教材，没有采用正式出版教材的专业主干课程至少应有符合教学大纲的讲义。（三）图书资料公共图书馆或资料室具有本专业及相关的图书、刊物、音像资料和数字化资源，并具有检索这些信息资源的工具。专业图书不低于