【word】 多媒体cai课件在护理学基础教学中的设计及应用

多媒体CAI课件在护理学基础教学中的设计及应用L542CHINATROPICALMEDICINEVO15NO7OCTOBER2005中国热带医学2005年第5卷第7期多媒体CAI课件在护理学基础教学中的设计及应用教学研究THEDESIGNANDAPPLICATIONOFMULTIMEDIACAISOFTWAREINELEMENTARYNURSINGTEACHINGYANGYUNXIA,GOUMINANKANGMUNICIPALOCCUPATIONALTECHNICALCOLLEGE,ANKANG725000,SHANXI,PRCHINA杨运霞,苟敏摘要本文具体介绍了在护理学基础教学过程中设计CAI课件所需要注意的教学原则及应用多媒体CAI课件使学生建立起全面的,多感知的,形象化及多维的知识体系,可解决课堂无法表达的重点与难点内容,提高学习效率,扩大教学的信息量,增加学生主动学习的积极性关犍词护理教学多媒体技术计算机辅助教学设计原则教学方法中圉分类号R47文献标识码B文章嫡号1009972720O507154203目前,以多媒体技术,网络技术为代表的信息技术日新月异的发展,给计算机辅助教学CAI带来了新的活力,也对我们的教学手段和教学模式产生了巨大的影响,已经成为教育现代化的重要手段护理学基础的主要内容是护理基本理论,基本知识,基本技能在教学中应用多媒体CAI课件能较好的解决采用口头讲授和黑板书写无法实现的教学重点,难点,将理论教学与实践教学融为一体,实现了课堂教学形式的根本性变革护理学科从2000年开始进行计算机辅助教学,现将我们在教学过程中应用多媒体技术的总结报告如下L护理学基础教学过程中设计CAI课件的原则CAI课件开发以现代教学思想和教学理论为指导,立足学科特点,力求将多媒体计算机教学与教学形式,教学方法改革统一起来,突出重点与难点,初步形成一种新型的课堂结构模式,在课件制作中,根据教学大纲与教学目标的要求,充分考虑各类信息的媒体表现特性,将有关的教学内容进行分割,确定为教学课件,借助多媒体计算机进行关联与演示程序设计,采用计算机大屏幕演示模式教学人机交互性是CAI的基本特点,是CAI学习过程展开和控制的重要方法和手段,所以在设计课堂活动时应注意交互方式的设计,而不应把传统的课堂教学全部搬上计算机设计者应充分利用传播媒体技术的优势,以使信息呈现的方式更有利于学生的学习在护理学基础教学过程中设计CAI课件应遵循如下原则11科学性原则为了正确引导学生学习,必须保证所论述的内容正确无误,同时还要考虑到课件使用对象的特点为此要做到有明确的目的,围绕此目的展开教学意义明确,所呈现的教学内容包括字幕,动画,声音,图形都要意义明确,准确无误语言和图例要规范,不得具有二意性对不同的对象采取不同的设计方式12主动性原则兴趣是学生学习的内在动力学习兴趣与学习内容一致时,学习可达到事半功倍的效果为此,CAI软件应精心设计交互界面,恰当地使用图形,图像和声音来表达教学内容,激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极主动地学习还可以适当地使用发现性学习,经过CAI提示与暗示,让学生从探索中获得成功,激发其创造力,从而得到进一步学习的动力,变被动学习为主动学习13直观性,启发性原则由于多媒体环境的最大特点是能使人感到身临其境,一些实物在荧屏上可以栩栩如生地再现,所以在设计CAI软件时要注意充分利用多媒体计算机能够处理和传递声音,图像,影像,动画的特点,使课程内容更加直观,更具启发性14最佳界面效果原则为了加强CAI软件的教育性,必须考虑界面效果在计算机屏幕上显示的文字要简练,意义要明确画面内容要围绕教学内容,不能只图好看,新鲜,或单纯为吸引学生注意力而偏离教学内容画面的布局要合理,图形和文字要匀称画面要清晰,通过加亮,加粗,闪烁,放大,音响等技术突出重点形式要多样并不断变换,使教学生动活泼提示信息要规范,操作要简便2多媒体CAI课件在护理学基础教学中的应用优势21帮助学生理解和掌握重点与难点内容多媒体具有图,文,声并茂,有活动影像的特点,可帮助学生建立全面的,多感知的,形象化和多维的知识体系将护理学基础教学内容编制成多媒体CAI课件,应用于教学中不仅能让学生对教学内容有一全面的了解