种群和群落高考一轮复习专题经典学案

1、种群和群落专题【知识框架】【知识要点】一、种群：在一定空间时间内，同种生物的全部个体。（生物 和 的基本单位、基因库的最小单位） 群落：一定区域内的 全部的种群 。 生态系统：一定区域内的所有 生物群落 与 它所生存的无机环境 。二、种群特征 种群 的数量特征 种群密度 调查方法： 和 出生率和死亡率 数量特征 迁入率和迁出率、种群特征 年龄组成：包括：增长型、稳定型、衰退型（ 未来种群密度的发展趋势）性别比例 空间特征：随机分布、集群分布、均匀分布注意：种群密度的调查方法： 样方法 （适用于植物和运动能力较弱的动物） 取样的关键要做到 ，不能掺入主观因素。 标志重捕法（适用于运动能力强的动物

2、） 显微计数法：肉眼看不见的细菌、酵母菌等微生物 调查土壤小动物种群丰富度： 标记重捕法中，若第一次的标记物脱落，那么测量值 （偏高/偏低） 若第一次标记后，有新生个体产生，那么测量值 （偏高/偏低） 若第一次标记后，若所做标记使动物易被天敌捕获，那么测量值 若第一次标记后放回，标记个体很难被捕获，那么测量值 标志重捕法种群个体数计算公式：初次捕获的标志数 重捕的标志个体数 个体总数 重捕的个体总数三、建构种群增长模型的方法：数学模型建构其研究步骤包括以下几步：提出问题做出假设用适当的数学形式形式表达检测或修正。 数学模型的表达形式：数学方程式：优点：科学准确曲线图：优点：直观J型与S型曲线的

3、比较J型曲线S型曲线产生条件理想状态：1、 条件充裕2、 适宜3、没有 现实状态：1、 有限2、 种内斗争、天敌增加 综合作用3、种群密度增大，种内竞争加剧特点种群数量以一定的 倍数 连续增长种群数量达到 K 值后，将在 K值上下 保持相对稳定K值无有数学公式公式：Nt=N0t N0为该种群的起始数量；t为时间（年）；Nt表示t年后该种群的数量；入表示该种群数量是一年前种群数量的倍数无曲线形状J型S型增长率增长率保持不变：-1（常数）1，种群密度增大，为增长型种群；1，种群密度减小，为衰退型种群；=1，数量不变，为稳定型种群；=0，种群数量为0 不断变化（先增大后减小，有最大值）种群数量0K/

4、2，增长率逐渐增大；种群数量K/2时，增长率最大种群数量K/2K，增长率逐渐减小种群数量为K是，增长率为0，出生率=死亡率；两者关系K值与K/2在实践中的应用K值的应用 野生生物资源保护：保护野生生物生活的环境，减小环境阻力，增大K值 有害生物的防治：增大环境阻力，降低K值2/K值的应用 资源的开发与利用：2/K值为黄金开发点，既有较大收获量又可保持种群高速增长 有害生物的防治：务必及时控制种群数量，严防达到K/2四、群落水平上研究的问题：（1）物种的组成：丰富度：是指 的多少（越靠近热带地区，单位面积内物种越丰富） 优势种：群落中优势度大的物种，决定着群落结构和群落环境的主要特征。土壤中小动

5、物类群丰富度的研究土壤中小动物的习性：避光、趋湿、避高温 土壤中小动物的特点：较强的活动能力、身体微小（不适用样方法和标志重捕法） a调查方法： b统计方法： 或 c实施步骤：准备及取样采集小动物观察和分类统计和分析（2）种群之间的相互关系：种间关系（注：一定是不同物种之间的关系。同种物种不具备以下关系。） ：吃与被吃的关系。如鹰与老鼠 、牛与草 ：两种或两种以上的生物相互争夺资源和空间，表现为你死我活同步变化（如：牛与羊） 寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分，维持生命。（人与蛔虫） ：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，同生共死。（大豆与根瘤菌） （3）群落演

6、替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的 进行。 a、概念:是指在一个 或者是原来存在过植被，但 的地方发生的演替。初生演替 b、实例： 进行的演替。 C、裸岩上的演替顺序： 类型： a、概念：是指在原有植被虽已不存在，但 基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。次生演替 b、实例：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替c、弃耕农田上的演替：（4）生物群落空间结构（垂直结构和水平结构 ） 概念：在垂直方向上，由于光照和食物等的影响， 具有明显的分层现象。实例原因：植物的分层分布于光照强度有关； 高山植物群落中，不同海拔地带的植物垂直分布主要受温度的制约。动物的分层与其 食物 和 栖息场所 等有关。 水平结构：通常