where is my ruler教学设计2012年新人教版pep英语三年级下册unit4

三年级英语第四单元单元备课教学目标1能听懂、会说WHERESITSIN/ON/UNDERISITINONUNDERYES,ITISNOITISNT,并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。2能听、说、认读以下单词CARBALLCAPBOATMAP以及介词IN,ON,UNDER,并能在日常生活中使用。3能听、说、读、写单词DOG/BOX/BODYORANGE教学重难点1、能够熟练掌握句型WHERESMY及其回答ITSON/IN/UNDER2、问句ISITINONUNDERYES,ITISNOITISNT3、DOG/BOX/BODYORANGE的书写教材分析本课主要学习的是怎样用简单的方位介词来表示一些物品的基本方位，进行了单词ON，IN，UNDER的学习，使学生通过学习能掌握如何表达一些简单的事物的基本位置，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。课时安排第一课时ALETSTALKLETSPLAY第二课时ALETSLEARNLETSDOLISTENANDWRITE第三课时BLETSTALKLETSPLAYSTORY第四课时BLETSLEARNLETSDOLETSSING课题UNIT4WHEREISMYCAR课型新授第1课时主备人复备人复备时间教学目标1、会日常用语WHERES及其ITSIN/ON/UNDER2、能用WHEREISMYPENCILBOXINYOURDESK教学重点日常用语WHERES及其ITSIN/ON/UNDER教学难点句子WHEREISMYPENCILBOXITINYOURDESK的理解教法与教具准备1教师准备教材配套的录音带。2教师准备LETSTALK部分的教学课件。3教师和学生都准备PEN,PENCILBOX,RULER,ERASER,BAG等文具教与学的活动修改补充内容一热身、复习WARMUP/REVISION（1）学生日常用语练习。（2）游戏SHOWMETHE教师或学生说单词，如PENCIL一词，师生共同说SHOWMETHEPENCILS师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。（3）教师播放第一册UNIT2B部分LETSCHANT的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。（二）呈现新课PRESENTATION（1）游戏“捉迷藏”教师出示文具PEN,PENCIL,RULER,ERASER,BAG让学生自由用英语表述，之后告诉学生ALLOFTHESEAREMINETHEYCANMOVEPLEASECLOSEYOUREYES告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如RULER藏在某个同学的课桌底下，问WHEREISMYRULER学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词IN,ON,UNDER的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。（2）练一练为了复习介词IN,ON,UNDER，设计“练一练”的活动。（3）教师播放LETSTALK部分录像，初步了解新对话内容。并提问WHATCANYOUSEE学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。（5）播放LETSTALK部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画对话。提示学生当你想询问某物在哪里，可以说WHEREIS（三）趣味操练PRACTICE（1）游戏LISTENANDDO按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下PUTTHEHANDONYOURHEADPUTANERASERINYOURPENCILBOXPUTTHREEPENCILSUNDERTHEPENCILBOX（2）小组活动四人一组，做LETSPRACTISE的游戏。一名学生藏学习用品并问WHEREISMY，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里INYOURBAG/INYOURDESK，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。板书设计WHEREISMYPENCILBOXITISINYOURDESKITISUNDERYOURBOOK教学反思课题UNIT4WHEREISMYCAR课型新授第2课时主备人复备人复备时间教学目标1能听说会读单词DESKCHAIRONINUNDER。2能理解短语“PUTYOURONINUNDER”3能认识以书写单词DOG/BOXBODYORANGE。教学重点1学习单词DESKCHAIRONINUNDER2书写单词DOG/BOXBODYORANGE。教学难点短语“PUTYOURONINUNDER”的理解。DOG/BOXBODYORANGE的书写教法与教具准备1教师准备教材配套的录音带。2教师准备LETSLEARN部分的教学课件。3教师和学生都准备所学单词的玩具。4单词卡片和图片。教与学的活动修改补充内容（一）热身、复习WARMUP/REVISION）（1）日常口语练习。（2）学生俩人一组，表演LETSTALK部分的对话。（3）游戏SIMONSAYS教师发出指令，学生执行指令。规则是如果指令前有SIMONSAYS,学生执行指令，否则被罚下，如TSIMONSAYS,PUTAPENCILBOXONYOURDESK。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说PUTAPENCILBOXONYOURDESK学生则不做任何动作。指令语以介词为主。（二）呈现新课PRESENTATION（1）教师画简笔画呈现新知A教师首先画问WHATISIT学生回答ITISACHAIRB用同样的方法出现其它（2）让学生看动画,学习LETSLEARN部分的词汇。