,尤其能强化学生对重点,难点的理解和掌握例如在护理学基础教学中静脉输液法既是重点,也是难点,作音单位安康市职业技术学院,陕西安康725000中国热带医学20O5年第5卷第7期CHINAOCHMEDICINEVO15NO7OCTOBER201543在教学中,血管的选择,进针手法是重点内容,我们将有关血管解剖图扫描入计算机,制成动画,清晰地展示了四肢浅静脉的走行,帮助学生在操作中选择血管同时,为了让学生更好的掌握这一内容,在编制多媒体CAI课件时,也可以用扫描录像操作把操作重点步骤表现出来,将静脉穿刺失败的原因用动画技术制作出来,进行充分的模拟,加以文字描述,再配以讲解学生通过视,听而对这一教学内容有了具体,直观和动态的理解,在实习操作时就比较容易掌握又如,讲解输液反应之一的空气栓塞后机体反应及抢救时采用左侧并头低脚高位的临床意义这部分内容时,过去仅凭口头描述,投影片显示空气在心脏中活动的某一静止状态,应用多媒体技术后,利用制图软件制成的动画显示其连续过程,动态,直观,易于理解,不仅启发学生的学习兴趣,而且达到帮助理解,记忆的目的22扩大教学信息量,增加学生主动学习的积极性运用多媒体进行教学,通过动态信息的呈现,可以给学生多种感官刺激,提高学生的学习兴趣,增强感染力模拟演示提供直观的过程,多媒体课件把视频,声频和动画等结合起来,可以进行逼真的模拟护理操作,学生经过反复模拟演示后,在实际操作中能够有目的的掌握自身的操作方法,提高实际操作的准确性通过多媒体模拟演示,把教材上非直观的描述以可听,可视,可模拟操作的方式表现出来,不仅加深学生的理解记忆,而且大大提高了学习兴趣交互式学习为学生自学提供了便利条件课堂应用多媒体技术后,教师的板书,幻灯,投影等操作相对减少,节省了课堂授课时间,尤其在50MIN一堂课的有限时间里,可扩大教学信息量例如,在卧位这一章中,增加各种卧位在临床应用的图片资料,拓宽了学生的知识,同时软件也可供学生自学使用尤其是有些操作项目如动静脉穿刺,导尿术,洗胃术等,更体现了它的优势,在插胃管术中,消化道的解剖生理一目了然股静脉穿刺的演示清晰明了23反馈信息的作用多媒体CAI课件在教学中能及时提供反馈信息,教师可以根据上课时学生在计算机上的反馈信息进行备课,找出学生对教学内容掌握的程度和教学目标间存在的差异,进而不断地调整教学内容和方法学生则可根据教师的反馈信息和自己在上课时出现的反馈信息,了解自身存在的问题并纠正,强化已经学到的知识和技能技巧24多媒体计算机的课堂应用,促进了教师的学习应用多媒体技术对每位授课教师提出了新的要求,教师首先要会使用计算机,还应掌握现代教育理论运用教学没计原理收集,组织,编辑教学内容闪此,自2000年以来,将计算机引入护理学基础的课堂教学,促进了护理教师计算机应用能力的提高,教师的素质和计算机应用水平都有了显着提高3体会多媒体课件在现代教学中已大量进入课堂,增强了课堂内容的直观性,拓宽了学生思维和想象的空间,加大了课堂容量,起到了不可替代的作用在基础护理学教学过程中,我们可以利用现有的硬件条件,自己动手制作需要的课件做到针对性强,有的放矢,能真正满足课堂教学的需要在制作护理学基础课件时,应注意以下问题31操作简便,适用课件的操作要尽量简便,灵活,可靠,便于教师和学生控制课件制作要本着操作简便的原则,不宜做得太复杂以免上课用起来不方便,影响了教学过程一般来说,可以设置点按鼠标或按键操作,也可以设几个方便的按钮另外,也不宜太花哨,否则会把学生注意力引到次要的地方,失去了多媒体辅助教学的意义32突出重点制作课件不要面面俱到,能突出本课的重点即可用多媒体辅助教学,并不是完全依靠多媒体教学,因而,抓住每节课的重点,难点使其展现在学生面前,帮助学生理解讲解的内容就行,不能喧宾夺主如果把上课的全过程都做到课件里了,甚至连上课说的每一句话,也一字不差地输了进去这样,上课时既没在黑板上写一个字,也没多说一句话,内容完全在课件里面体现出来,可是每讲一处就要点按鼠标或按键翻页,学生也必须时刻盯着屏幕,一节课下来,教师,学生忙得不亦乐乎,但学习效果并不好33适当运用声音,动画多媒体的目的就是使学生在轻松愉快的氛围中学到知识,因而,不能没有声音和动画适当插入一些优美的声音和引人人胜的动画,可以将许多难以尽述的抽象东西摆到学生面前,帮助学生理解其内容,化抽象为直观,提高学生的学习兴