[word格式] 女大学生职业生涯规划之阐释

女大学生职业生涯规划之阐释女大学生职业生涯规划之阐释冯祥斌湖南女子职业大学,湖南长沙410004L峨0乓赛,J摘要我国高等教育模式由精英教育向大众教育转变后,大学毕业生尤其女大学毕业生就业难成为社会关注的热点和解决的难点女性就业面临的工作角色与家庭角色的冲突是一个十分复杂的社会问题,而女大学生作为潜在的就业人群,她们对自身今后的职业规划还缺乏严格的职业指导,其职业生涯的规划和设计在很大程度上还是处于模糊状态因此,对女性职业问题的研究具有重要的社会价值关键词女大学生职业生涯职业规划女大学生职业生涯规划是指女性制定职业目标,确定实现目标,同时不断发展的过程,是一个有机的,逐渐展开的过程一个人的每一种经历,每一种职业体验,都会导致对自我的重新认识,校正自己的职业抱负女大学生职业规划与设计是针对目前女性就业状况和女性职业发展道路以及女性职业发展模式的特点进行的考察和研究,有别于一般意义上的高校大学生就业指导研究这种针对女大学生职业规划与设计的研究能较全面地反映和了解女性在就业临状态时所面临的心理和社会问题,并且根据市场的需要和女性的特点来设计职业生涯,从而为女大学生的良性就业铺平道路一,国内外女性职业规划研究述评国内外学者对于人的职业生涯发展有大量研究职业发展理论的代表人物金兹伯格指出,人的职业性是人的自身职业能力及其对职业的认识它是发展的,即职业能力与认识是一个不断成长,不断成熟的演进过程1国外职业规划理论研究国外比较典型的职业生涯发展阶段理论有两种金斯伯格,萨伯职业生涯发展阶段理论和格林豪斯的职业生涯发展阶段理论这两种理论各有侧重,萨柏和金斯伯格的研究侧重于不同年龄段对职业的需求与态度,而美国心理学博士格林豪斯的研究则侧重于不同年龄段职业生涯所面临的主要任务本着科学性,现实性的原则,我们比较倾向于将职业生涯发展划分为4个阶段职业准备和选择阶段,职业生涯早期,职业生涯中期,职业生涯后期女大学生在校学习期间正处于职业准备和选择阶段,她们除了接收专业的知识学习外,还应该进行职业生涯规划的培训,因为这一阶段对整个职业生涯发展都起到重要影响日本学者神田道子则把女子的职业生涯发展类型划分为无职型,短期就业型,中断就业型,持续型,后就业型几种在不同的经济水平,文化水平和不同的民族习惯,社会风俗条件下,妇女走出家门从事社会职业劳动的人数比例,从业者的类型选择各有差异例如,在一些阿拉伯国家,妇女终生在家,不能参加社会职业劳动我国则有着高于许多发达国家的妇女就业率,女性劳动年龄人口趋向于全部和全程就业但对女I生就业研究还仅仅限于对女性就业问题的研究,并没有从女性的职业规划的角度重新认识和解决女性的就业问题2社会主义职业发展理论研究据”第二期中国妇女社会地位抽样调查主要数据报告”显示社会主义市场经济体制的建立,为妇女的职业发展提供了更多的向上流动机会女性职业结构趋于合理随着市场就业机制的逐渐确立,女性就业已从主要由政府安置转向政府安置,求职应聘,自我创业等多种途径随着社会主义市场经济的不断发展,中国人的职业观念正在发生深刻的变革,人们EL益认识到职业生涯的发展需要一个专业的职业规划同时,我国高等教育模式由精英教育向大众教育转变,大学毕业生尤其女大学毕业生就业难成为社会关注的热点和解决的难点,对女大学生职业生涯规划和设计以及女大学生职业规划理论的研究尤显重要3以中国女性职业生涯发展有关理论研究吴贵明女士所着的中国女性的职业生涯发展研究一书探寻了女性职业生涯发展特点,尝试运用多学科的理论和分析方法认识中国女性职业发展中存在的问题,剖析影响因素,提出对策,从制度层