部编版金色的草地课件3

1、品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,金色的草地,16,第,二,课,时,1,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,2,养成留心观察的习惯，学习认真观察的方法,重点,3,感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐,增强孩子们观察自然，了解自然的意识,难点,学习目标,本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无,束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅,给我们的生活带来了快乐,蒲公英正有趣！让我们走进课文，看看课文写了什么,多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英,读课文，想一想课文是围绕哪两句话来,写的,串珠问题,1,让我们走进课文去看一看,为什么说草地是可爱的、蒲公英是有趣的,核

2、心问题,画出描写草地是可爱的、蒲公英,是有趣的句子,串珠问题,2,我和弟弟常常在草地上玩耍,有一次，弟弟跑在我前面，我装着,一本正经,的样子，喊：“谢廖沙,一本正经”形容态度严肃,面容端庄，郑重其事。说明我,是在很严肃的做这件事情,他回过头来，我就,使劲,一吹，把蒲公英的,绒毛吹到他脸上,使劲”是很用,劲的意思,作者描写蒲公英给我们带来乐趣时，抓住了哥俩,的对话和他们有趣的神情、动作来描写的。我们读这,段时，通过“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假,装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。我们,还可以边读课文，边想象“吹绒毛”的画面来感受这,种快乐,抓关键词理解课文,有一天，我起得很早去钓鱼

3、，发现草地并,不是,金色的,而是,绿色的,不是而是”并列关系的关联词,否定草地是金色的，肯定草地是绿色的,用,并,字，让人感觉“我”过去一直认为草,地是金色的，强调了对过去错误认识的否定,中午回家的时候，我看见,草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了,我发现草地早晨是绿,色的，中午是金色的,傍晚又变成绿色的了,这是为什么呢？我来到草地,上,仔细观察,发现蒲公英的花,瓣是合拢的,仔细观察”说明我,是个善于观察的孩子,原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开,时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了,运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手

4、掌。这样写的,好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的,这是“我”的第二次发现，经过仔细观察，“我”发现草地的,颜色是随着蒲公英花的张开和合拢而发生变化的。中午蒲公英的花朵,张开时，因为蒲公英的花是金色的，所以草地看上去就是金色的。早,晨和傍晚，蒲公英的花朵合拢了，金色的花瓣被包住，所以草地看上,去就是绿色的,作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有,趣的,串珠问题,3,作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作,来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍,写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地,颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣,早晨,绿色,中午,金色,傍晚,绿色,金,色,的,

5、草,地,热,爱,大,自,然,玩耍,快乐,草地可爱,蒲公英有趣,发,现,善于观察,本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,我”和“弟弟”开心的在里面玩耍，以及我发现了草地,颜色的变化的原因,表达了作者热爱大自然的情感,文章表达了作者怎样的思想感情,串珠问题,4,通过对比描写景物,本文在描写蒲公英有趣的时候，抓住了草地的变化来写,作者先写了“窗前有一大片蒲公英，蒲公英开花的时候，草,地是金黄色的。”接着发现早晨草地是绿色的；中午草地是,金黄色的，晚上草地有变成绿色的了。最后写了草地颜色的,变化和蒲公英花瓣的张开和合拢有关。文章不光告诉我们草,地有趣的原因，还告诉我们要想把景物写好，就得认真观

6、察,举例,只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继,续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影,这段文章是作者两次去鸟的天堂看到的不同的景象，写出了,不同的景物，在不同时间发生的不同的变化,练一练,观察我们学校的变化，并写下来，注意运,用对比的手法,这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有,童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下,金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然,带给孩子们生活的快乐，而且还

7、让我们学习到,了渗透观察、了解自然的意识和方法,课堂小结,我还发现：蜡烛熄灭后，用火柴点上面的烟雾，蜡,烛会重新点燃；骑自行车的时候，用力蹬脚蹬，自行车,就会往前跑，当你突然停下用力，自行车也不会停下,只要我们稍加留意就会发现事物都是变化的，如,向日葵会随着太阳转动，含羞草被触动后会害羞你,还留意过哪些事物有变化，和同学交流一下,主题延伸,从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃,娃离不开大海，山里的孩子离不开石头,八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它,们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，

8、可以入药,还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上,学的钱是用槐米换来的,槐乡的孩子,八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不,知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不,怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已,经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一,下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫,子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点,的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载,而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声,月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微,笑进

9、入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩,刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投,入到火热的劳动中,思考,文章是通过哪件事来写槐乡孩子的勤劳的,祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草,却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴,我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一,个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞,得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒,跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿,用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了,祖父的园子,节选,玩

10、腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来,浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天,空里一扬，大喊着：“下雨了,下雨了!”太阳在园子里是显得特别,大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫,子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么,要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿,意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个,黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天,去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴,蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞,到谁家去

11、，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远,我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了,选自萧红的呼兰河传,思考,在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都,过着怎样的生活,早上，草地是,因为蒲公英,中午，草地是,因为蒲公英,晚上，草地是,因为蒲公英,绿色的,的花朵又合拢了,绿色的,的花朵是合拢的,点拨,我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意,思，再体会好在哪里,金黄色的,的花朵是张开的,这是课后第,2,题哦,仔细读读第,3,自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致,只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着,太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头你留意过哪些,事物的变化？和同学交流,点拨,仔细观察，注意抓住景物是如何变化的来,参考答案,例如：可以结合牵牛花是如何开放的、受伤的水果会变,成黑色、蜜蜂是怎么飞行的、葱会有两种颜色等来交流,这是课后第,3,题哦,1,有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙,他回过头来，我