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文档简介
1、义务教育课程标准实验教科书（人教版,七年级下册数学,获得,做数学,培养情感态度和价值观,一、新课标对本学段、本学科的基本要求,基本要求,遵循认知 规律,正确处理 关系,编 者的意图,学生,教师,学生,数学,社会,适应形势,关注需要,更新认识,着眼长远发展,培养精神意识,提高能力,创造空间,营造氛围,互动提供资源,教材,改进呈现方式,提高兴趣,二、编者的意图 、体例安排,编者的意图,体例安排,章,节,习题,章前图、引言,节、习题,数学活动,小结,供学生预习,实践性,导入新课材料,开放性,综合性,知识结构图,回顾与思考,正文,选学,观 察,思 考,探 究,讨 论,归 纳,各栏目以问题、留白、填空等
2、形式为学生提供思维发展、合作交流的空间,观 察 与 猜 想,实 验 与 探 究,阅 读 与 思 考,信 息 技 术 应 用,为加深对相关内容的认识 扩大学生的知识面运用现代信息技术手段学习,练习,习题,复习题,课上使用,所学内容的巩固与延伸,课内课外作业,复习全章使用,正文边空,小贴示,云朵,介绍与正文相关的背景知识,有助于理解正文的问题,复习巩固综合应用拓广探索,体例安排,二、编者的意图 、体例安排,有理数的运算,有理数的概念,第一章 有理数,三、教材内容,单项式的次数,多项式的次数,同类项,合并同类项,多项式,整式,整式的加减,七年级上册数学第二章整式的加减,整式的化简,整式的加减,单项式,单项式的系数,多项式的系数,七年级上册第三章知识树,立体图形,平面图形,第四章 图形认识初步,七年级上册第四章知识树,四、教材的处理建议,教 材 的 处 理,基础与能力的关系,过程与结果的关系,围绕重点知识.主干知识学习,解决问题注重通性、通法,依托教材中的例题、习题展开,关注试题解法的多样性,从不同角度分析问
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