（3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。（4）让学生听录音，用手指着单词，跟读LISTENANDWRITE部分。,并示范其书写。找到位置。（7）LETSDOA教师播放LETSDO部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。B再次播放LETSDO部分的录音，让学生边听边说边做动作。（三）趣味操练PRACTICE（1）游戏WHEREISIT教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如PENCIL放在某处如INADESK，全班学生问WHEREISTHEPENCIL让前面的同学回答在哪（2）游戏1SILENTSPEECH告诉学生教师将换一种方法说单词唇说，既说的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的单词并拼。6）将学生分为2大组，一组读LETSDO中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。（四）课堂评价ASSESSMENT做活动手册的练习，方法和步骤同以前。（五）扩展性活动ADDACTIVITIES可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成单词。板书设计DESKCHAIRONINUNDERDOGBOXBODYORANGE教学反思课题UNIT4WHEREISMYCAR课型新授第3课时主备人复备人复备时间教学目标1、能听说会读“WHEREISMYCAPISITINONUNDERYES,ITISNOITISNT2、能在情境中运用新句子。教学重点句型“WHEREISMYCAPISITINONUNDERYES,ITISNOITISNT教学难点1、理解并在具体情境中运用新句子。2、单词TOYBOXTIME的读音,HAVEA两个单词的连读教法与教具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件UNIT4/B/LETSTALK3、相配套的教学录音带教与学的活动修改补充内容（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1、A部分LETSDO的歌谣。说一说，演一演2、LISTENANDDO教师发出口令“PUTYOURBOOKONTHEDESKPUTYOURPENCILONYOUBOOKPUTYOURRULERINYOURPENCILCASE”3、SHOWMEYOURBOOK/TEACHER“SHOWMEYOURBOOK/”（引导孩子回答）教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。（二）呈现新课（PRESENTATION）1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说“WHEREISMYREDPENCILCANYOUHELPME”孩子们纷纷动脑子出主意“ISITONYOURBAGISIT”教师给以答复。3、播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。操练新句型（TOYBOXTIME的读音,HAVEA两个单词的连读小组表演、各小组展示（三）趣味操练（PRACTICE）1、教师今天临时改上体育课，请你找找的学习用具孩子运用句型“WHEREISMYCAPISITINONUNDERYES,ITISNOITISNT2、LETSPRACTICEGUESS,WHEREISMYCAR学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分LETSLEARN部分的单词。3）将学生分为2大组，一组读LETSPLAY中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。（四）课堂评价ASSESSMENT做活动手册的练习，方法和步骤同以前。（五）扩展性活动ADDACTIVITIES设计小组的猜谜游戏，用所学过的句子来练习其中的重点句型说一说，排一排。板书设计WHEREISMYCAPISITINONUNDERYES,ITISNOITISNT教学反思课题UNIT4WHEREISMYCAR课型新授第4课时主备人复备人复备时间教学目标1、能听说会读单词CARBALLCAPBOATMAP2、句子ISITINONUNDERYESNO教学重点1、句子ISITINONUNDERYESNO2、掌握单词CARBALLCAPBOATMAP教学难点句子ISITINONUNDERYESNO掌握单词CARBALLCAPBOATMAP教法与教具准备1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带教与学的活动修改补充内容（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1、GUESSWHEREISMY一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测INYOURBAG/让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、WHEREISIT教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下“WHEREISIT”ITSUNDERTHEDESK/3、抢答单词教师出示字母的大小写，孩子快速抢答，并拼读。二）呈现新课（PRESENTATION）1、出示主题图（把单词去掉），提问“WHATCANYOUSEE”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问“WHEREISTHEBOAT/”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）6、教师出示LETSDO部分挂图，让孩子听录音，跟读。（三）趣味操练（PRACTICE）1、LISTENANDPOINTPOINTTOTHECAR/2、CANIUSEYO