内蒙古赤峰市克什克腾旗萃英学校七年级语文下册 第一单元 第5课《伤仲永》导学案（无答案） 新人教版_第1页
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文档简介

1、伤仲永 学习目标;1.积累重要的文言词语，如“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、环谒、泯然”等，掌握它们的读音、词义。2.了解常用的文言知识，如“词类活用”“一词多义”等。3.虽然本课没有要求背诵，但仍要重视诵读。课文一定要熟读，最好能背下来。理解文章的思想内容，了解王安石的人才观。4.生借助工具书，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。学习重点：1.要抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。2.注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。学习难点：.理解本文中方仲永五岁能诗，但到二十岁却“泯然众人”这一变化的原因。通过

2、学习本文，引导学生认识人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力在造就人才方面起决定作用这一道理。学习方法1.讨论法。从学生中来，到学生中去，通过生生互动，最大限度调动学生参与的积极性，激励他们大胆发表意见，倾听他人看法，学会思考，学会倾听，学会与人交流。2.竞赛法。在竞赛中激发他们的赶超意识。第一课时一、导入天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打倒一百次仍站立着的人”被誉为“发明大王”的爱迪生也有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，中国唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”，这些话语都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源勤奋好学。遗憾的是，有很多

3、人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才，今天我们学习的方仲永就是其中一例。看看王安石为何“伤”仲永呢？二、教学过程（一）作者简介：王安石（10211086），字介甫，号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公。抚州临川（今属江西）人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。他出生在一个小官吏家庭。父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任县官。安石少好读书，记忆力特强，从小受到较好的教育，仁宗庆历进士。王安石为“唐宋八大家”之一，他的散文，雄健简练。（二）、朗读课文，翻译课文，把握文章1.初读课文，准确认读。教师提示一些字词的读音。隶（l） 扳（pn） 谒（y）泯（mn） 称（chn）

4、 卒（z）请一名学生认读并领读。2.复读课文，读清句字。学生齐读课文，教师提示朗读时注意下列语句的停顿。（1）未尝/识书具，忽/啼求之。（2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。（3）其诗/以养父母、收族为意。（4）自是/指物作诗/立就，其文理/皆可观者。（5）父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。（6）余闻之也/久。3.译课文，整体把握文意。第一轮：学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。第二轮：齐读课文。4.自读课文，理清文章思路，把握作者的观点，理解文章所要说明的道理。教师设计相关题目，帮助学生理解课文。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段，有见有闻，有详有略，这样安排用意何在？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3）最后一段的议论讲了什

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