青岛版小学科学三年级下册《让更多的灯泡亮起来》教学设计

1、让更多的小灯泡亮起来 教学设计课前交流：师：孩子们，老师见到了你们真高兴，看，今天来这么多老师来听咱们上课，老师觉得你肯定想把你最精彩的一面展示出来，是吗？生：师：好，非常有自信，现在老师奖励你们一个小故事，请看大屏幕：flash ：动画师：故事就先讲到这里，孩子们，你们想知道懒洋洋遇到什么困难不高兴了吗？你们愿意帮帮它吗？ （愿意）你们真是一群又爱心的孩子！老师相信通过这节课的学习你们一定能够帮助懒洋洋解决困难的。孩子们，准备好了吗？上课。教学过程：（一）、复习导入1、师：现在，让我们看看懒洋洋遇到了什么困难，flash2师：原来懒洋洋是因为害怕晚上屋子里黑乎乎的才不高兴的，它想让她的房子亮

2、起来，于是，就找来了灯泡、电池和导线，可是它不知道怎样连接才能让灯泡亮起来， 谁愿意上来用线连一连， 设计一个电路，让懒洋洋的小灯泡亮起来。（生版划线连接组成电路）3、师（对生说）：你觉得这样连接，灯泡就能亮起来？（）你能说说你为什么这样连吗？ 如果学生能说明白，师：同学们，你们赞同他的办法吗？（稍作停顿）那就请这位同学按照他的电路图动手连一连，看一看。（生做，亮） 如果学生说不明白，师： 你既然认为你这样连接能让灯泡亮起来，那就亲自动手连连看看好吗？生做：亮师：孩子们快看， 灯泡亮起来了， ( 掌声鼓励 ) 我们来看看这位同学的连接办法，电从电池流出，经过导线，流入灯泡灯丝的一端，流过灯丝，

3、从灯丝另一端流出，经过导线流回电池，组成了一个闭合电路。电不断的流过灯泡的灯丝，小灯泡就能亮起来。 4、师：现在小灯泡亮了起来，可是小灯泡发出的光太弱了。要想让小灯泡发出的光更亮一些， 你们觉得可以怎么办？生：师：好，再加一节电池。那这两节电池是怎样连接在一起的呢。是这样吗？这样 ?师：这种连接方式，是电池的正极与负极连接在一起，是两节电池的串联。现在我们用这两节电池做电源来点亮小灯泡，看看小灯泡发出的光是不是更亮了。5 师：小灯泡发出的光更亮了。 可是我们这样操作很不方便。 （你请回）为了便于同学们的操作，老师准备了灯座和电池盒。 （举起灯座）把灯泡旋入灯座内，灯泡灯丝的两端就被引到了这两个

4、接线柱上，在连接灯泡时， 我们只要将导线接在这两个接线柱上， 也就连上了灯泡灯丝的两端。（拿起电池盒）把电池放入电池盒内，有弹簧的一端与电池的负极连在一起，这样电池总的正负极便被引到了最外端的两个接线柱上，在连接电源时， 我们只要将导线连在最外端的两个接线柱上就可以了。6、flash师 ; 孩子们，我们帮助懒洋洋点亮了一间房子， 可是懒洋洋有两间这样的房子，它想让两间房子都亮起来， 你们还愿意帮助懒洋洋让更多的灯泡亮起来吗？板书课题 （让更多的灯泡亮起来）flash（二）、讨论、制定实验方案7、师：要想让两只灯泡亮起来，我们该怎样连接呢 ?下面就请同学们想一想，在小组内交流交流， 在实验记录单

5、上画出你们的连接办法。看看哪个小组想出的办法的又快又好，讨论结束后，请你们端正坐姿，能做到吗？下面开始。师巡视8、师：这么快你们就想出办法来了，下面哪个小组先上来汇报你们小组的方法， 汇报的时候请其余小组的同学注意倾听， 如果你们觉得这个小组的方案还有需要补充，请举手。下面汇报开始。师（对生说）：你们觉得这样连接，两个灯泡都能亮起来？能说说你们想法吗？生说师：还有那个小组的办法和他们小组一样，请举手。师：我们来看看这种电路连接方法（激光灯指）。电从电池流出，经过导线，进入这个接线柱流过灯丝， 从这个接线柱流出， 经过导线，流入这个接线柱，流过灯丝，从另一个接线柱流出，流回电池。组成了一个闭合电

