八年级语文下册 第五单元 21与朱元思书教案 人教新课标版

浙江省温州市瓯海区实验中学八年级语文下册第五单元21与朱元思书教案人教新课标版贾素媚教学目标一、知识与技能目标诵背全文，积累掌握重点文言实虚词。通译全文，把握主旨，领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。二、过程和方法目标反复诵读，合作探究，引导学生品析文章语言美，领会作者抓住山光水色的特点对景物进行细致描绘的方法。三、情感态度价值观美文美读，培养学生对文字的感悟能力和审美鉴赏能力，深刻领悟作者追求自由的情怀。教学重、难点1重点掌握文中重点词语的含义。2难点体会作者所表达的思想感情。教学过程第一课时一导入新课生活中好多同学都写过信，或给亲朋好友或给同学，我想同学们写信的内容大都是日常生活的叙述。今天，我们来学习南朝文学家吴均的与朱元思书,他写给友人的这封书信与一般书信不同，他没有问候的套语和日常的叙述，而是一篇由倩词丽句构成的写景小品文，今天，我们就一起来欣赏这篇美文。二研读课文1诵读课文，订正字音。（教师黑板板书生字词）（1）学生自读圈出生字词，借助工具书及课下注释标注解决。重点生字词猛浪若奔（BN）干转（ZHUN）不穷轩邈（XUN）MIO泠泠（LNG）LNG缥（PIO）碧鸢（YUN）飞戾L天横柯K上蔽有时见（XIN）目窥（KU）谷忘反（2）教师范读学生听准字音、停顿、语调。（反复读课文，调动学生积极参与学习，以便读准字音，熟悉课文内容）（3）学生竞读，教师点拨。朗读注意第一，注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。第二，注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。第三，注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”，重音应落在“箭”“奔”二字上。第四，注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如“风烟/俱备课札记_个性化教学思路及改进_净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西”。但也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。（4）齐读课文，读出情感。2讨论合作，疏通文意。（1）同桌合作，参照工具书及书下注释疏通全文大意。（2）划疑难词句，质疑讨论。（3）集体质疑，教师点拨。（4）复述主要内容3强调重点重点字词缥碧、奔、负势竞上、轩邈、千转、经纶、柯、忘返、现日、戾通假字千转通“啭”，鸟叫声。反同“返”，返回。见通“现”，出现。词类活用东西名词作状语，向东向西。若奔形容词作名词，飞奔的马。轩邈名词作动词，向高处生长，向远处伸展。重点句子风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。三课堂训练（1）完成作业本，读读背背（2）背诵妙语佳句，领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。四课堂小结这节课，我们重点翻译课文，从而了解了课文内容，希望学生们能够掌握文中重点字词和解释。下节课，我们将在了解课文内容的基础上重点分析课文的思想内容。五布置作业1整理，理清知识点。2熟读课文，并整理译文，掌握重点字词。板书设计第二课时_瞬间灵感或困惑_教学过程一导入新课上节课，我们重点翻译了课文，今天我们将在了解课文内容的基础上重点分析全文的思想内容。二整体感知，思考问题（提出问题，让学生有目的地去阅读课文）1本文主要描绘了作者由富阳至相庐的见闻，旅途风光的特点是什么呢（或说作者获得总体印象是什么）明确奇山异水，天下独绝2“奇山异水，天下独绝”，水的特点是什么山的特点呢明确水清、急山高、险三精读理解（生讨论，师点拨）细读文章第三段，回答问题。1本段文字共五句话，集中写景的是哪几句集中抒情呢明确一、二、三、五句写景第四句抒情2文中写景的顺序是如何安排的作者是从哪几个角度来描写景物的明确（1）由高到低，由远至近。（2）视觉听觉角度3从抒情方面看，作者用了什么样的手法明确比喻（点明此句也是文章的主旨句）4抒发了什么样的感情（重难点解决）明确消极躲避现实5用简练的语言概括本段的主要内容。明确山之奇特，并抒发了人在此山中的感受四拓展提高把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至相庐”的景色。五课堂小结本文是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，抓住山光水色的特点向我们描绘了一幅充满生机的大自然画卷，希望大家能学习抓住事物的特点，运用多种手法来描绘事物。六作业设计1基础训练一二2背诵课文，品味文章哲理精确的