物流服务与管理专业建设报告-上海石化工业学校

物流服务与管理重点专业建设项目总结报告1中央财政重点建设专业物流服务与管理专业建设总结报告上海石化工业学校二一三年六月物流服务与管理重点专业建设项目总结报告21项目建设概述2011年7月，我校被教育部、人力资源社会保障部、财政部确定为第一批国家中等职业教育改革发展示范学校立项建设单位，物流服务与管理专业被确定为中央财政重点建设专业，项目建设方案和项目建设任务书于2011年7月获得批准通过。本项目在两年的建设实践中，按照项目建设方案和项目建设任务书的相关要求开展项目建设。在“全程订单、校企一体”人才培养模式的引领下，依托坐落于金山区的上海化工物流产业园几家化工物流公司，突出为化工原料、化工产品的配送、分拨和储运提供安全可靠的物流服务，与上海中石化工物流公司、金石化工物流公司深度合作，在人才培养模式、课程体系、教学内容改革、师资队伍建设、实训基地建设、社会服务能力建设等方面均取得了显著的建设成果。2项目建设情况本项目建设内容包括人才培养模式与课程体系建设、师资队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设三个方面。21项目建设资金使用情况统计表在项目实施过程中，通过中央投入、地方政府投入与其他投入相结合的方式，筹集资金开展项目建设。截止至2013年6月，本项目总计已完成资金投入达万元，有力地确保了项目的顺利实施。各项建设资金投入情况详见下表。表项目建设资金使用情况统计表项目建设名称预算经费（万元）实际投入（万元）完成情况物流服务与管理重点专业建设项目总结报告322各项建设任务开展情况221人才培养模式与课程体系改革2211创新了“全程订单、校企一体”的人才培养模式从2011年9月起，在一年级组建中石化工物流班，进行企业全程参与的“全程订单、校企一体”人才培养模式试点。中石化工物流公司企业专家参与本专业人才培养模式及基于工作过程为导向的中央地方行业企业其他合计中央地方行业企业其他合计人才培养模式与课程体系改革138105125260师资队伍建设9545104校企合作、工学结合运行机制建设16925合计2491092110389物流服务与管理重点专业建设项目总结报告4专业教学实施性方案的制定，校企共同制定具有化工物流特色的实施性教学计划。企业特聘教师指导本校教师完成每门专业课程的实施性教学方案。课程建设以化工物流企业工作过程为导向、工作任务为载体，企业派教师参与冠名班教育教学；学校教师与企业教师共同研究专业课程教学方法的改革，融合化工物流企业典型工作过程，创设模拟工作情境，努力探索“任务引领、项目驱动、理实结合、做学一体”的教学模式，增强教学的实践性、针对性和有效性，着力提高教学质量。校企师资交流、互补、提高。企业教师给校内教师进行专题培训。来自企业第一线专家的培训，不仅使教师的教育教学观念发生了变化，更重要的是使教师的知识水平和操作技能有了一定的提高。这不仅提高了教师的动手能力，而且促进和完善了教师的施教能力。本校教师则指导企业专家教学方法的改进，每周一次的教研活动，校企两方教师共同交流，共同提高。校企共同制定顶岗实习课程培养方案，在学生到企业顶岗实习期间，专业教学教育有效渗透于顶岗实习全过程。企业有专人负责实习学生的管理工作，学校教师主动和企业带教师傅联系，双管齐下共同管理。2212开发了“基于化工物流工作过程新型课程体系以上海市物流专业教学标准为依据，根据“以工作过程和工作项目为中心”的原则整合课程内容，按照化工物流企业的工作过程，分为若干个工作项目，形成完整的工作链，以此为依据重构课程内容。同时注重处理好八个关系，即工作过程和工作项目分析与职业岗位分析的关系、工作过程与工作项目的关系、工作项目中“大物流服务与管理重点专业建设项目总结报告5项目”与“小项目”的关系、工作项目与课程体系的关系、课程体系中知识点、技能点与职业素质的相互关系、课程内实训、综合实训与顶岗实习的相互关系、课程教学中专任教师和企业兼职教师的关系、教学过程中教师导学与学生自主学习的关系。