面,社会层面,组织层面和个体层面提出促进中国女性职业生涯发展的对策,为中国女性人力资本最大限度地获得与发挥提供理论支持和政策建议现阶段,有关女性教育和女性职业发展,女性职业规划与女性就业的理论研究不断加强,为女大学生职业规划与设计研究提供了理论基础女性主义先驱西蒙娜波伏娃认为”女人并不是生就的,而宁可说是逐渐形成的”,叶文振则认为女性对自己的能力树立信心是女性社会地位提高的一个与心理或性格相关联的先决条件,而教育投入则是提升女性社会地位一块不可或缺的重要基石可见女性职业规划作为教育的一部分对提高女性社会地位有着积极的推动作用提高女性素质,除了要提高女性的文化,作者简介冯祥斌1972一,男,湖南祁阳人,湖南女子职业大学副教授,主要研究方向大学生就业指导工作和人力资源管理理论3技术素质外,我们还应十分重视提高女性,特别是一些刚进入劳动年龄的女大学生的职业生涯规划意识和能力的培养二,女性职业发展道路和就业发展模式的特点女性在一些方面比男性表现更为突出,而在另一些方面远不如男性,造成这种差别的,既有生理的因素,也有社会文化的因素因为还无法确切地找出究竟是生理因素还是社会文化因素造成了妇女在某一方面智能的优势及在另一方面智能的劣势,所以很难断定怎样去改变当今社会文化中歧视女性的因素,以提高妇女在某方面的智能1女性在智力型职业中的比例小,在体力型职业中所占比例大纺织,轻工,商业,服务行业中居于一线的只需具有简单技术即可上岗女职工几乎占了50以上在智力型职业中,女性就业比例仅为男性的50特别是在领导岗位上的女性仅占总数的118,男女比例将近91事业单位和管理部门中,男性占773,女性仅为227从科研部门看,男性占63,女性占37,其中真正在科研岗位上的女性仅占30,从事技术的女性仅占2在有的地区,甚至最抢手的女性职业是模特,秘书,公关2O世纪80年代中期以后,国有企业改革深化,女职工占下岗职工平均数的222,且再就业率仅为10左右女职工中有近一半人感到再就业时受到年龄和性别歧视,市场忽视再就业中的妇女利益另一项调查表明中国妇女在择业时,选择好的工作环境的有888,有811的妇女选择挣钱多的工作,只有438的妇女选择风险大,有竞争力的工作在已就业的女性中,由国家分配或双向选择获得工作的占483,”由自己创建的”占229在”事业获得成功”和”建立一个温暖的小家庭”的选择中,25的女性选择前者,75的女性选择后者2较男性而言,女性有其独特的职业发展道路特点女性职业发展的主要特点有1两个高峰和一个低谷两个高峰一个是在女性就业后的68年时间,即女性就业后但未生育前另一个是在36岁以后的1O余年间,此时孩子基本长大或可托人代管,自身精力充沛,阅历丰富,女性事业辉煌通常在此时期一个低谷在这两个高峰之间,通常是生育和抚养孩子的8年时间内2就业面窄,发展速度缓慢3婚姻状况对女性职业发展道路有决定性的影响,这种影响较男性大得多3女性的就业发展模式也较男性有不同之处女性的主要就业发展模式有1一阶段模式,即倒L形模式其特点是女性参加工作之后,持续工作到退休,结婚生育后女性承担工作和家庭双重责任如中国女性现在的就业模式2阶段模式,即倒U形模式其特点是女性结婚前劳动参与率高,结婚后特别是开始生育后参与率迅速下降,反映出传统家庭分工男性挣钱养家糊口,女性婚后作家庭主妇如新加坡,墨西哥等国的女性就业模式3三阶段模式,即M形模式其特点是女性婚前或生育前普遍就业,婚后或生育后暂时性地中断工作,待孩子长大后又重新回到劳动力市场如美国,日本,法国,德国等发达国家的女性就业模式4多阶段就业模式,即波浪形模式女性就业是阶段性就业,女性根