趣,达到”寓教于乐”的目的但引入动画和声音还应注意,要与所讲的内容有密切的联系,不能风马牛不相及34注意课件的艺术性一个多媒体课件制作的工序不外是将一系列的文字,声音,图片,动画,影像等连贯起来组成一个整体具体的制作过程只要掌握运用相应软件的技术,就能按部就班地围绕教学内容将一系列资料组合起来或理解为累积,堆砌起来,一个课件最终完成了但判断一个课件质量的优劣的关键因素之,即取决于制作者在课件制作过程中是否在总体布局上有新意,在细节过度上有创意,整体感觉有美感一个好的课件不仅能让学生更好地1544CHINATROPICALMEDICINEVO15NO7OCT0HER2005中国热带医学2005年第5卷第7期掌握知识,而且本身也是一件艺术品,也应具有一定的欣赏价值在让学生掌握知识的同时,也给了学生美的享受这就要求课件的制作者要有一定的美学观念和审美情趣,具体表现在界面的布局要简洁明快,突出主题颜色的搭配要合理,避免过于强烈的色彩反差,要符合学生的视觉心理图片的使用要小而清楚,避免引用一些尺寸过大的图片,尽量使用JPEG格式或G讧格式的图片对象的逼真程度,科学性要高,条件允许也可以使用一些三维图片配音的选择要恰到好处,不要使用过多的按钮配音,尽量避免尖锐,激烈的音乐,要符合课堂气氛的需要动画的运用要少而精不要使用与课堂内容无关的装饰性动画可以采用FLASH等软件制作的矢量动画,这样动画的体积可以做的很小35始终以学生为中心作为一个课件与其他应用软件最大的不同就在于它的服务对象的特殊性一为课堂教学服务,为学生更好掌握知识服务因此教师在创作课件过程中应始终把好这个方向一”学生是中心”一切创作的基本思想源泉都来自于为了让学生更好地掌握知识这就要求在知识点的引入,展开,分析,巩固,测试的一系列过程中,都要从听课学生的思维特点,心理特点,知识程度,理解能力等出发,尽可能来激发学生的兴趣,引导学生思维,开发学生潜力,最终提高学习效率36以教学内容为中心教学内容与多媒体课件之间可以理解为哲学上内容与形式的关系,形式是内容外在表现,反映内容并为内容服务在课件制作过程中若一味强调形式的丰富多彩,千变万化,虽然在一定程度上可以激发学生的兴趣,但更大程度上也同样分散了学生的注意力,影响了其对教学内容的掌握,反而不易教学重点的突出,知识点的掌握和对知识结构之间的逻辑关系深入理解因此形式的丰富应把上接弟1541页3讨论将佛山市19942004年的餐具监测报表资料,进行综合统计分析,结果显示,佛山市餐具消毒合格率城乡之间,不同时段,大型餐饮业与小型餐饮业的餐具消毒合格率有显着差异,市区合格率比乡镇的合格率高,大中型餐饮业合格率比小型和大排档的合格率高城乡之间合格率随着农村加强卫生管理,差异逐渐缩小根据资料分析,佛山市影响餐具消毒效果的因素除了与卫生消毒设施是否健全和消毒方式红外线,煮沸,化学药物的不同外,还与消毒后卫生保洁措施和卫生管理机构及卫生管理制度是否健全有较大关系同时,餐具监测抽样方式样本的代表性卫握好一定度,否则制作出来的课件难免有哗众取宠,华而不实之嫌4小结多媒体计算机辅助教学,是利用图,文,声,像等多种媒体,在先进计算机的有效控制下,以最优化的方式实现教学过程它可以根据教学内容和教学目标,优选形式多样的教学媒体,构建教学信息传输及反馈调节的计算机控制系统,以直观,形象,生动的方式,促使学生对系统理论的深刻理解和对实践操作的感性认识,达到提高课堂教学效果的目的通过计算机多媒体技术在护理学基础教学中的应用,经过5年多的教学实践,结果表明计算机多媒体教学,帮助和强化了学生对护理学基础的重点,难点问题的理解和掌握增加了学生的学习主动性和带教老师的授课水平,改变了以教师为中心的教学模式,提高了学生的教学满意度大大提高了学生的学习兴趣和思考能力,缩短了课堂与临床的距离,降低了学生在实习中的被动性和盲目性采用多媒体计算机辅助教学优化课堂结构是一系统过程,必须”优化”每一教学环节,才能提高教学质量只有正确地认识多媒体技术,才能在教学实践中最大限度地发挥其功能参考文献1何克抗多媒体教育的基本特征J医学视听教育,1998,121L12兰芳苓,胡双九现代教育技术与医学教育改革J中国高等医学教育,1999,117183陈廷秀多媒体CAI课件在基护教学中应用的价值J护理学杂志,1998,3134陆爱平,高钰琳多媒体技术在基础护理课堂教