在课程结构中，将完成工作任务的相关知识和技能作为设计理论和实训教学内容的依据。“项目”来自于企业，并与本专业的核心能力相对应，根据产业技术状况和专业教学实际，动态优化基于工作过程导向的化工物流专业课程体系，（见图1）及时调整专业实施性教学计划。专业必修课程课程公共必修课程物流信息技术应用德育数学英语心理健康选修课1物流地理2物流业务流程3国际货运代理4物流英语5配送作业实务6物流营销实务7物流数据录入8物流法律法规9国际物流仿真实训10化学基础11汽车（槽罐车）构造与维护保养12压力容器安全技术规程13集装箱运输实务14商务礼仪15职业生涯规划信息技术基础体育语文危险化学品运输化工物流单证缮制化工物流装备使用与维护化工产品仓储作业实务化工物流安全与清洁作业化工液体料收发操作危险化学品基础知识认识实习顶岗实习图1化工物流专业课程休系2213、实施了新的教学组织形式本专业根据以学生为中心的原则构建教师导学模式，体现中职管理类专业特征的“任务驱动，行动导向，现场教学，学做相辅”物流服务与管理重点专业建设项目总结报告6的教学模式，实现教师导学和学生自主学习。实施新的教学组织形式,依据德国的“行动导向”理论之完整行动模型资讯、计划、决策、实施、检查、评估，教师根据行业发展需求以及岗位职业特点，在每次授课时设计典型工作任务，在工作任务完成的过程中，学生掌握任务所需的知识、技能、素质等。课程教学组织的主要环节有提出任务背景；提示操作要点；技能训练；交流评价。专业教学做到工学结合，教学场所设设置体现化工物流企业真实经营场景的环境、条件和数据，大多数的专业教学在校内外实训基地进行。在教学组织中，对学生分组进行团队协作式的学习，学生按照化工物流作业流程进行方案设计、决策、实施，并对绩效进行评判，使专业教学实时性的紧贴行业特点，做到教学与化工物流企业实际运营的“无缝”对接，真正提高学生的专业能力，培养符合社会需求的中级物流技能型人才。2214采用新教学方法和手段按照“问题导入、学生主体、教师主导”的方式实施教学过程，按工作过程和工作项目展开课程内容，每个工作项目中均设置相应的职业能力，其能力要求和标准均通过34个“问题”体现，“问题”来自于企业实践并与课程的知识与能力目标，以及技能训练项目相对应；课程教学过程中教师采用以学生为主体的导学的教学法，充分发挥小组研讨和协同作业的教学方式，广泛应用启发式教学方式，培养学生自主学习能力以及判断、思考、团队合作能力，最终达到理论知识、职业能力和职业素质的培养目标。物流服务与管理重点专业建设项目总结报告72215核心课程建设与教材建设1、开发了核心课程3门与企业合作开发制定了“仓储作业实务”、“物流业务流程”、“化工物流设备使用与维护”等3门核心课程标准和教学活动设计方案，完成了6门专业课程教学整体设计和单元设计其中由冯维芹老师主讲的“化工物流设备是用于维护”课程建设成为校级优质课程；由陈百建高级讲师主讲的“仓储作业实务”课程建设成为上海市市级精品课程。表2优质核心课程与项目化教材建设表课程名称负责人合作开发企业合作企业业务校内参与人企业参与人金石化工物流有限公司化工品入出库黄忠明仓储作业实务陈百建中石化化工物流公司危险品安全储存胡丽丹冯维芹胡滨中外运化工国际物流公司国际贸易、国际货代魏强物流业务流程陈百建金石物流公司仓储、运输、配送冯维芹薛飞盛怡雯兰征化工物流设备冯维芹金石化工物流公司储罐设备使用与维江军花黄红海物流服务与管理重点专业建设项目总结报告8护中石化化工物流公司槽车设备使用与维护朱洪池使用与维护中外运化工国际物流公司罐式集装箱设备使用与维护史竑徐悦朱玉龙2、编写了项目化教材3本与中石化工物流、孚宝等企业合作开发了基于物流服务过程的核心课程项目化教材，见表3，由华师大出版杜出版。表3编写教材一览表教材主编副主编出版社适用层次物流业务流程陈百建魏强兰征华师大出版社中职仓储作业与实训陈百建冯维芹胡丽丹华师大出版社中职化工物流设备使用与维护冯维芹江军花史竑徐悦校本教材中职2216完善教学质量监控体系，创新学生学业评价模式近年来学校参照上海市中等职业学校教学管理规程等相关物流服务与管理重点专业建设项目总结报告9文件进一步健全教学管理制度，坚持“目标引领，关注过程，完善机制，重在改进”的质量管理原则，通过制度建设，使教学管理更加规范，教学秩序更加有序，形成了一套行之有效的教学运行监控机制。