6、路。电能不断的流过两个灯泡的灯丝。这样看来，这种办法能让两个灯泡亮起来。9、师：组的办法不一样，请你们拿上来。师（对生说）：你们觉得这样连接，两个灯泡都能亮起来？能说说你们想法吗？（还有那个小组的办法和他们小组一样，请举手。）师：我们来看看这个小组的办法。电从电池流出，流出后分成了两路。一路经过导线流入这个接线柱，流过灯丝，从另一个接线柱流出，流回电池组成了闭合电路。另一路电经过这根导线流入接线柱，流过灯丝，从另一个接线柱流出，流回电池组成了闭合电路。所以电能不断的流过每个灯泡的灯丝， 这样看来，这种办法两只灯泡也能亮起来。师：通过我们刚才的交流，认为这两种方法都能够使两个灯泡亮起来，到底行不

7、行呢？我们还需要通过实验来验证，在实验之前老师还有几点要求，请看：flash（三）、实验验证、引出串并联电路10、生分组组装电路，师巡回指导。11、汇报展示、引出串并联电路师：老师发现每个小组都成功的点亮了两个灯泡，这说明我们的方法是正确的。下面请组和组把你们的电路拿上来展示给大家看看。师：咱们来看看这个小组连接的电路。这两个小灯泡手拉手的连在一起，在科学上，我们把这种电路叫做串联电路。板书：串联电路师：我们来看看这个小组连接的电路。如果我们把电流入灯泡的一端看作头，电流出灯泡的一端，看作尾，这两个灯泡头与头相连，尾与尾相接。在科学上，我们把这种电路叫做并联电路。板书 ;并联电路12、实验观察

8、，发现电路特点师; 请同学们仔细观察串联电路里的小灯泡和并联电路里的小灯泡，你有什么发现 ?板书 : 发光弱发光强13、模拟电路师：为了能够让同学们更形象的认识这两种电路，老师代表电源，找两名同学代表灯泡， 模拟一下，请你们判断是串联电路还是并联电路，好不好？13、谈话：师：同学们非常了不起， 帮助懒洋洋同时点亮了两间房子，flash懒洋洋可高兴了，可是它心里又想到：我在客厅的时候能让客厅的灯亮着，卧室的灯灭，在卧室的时候，让卧室的灯亮，熄客厅的灯灭，那该多好呀！孩子们，你们还能帮助懒洋洋实现这个愿望吗？生：能师：怎么实现？（指生回答）生：加开关。师：懒洋洋有两间房子， 应当需要几个开关呢 ?

9、下面就请同学们在你们现在电路中加一加开关试一试，在试之前老师还想提醒一下同学们。（指生读）flash师：下面请同学们开始实验吧。（师巡视指导）生汇报展示：（一生拿着线路， 一生做，一生汇报结论）14、师：孩子们，你们真了不起，成功地帮助懒洋洋实现了愿望，在此过程中你们既动脑又动手，个个表现的像小科学家一样， 现在就让我们用掌声为自己喝彩吧。（掌声停）请看大屏幕：flash ：出示实物图师：这是刚才我们连接的电路实物图，这样表示电路既费时又费力还不美观，上节课我们已经知道了用（）表示（），flash师：下面就请你们用铅笔在实验报告单上画出你们组现在的电路的电路图吧。（生画，师巡视知道）画好的小组请坐端正，-下面我们看看这个小组的电路图， 你们能看出是串联还是并联吗？掌声送给他们。15、师：同学们请看，我们教室里既有多媒体、也有很多灯，有时我们只需要开多媒体， 有时我们只需要开灯， 那么你们认为我们教室里的电路是用并联呢还是