据自身的状况选择进入劳动力市场的时间,可以多次地进出这种模式是近十年中出现的,如社会福利高的北欧国家就开始流行这种女性4就业模式5隐F生就业模式女性就业主要在家庭经济中,结婚后女性只是换个家庭工作家庭就业一般不被官方纳入就业统计范畴如较落后的发展中国家的女性就业模式女性就业面临的工作角色与家庭角色的冲突是一个十分复杂的社会问题,而女大学生作为潜在的就业人群,她们对自身今后的职业规划还没有经过严格的职业指导其职业生涯的规划和设计,在很大程度上还是处于模糊状态正是基于女性职业发展道路和就业发展模式的特点,对女大学生进行职业规划指导和培训尤显迫切三,女大学生职业生涯规划的迫切性应当讲,就文化知识与学习成绩而论,女大学生不乏优者不少女生在校成绩优良,想象力,观察能力,动手能力,认真态度等都不比男性差,可以说她们具备了与男子平等竞争的基础条件但为什么在就业时遭到”冷遇”,其因素是多方面的,主要有其一,女大学生就业时已接近婚育期,用人单位把女F生生理特点视为负担一些用人单位的负责人认为,女大学生分配到岗位不久就面临着恋爱,结婚,生孩子问题,不仅要耽误好几年工作,而且在人力,物力上都要增加负担在社会生产力较低,女职工生育价值没有得到社会公认与合理补偿的情况下,一些单位不愿包揽这些负担,用人上向选择男性的方向倾斜其二,性别歧视是导致女性就业难的社会因素现在,事实上的男女不平等现象依然严重存在从不准女孩出生,不让女孩上学或中途退学,升学考试提高女生的分数线一直到毕业分配拒收女性等现象,人为地造成男女受教育,就业机会的不均等对女性的职业歧视还表现在职业女子与男子受过同等教育,干同样的工作,取得同样的成绩,而往往对他们的评价不一样,男子得到的评价一般高于女子,男子更多地受到重用而女子在工作中遇到的阻力和非难则多于男子,这就使那些富有才干,富有前途的女性成长艰难,以致中途夭折其三,女大学生自身存在一些弱点影响就业竞争力女大学生虽然属于高知识型人才,但女性弱点在她们身上也有明显痕迹如对时事,政治,社会重大问题关心程度明显不如男性自我期望值不如男性高,一些女生图安逸,非常看重安宁生活和物质生活的改善,而在提高创造能力,实践能力上着眼较少,满足于过得去,随遇而安有些女大学生缺乏艰苦奋斗的思想准备,愿意到大城市,大机关,科研单位去工作,不愿到基层,边疆和艰苦的地方去女大学生自身的这些弱点,既影响到毕业分配中的竞争力,也影响着她们智力的发展和事业的进取另外,女性在社会与家庭中的角色与男子的角色有较大的差异在劳动市场上,妇女往往是一种受歧视的群体,因而女性就业问题凸现由于缺乏对职业和自我的合理认识和定位,职业决策和选择能力不足,信息渠道不畅,致使一些女大学生往往难以找到理想工作因此,通过各种途径进行职业生涯规划和就业指导,对女大学生顺利就业有较大的现实意义四,女大学生职业规划的个体因素分析研究职业生涯规划的社会因素可以从两方面着手一是宏观的社会就业环境一是微观的个体社会性特征前者包括社会经济技术的发展状况和趋势,社会产业结构的变化,社会职业结构,就业制度,就业路径和就业机会等,这是每个人在将就业意向付诸实施时或多或少都要考虑的因素,也是就业的现实要求个体的社会性特征对职业选择的影响也是显而易见的,因为在许多情况下,不同社会群体的就业机会是不平等的,甚至存在着一定的就业歧视,这方面的因素包括性别,种族,宗教信仰或原有国籍等以下主要是从个体层面对女大学生职业规划进行理论探讨心理自我调节是职业规划的前提就女性自身而言,要经常性地克服生理上或社会理念上的障碍其一,男性的成就欲是正常的,而女性的奋斗则是反常的,难以理解的应该说