1、校内学生学习质量监控本专业教学质量监控体系形成了校、科、组教学质量三级管理网络，制订了上海石化工业学校化工物流专业校内实训教学管理规章制度，形成了预警、检查、通报、反馈、整改、跟踪的闭环管理机制。如下图所示教师接受课程教学任务学习课程大纲或标准考核评价课堂实施分析学生状况制定授课计划，设计教案教学方案改进教学反思反馈整改跟踪教研组专业科教务处班级教学询问期初学生座谈评教教学常规检查督导推门听课教师相互听课学生网上评教定期教研活动期中全程全程全程全程中期末图2化工物流闭环式教学质量保障机制预警检查通报1）成立了科级教学质量小组物流服务与管理重点专业建设项目总结报告10成立了由科长、专业带头人和企业专家组成的教学质量监控领导小组，负责本专业教学质量监控的具体工作，如收集、反馈教学质量监控工作的有关信息，组织教学质量座谈会、教师座谈会等。2）建立了教学质量的激励和约束机制通过开展说课比赛、优质课评比、教学名师评比等一系列的活动，提高教师的人才培养的意识，充分调动广大教师改进教学方法、提高教学质量的积极性。同时，通过教学质量学生评价制度、教学督导员反馈制度、学生座谈会等一系列的约束机制规范教师的教学。3）建立了高效的教学信息反馈制度在科设立“教学信息箱”，学生可以以书面形式随时对教学中存在的各种问题提出意见、建议，科室对学生的信息在一周内予以答复。此外，每个班级聘任一名教学信息员，对课堂教学信息进行收集、整理和汇总，及时填写教学信息员反馈表，及时反映重要情况或突发事件的信息，以便及时处理。2、学生校外企业认知及顶岗实习质量管理学校十分重视学生顶岗实习的教学质量，制定了上海石化工业学校校外实习管理制度，包括学生企业实践教学实施方案、化工物流专业学生企业认识实习管理制度、学生顶岗实习管理制度、学生顶岗实习指导教师管理制度，学生企业实践校企合作协议、学生企业实践学业考核评价方案、顶岗实习管理每月物流服务与管理重点专业建设项目总结报告11例会制度。同时通过建立招毕办、教务处、学生处、专业科室四级管理网络，各司其职、通力协作，指导和检查实习带队教师切实履行工作职责，确保顶岗实习的质量。为加强对顶岗实习的教学管理，保证顶岗实习的教学质量，结合专业特点，在科级层面制订了专业顶岗实习管理办法，进一步细化了顶岗实习工作流程和具体要求，明确了各项工作负责人及其责任。制订了顶岗实习课程标准、学生顶岗实习手册、顶岗实习指导手册等教学文件，实现了顶岗实习课程化，顶岗实习管理全程化。顶岗实习运作流程如下图3所示图3物流服务与管理专业顶岗实习运作程序3、物流服务与管理专业（化工物流方向）学生学业评价为了推进本专业教学质量监控与评价方案建设工作，本专业教准备阶段开动员大会，提出实习要求院、系与学生共同确定实习单位企业供需见面会院、系推荐学生自找实习单位签订实习协议科审批指导学生按时到岗实施阶段学生校外顶岗实习订单班或集体定点实习校企共同制定实习教学计划学生分散实习学生带实习指导书下企业后报告学院顶岗实习（第三阶段）专业教学（第二阶段）素质教育（第一阶段）专业科定期巡查走访企业看望学生电话及网上沟通实习成绩评定、签定总结阶段实习结束总结交流评优表彰筹划新一轮校企合作教育未通过物流服务与管理重点专业建设项目总结报告12研组教师调研了一些相关专业企业，了解到企业对化工物流岗位的专业和管理要求。针对企业的调研结果，进行了系统的分析、归纳和总结，形成了专业教学有效性的评价指标和体系，完成了上海石化工业学校化工物流专业学业评价手册。物流服务与管理专业学业评价的指标包括学生纪律、学习态度、实训操作及清洁整理四项内容。评价的主体由个人自评、小组互评和教师评价这三个方面来完成。在学生的每天学习过程中，由个人、小组、教师针对学生的课堂纪律、态度、实训操作及清洁整理进行评价。上海石化工业学校物流服务与管理专业学业评价手册从三个观察角度对学生学业进行评价，更加合理化、更加人性化。在评价手册中建立多元化和多样性的评价体系，充分体现出以学生为主体的地位。见图4图4化工物流专业学生学业评价手册4、实施顶岗实习和双证书制度，学生就业质量提升2004级学生开始试点顶岗实习，时间不少于1年，为加强管理，保证质量，制定了物流服务与管理专业顶岗实习实施方案以及物流服务与管理重点专业建设项目总结报告13毕业生综合能力考核方案。专业按照国家仓库保管工职业资格认证要求，实施“双证融通”教学方案，96学生获得仓库保管工（五级）职业资格证书，毕业生就业率达到98。学生一次性就业专业对口率明显提高，就业的岗位也发生了变化，由收货、装箱等技术要求较低的岗位，发展到货代、办公室文员、信息处理、车辆调度和安全专员等技术性较强的岗位，企业对学生的认可度越来越高。2217以专业优质课程建设为抓手，校企合作共建专业教学资源库教学资源库建设是示范院校建设的重要内容，在学校有关部门的统一协调和指挥下，通过学校层面组织信息技术人员自行开发教学资源库平台，各专业根据各自特点搜集和制作素材，最后上传至教学资源平台。本专业教学资源库建设内容主要包括专业资源库、课程资源库两个方面。1、专业资源库的建设建设专业资源库，其主要目的是促使学生对本专业的了解，帮助其做好专业定位，为制定好四年的学习规划打基础，为此，我们组织了专业教师制作和搜集了相关的专业素材，详见下表。表4化工物流专业资源库完成情况序号建设项目主要建设内容完成情况1专业介绍培养目标、必修课程、就业方向已完成物流服务与管理重点专业建设项目总结报告142人才培养方案专业基本信息、专业培养目标、课程体系设计、课程安排表已完成3课程列表课程分类、课程名称、学时、学分已完成4核心课程介绍课程目标、课程内容、教学场所、已完成5师资队伍专任教师构成基本情况、专任教师风采、兼职教师基本情况已完成6实训基地校内实训室及实训设备一览表、校外实训基地名称及功能已完成7社会服务服务项目、合作单位、效果已完成8毕业生就业情况近三年毕业生就业一览表、优秀毕业生介绍、毕业生跟踪调查情况已完成9其他资源化工物流发展史及最新发展概况、专业调研报告、工作任务分析会、师生教学成果介绍已完成2、课程资源库的建设建设课程资源库，制作大量与课程教学相关的素材，帮助学生在课外自主学习，同时也促进教师间教学资源共享，最终达到助学助教的作用。二年来，我们组织了专业教师、企业兼职教师共同制作了相关的课程教学视频、图片等素材，也通过专业资源库的共建共享的方式，获得相关的课程教学资源，详见下表。物流服务与管理重点专业建设项目总结报告15表5专业核心课程资源库完成情况序号建设项目主要建设内容完成情况1课程标准课程基本信息、课程性质和设计思路、课程教学目标、课程内容与实施建议、教学条件已完成6门专业课程的标准制定2说课设计课程整体设计、课程单元设计已完成3门专业核心课程的说课设计3电子教案教学目标、教学重点、教学方法、项目训练、教学过程已完成3门4多媒体课件已开发3门5习题库思考练习题、实训题已完成10套6试卷库名词解释、单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、分析题、论述题、计算题、综合实训题3门7案例经典案例赏析、课堂案例分析建设中8实践指导实训目的、实训项目、步骤与要求、考核标准建设中9课程网站课程标准、课程实施方案、授课课件、网上交互、习题与练习、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献等完成仓储作业实务和化工物流设备使用与维护2门课程网站建设，其他课程网站尚在建设中。10常见问题解答在线答疑已完成2门11素材库视频、动画、仿真已完成2门自2009年起，本专业着手仓储作业实务精品课程建设，2010年5月，基本建成校级精品课程。2010年7月，申报上海市精品课程，批准立项，通过近两年的优化建设与试点，专业组以学生物流服务与管理重点专业建设项目总结报告16职业能力培养为目标，先后优化了专业教学实施方案、课程标准，课程实施方案、单元设计、课程授课计划、教案等教学文件，并按照上海市精品课程建设要求，着力培养师资队伍，提升实训基地能级，建立精品课程保障机制，于2013年6月上网展示，等待评审。