,女性在了解了自己的特点后,能够理智地选择合适的奋斗领域医学测验证明男孩子与女孩子的平均智商几乎相等这证明,在童年时代两性的智力没有大的差别只是在青年和成年时期,由于社会文化因素的影响,两性的智力才产生了巨大差距女性的语言能力,手指灵敏度和精细动作,语言推理,知觉速度要强于男性,如女J眭把握细节和注意从一件事转到另一件事的能力,艺术欣赏方面高出男性一筹女性在空间能力,数学推演,抽象思维和理论思维方面明显逊于男性因此,女性在从事文学,教师,演奏,精细的手工,社会科学研究,秘书,速记,艺术等方面职业表现甚佳但女性在工程机械,数学,自然科学与社会科学的纯理论研究方面不如男性其二,行为规范以男性为中心以男性的利益为出发点,而女性的美丽是仅有的审美意义,因此,女性独立的人格,才智与成就不应太被提倡职业生涯设计是自己的人生蓝图,若想将蓝图变为现实,首先须要树立自信心,有了自信,才能面对现实,才能克服困难,才能产生无形的力量,推进职业生涯规划的发展,实现人生的美好愿望如果一个人树立了目标,并充满自信,目标进入了潜意识,就会变成一个人的自动导航系统,成为一个人的自动行为职业生涯的确立与个人价值的转化两者之间越近于匹配,就业指数就越高反之个人的价值在职业生涯中不能转化,就会出现人才的价值与价格相背离的问题每个人的价值要想得到体现,第一位的问题是在哪儿工作其三,男性在就业,晋升上学与家庭生活中本来占有优势,享受与生俱来的优惠,女人应负担着生育,抚养,照顾孩子和做大量家务的责任,男女之间不可能平等同时社会顽固的性别意识,使得女性难以获得准确的评价和保护职业再生能力是衡量靠知识吃饭,谋生的人的重要指标在知识经济时代,女大学生首先要打造一身适应快速职业变化的职业再生能力,并逐渐形成职业能力储备,随时为外部变化造成的失业做好准备以变应变,强者生存知识性就业的背后应由终身学习来支撑,才能在人生多次择业中取胜女大学生应加强正确的自我心理调节,克服生理上或社会理念的障碍,从而保障在职业准备和职业选择阶段能够积极而有效地进行女性职业生涯规划五,女大学生职业生涯规划具体的实施方案女大学生作为知识性就业者应首先明确自己应在哪个层面上择业求职,知识的转化率和创新能力将成为运用知识谋职女性的新课题目前我国高等教育还是以专业学科为体系,注重专业知识和专业能力的培养,尚未形成以市场为导向,以学生职业生涯规划,个人发展为中心的教育体系而毕业生就业率的高低和就业岗位的优劣已成为评价高等院校教育水平的重要指标,要想使我们的学生在走上社会时更具有竞争力和创造力,就必须一方面注重专业能力的培养,另一方面重视培养和提高大学生的综合素质,要培养和提高大学生的综合素质,就要以职业生涯规划为突破口在大学期间实施1价值观的确定要让学生明确在自己的生命历程中,什么是最重要的,价值观的确定是规划职业生涯的根本要提供机会和条件帮助学生明确个人的职业目标2自我条件分析要教育学生充分地认识自我,对自我做出客观公正的评价,要帮助她们从个人兴趣爱好,能力特长,性格气质,知识水平,思维方式,道德水平等方面认识自己,认识越清楚,对职业锚的认定就越准确3外界环境评估帮助学生熟悉外在的社会环境,分析与职业相关的环境特点与发展变化情况建立健全信息咨询渠道,帮助学生决捷准确地获得社会发展信息资料,以便准确地找到自己的职业锚4职业生涯的选择在认识自我,了解社会的基础上,引导大学生从自身实际和社会的需要出发,确立职业发展的方向,明确达到职业目标需要具备的素质5职业生涯策略引导大学生通过学业生涯的规划,增强学习的自觉性和积极性,制定大学毕业后的长期目标,中期目标,短期目标及措施