在此基础上，结合专业建设发展要求，专业教师审时度势，将化工物流设备使用与维护课程成功申报为校级精品课程。课题组成员按照相关节点及时完成了课程专业教学实施方案、课程标准、教案、整体设计、单元设计等教学资料的准备，完成师资队伍、实训设备等相关资料的收集工作，现已完成了所有资料开发，精品课程网已经上线。在两门精品课程建设基本形成了专业资源库的基本资料素材的基础上，本专业构建了专业建设、课程建设、实训建设、测试资源、素材中心等主题板块的专业资源库平台。222“培养与培训结合，引人与引技结合”建设双师型教学团队2221引进、聘请和培养专业带头人1培养一名具有区域影响力的专业带头人学校着力培养陈百建老师为本专业带头人。委派陈百建老师参加国内外物流服务与管理专业业务进修和课程教改培训，使其逐步具备双师素质能把握物流专业发展方向的领军人物，在上海市中职物流专业有一点的知名度。陈百建老师担任了化工行业全国经济管理类专指委委员，是本市中职物流专业中心组核心成员，市评估院教学评估专家，上海市物流服务与管理重点专业建设项目总结报告17第六届“教学法评优”活动评委，上海市中职校现代物流专业教学标准开发组核心成员。近年来，他参与了上海市中等职业学校现代物流专业教学标准开发，一直负责学校物流专业教学实施方案的制定和优化调整，主持了仓储作业实务等2门任务引领型课程和教材的开发，创新并形成“全程订单、校企一体”人才培养模式，主持了市级精品课程开发和学校物流专业“双证融通”改革试点等，成效显著，他负责教学的111物流02班仓储作业实务课程参加市人社局“仓库保管工（五级）”职业技能鉴定一次考核合格率达9787。作为金山区中职学科导师，将先进职教的理念和经验辐射到整个金山区的职业教育。同时冯维芹、胡丽丹老师作为学科带头人培养对象实施培养。2、聘用企业专家担任学校专业带头人2012年7月，学校聘任金石物流公司仓储分公司经理黄红海担任学校化工物流专业带头人。黄红海同志是高级物流师和高级经济师，华东理工大学计算机技术工程硕士毕业，有着熟练的化工物流运作技术和丰富的工作经验，他带领的化工物流信息系统团队获2008年度上海金山石化物流有限公司“优秀团队”光荣称号，近年来发表多篇物流技术和管理方面的论文，参与我校化工物流实训中心建设，对化工物流专业2门精品课程建设起到了带头人的作用。表5化工物流专业带头人名单姓名形式职称职务专业方向物流服务与管理重点专业建设项目总结报告18黄红海聘用高级物流师高级经济师金石化工物流公司仓储分公司经理危险品储存管理陈百建培养高级讲师物流师物流教研组组长仓储配送2222以任务为引领，打造了一支能力强、素质高的骨干教师团队1、选派骨干教师去国内外培训选派陈百建、贾佩新高级讲师赴荷兰、德国、瑞士考察学习，胡丽丹等6名专业骨干教师赴北京、广州和武汉学习物流专业建设和课程开发。两年内选派专业教师22人次到化工物流公司实习1个月以上，形成了基于工作过程的中职项目课程理论研究报告、中职项目课程研究论文、中职职项目课程开发技术手册。2、骨干教师完成课题研究成果示范校建设期间，陈百建胡丽丹老师完成了“行为导向指导下课堂教堂教学设计探索与实践”课题，冯维芹老师完成了“中职校化工物流专业课程体系构成研究”等理论研究报告。江军花老师在物流技术刊物发表论文浅谈上海中职学校化工物流实训室建设；冯维芹老师在职业教育研究刊物发表论文中职学校物流实训室专门化建设分析。胡丽丹老师在上海市第六届教师“教学法评优”活动中获得“商贸组一等奖”，冯维芹老师获得学校教案评比“一等奖”3、骨干教师通过考核全部获得（二级以上）职业资格证书物流服务与管理重点专业建设项目总结报告19目前专职教师中，有6名教师获得高级国际物流师证书，4名教师获物流师证书，1名教师获高级物流师证书,1名教师获技师证书，1名教师获高级口译证书。4教师团队中职称学历结构趋向合理13名专职教师中，高级讲师4人，达到了高级职称占全部教师比例30预定目标，6名青年教师中，硕士以上学历3名，超过了40预定比例。5、兼职教师队伍建设聘请物流企业仓储主管、运输主管、货代主管、项目经理等技术骨干、部门主管、经理担任兼职教师，专兼职教师比例达到32。兼职教师用自己的熟练操作和管理技能，承担了6门专业实践课程，同时参与专业建设研讨、人才培养方案制订、课程开发、教材建设、教学项目考核和顶岗实习学生管理等全面育人工程。在2011年，在原有压力容器检测站站长朱洪池等2名兼职教师的基础上，增聘了张崇黎物流经理等2名兼职教师，2012年2013年，又聘请了仓储主管黄红海等4名兼职教师。师资队伍建设成效见图5。物流服务与管理重点专业建设项目总结报告20图5师资建设成效223校企合作、工学结合运行机制建设2231形成校企对话协作机制，保障工学结合的良性运行为了拓展合作渠道，促进信息交流，实现互惠互利，形成共同发展的校企合作新局面，形成并深化了学校管理层面、专业层面、企业一线人员与专业骨干教师层面等多层面的校企对话协作机制。目前本专业建立了已有5家化工物流企业参与校企对话协作机构。深化学校管理层面的对话协作机制学校和中石化工物流和金石物流等合作企业共同签订“校企合作协议”，双方共同保证在人力、物力等方面对专业建设方向予以支持。深化专业层面的对话协作机制近年定期召开了“化工物流专业建设指导委员会委员会议”，共同研讨并动态优化教学实施方案、共同确定教学内容、共同进行教学环境建设研究等，在会议上确定企业参与学校化工物流专业和精品课程建设的人员、途径等。深化企业一线人员与专业骨干教师层面的对话协作机制企业物流服务与管理重点专业建设项目总结报告21一线技术骨干和专业教师针对精品课程建设的主要内容，共同研讨、开发教材，研讨、组织并实施教学实施方案和学生评价方案等。2232校企合作，共建化工物流实训校内外实训基地1、校企深度合作，创建校内化工物流实训中心化工物流是以化工产品为主要承接对象的专业物流形态。其服务对象的特殊性决定了该物流是一个集专业性、危险性和独特性的特殊物流形态。我校与上海美华系统公司共建化工物流实训中心，美华公司派董鑫经理多次和我校物流专业教师去中石化工物流公司、金石化工物流公司、中外运化工国际物流公司调研，开发了以固态、液态化工产品的仓储、罐储、运输、HSE管理体系实训、化工国际物流实训、化工储运设备的维护等为重点，配合3D虚拟显示、物联网等先进技术达到训练学生操作技能的目的。表6校内化工物流实训中心基地一览表序号实训中心实训室名称主要实训项目及能力培养目标L液态料收发实训室模拟罐区、管道、阀门及中央控制室工作在内的实训，培养学生液态料收货、发货、监控能力2化工运输模拟仿真实训室实王见车辆监控功能、双向通讯功能、动态调度功能、数据存储分析功能和运输管理模拟功能，培养学生运输管理和物流服务与管理重点专业建设项目总结报告22GPSGIS能力。3校企共建罐式集装箱储运实训基地金石提供场地、经营环境，双方共建真实经营的罐式集装箱储运生产性实训基地，培养学生罐式集装箱收发货能力。4化工国际物流营销实训室进行ERP软件、港口模拟软件、国际贸易软件、生产排程等软件操作训练，培养学生的港口货运代理操作、报关能力和生产排程、仿真等能力。5化工物流仿真实训室配备LPG站场全流程操作仿真软件，进行模拟LPG站场工艺流程操作，培养学生化工物流流体自动控制能力。6化工品（固态）仓储配送实训室与中石化物流有限公司共同建设实训基地，购买了“袋装货卸载入库检测输送系统”两套，开设模拟公司等训练项目，培养学生仓储方面库存、上架、收货、发货能力。2、校企共建具有职场环境的校外生产性实训基地我校与中石化工物流有限公司公司、金山石化物流有限公司共建校外实训基地。主要有典型化学危险品槽罐车装卸车安全操作实训、槽罐车和储罐安全检测操作实训、危险化学品运输实训、化学品仓库（固态、液态）操作实训、HSE实训等。由于化工物流服务对象的特殊性，某些专业技能模块在校园内很难进行真实环境下的物流服务与管理重点专业建设项目总结报告23实训，因此我们与企业紧密合作，采用校内实训模拟仿真与校外真实生产过程相结合的方式，满足化工物流课程实施的需要，最终达到真实生产性实训的效果