技能维度科学活动说课稿

1、技能维度科学活动说课稿 技能维度科学活动说课稿 *关键词：维度，技能，说课稿，科学，活动 技能维度科学活动说课稿 *简介：一说教材由于小班幼儿思维具有直观形象性，我构思的这次科学活动落下来了是以生活中最常见的现象物体下落为题材，与幼儿的生活经验和体验息息相关，通过与幼儿原有经验的碰撞与整合，便于激发其对已知的自然现象的兴趣和探索欲望，并且借此机会对幼儿的已有经验进行有目的的提升和优化。二说目标1对 技能维度科学活动说课稿 *内容：一说教材由于小班幼儿思维具有直观形象性，我构思的这次科学活动落下来了是以生活中最常见的现象物体下落为题材，与幼儿的生活经验和体验息息相关，通过与幼儿原有经验的碰撞与整

2、合，便于激发其对已知的自然现象的兴趣和探索欲望，并且借此机会对幼儿的已有经验进行有目的的提升和优化。二说目标1对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。（情感维度）2能够用肢体动作表现出所观察的物体下落过程。（技能维度）3能够大胆表述所观察到的物体下落现象。（技能维度）活动重点：引导幼儿尝试自己探索物体下落的不同状态，并且把自己的发现用动作和语言表达出来，鼓励同伴间经验分享，让幼儿在大胆尝试操作中萌发对科学探究的兴趣。活动难点：幼儿通过比较不同物体的下落状态认识到影响物体下落的因素。三说准备树叶、羽毛、纸片、棉花、铜板、积木、自制降落伞。材料的多样性提供了影响物体下落的多种可能性因素，包括体积，薄厚，

3、面积，轻重，形状等。四说过程1通过落叶为例，利用谈话和层层递进的问题提示，引发幼儿思维活动，引出活动主题。提示：a.你们觉得老师手中的树叶是从哪里找来的？是爬到高高的树上采下来的，还是在地上捡来的？b.树叶不是长在树上的么，为什么会有那么多树叶躺在地面上呢？c.为什么半空中的树叶宝宝离开大树妈妈之后，不会飞到天上去，却落到大地婆婆的怀里去了呢？d.老师把它举到半空中，你们觉得它会怎么落下来呢？e.小朋友们有的说，有的说，结果到底是怎样，我们现在就来看看。这一环节通过教师与幼儿的谈话，以落叶为例调动幼儿有关物体下落的的已有经验，引起幼儿重新关注已知的常见现象，进而自然过渡到本次科学活动的主题上。

4、2第一轮探索：幼儿分组操作不同的材料，对物体下落现象展开探索，事后结合动作和语言展开讨论。提示：a.每个小组的桌子上都摆放了一种材料宝宝，它们是不是都和树叶宝宝一样会轻飘飘地从空中落下来呢？现在就请小朋友去尝试一下自己小组的材料宝宝是怎么下落的b.操作完毕后，请你们来做做其他小组的小老师，把你们观察到的结果告诉他们，看看哪个小组的小老师当得最像，最称职。根据小班幼儿的身心发展特点以及纲要对科学活动的要求，教师过多的言语指导只能显得苍白无力。这一环节在教师简单的谈话和操作示范后，紧接着就提供幼儿自主探索的机会，使幼儿在对如何操作还记忆犹新却还未厌倦的情况下，发挥参与活动的主动性和积极性。3第二轮

5、探索：幼儿自由选择不同小组的材料，对物体下落现象展开自由探索，事后分享活动经验。提示：a.刚刚各组的小老师给我们介绍了他们的材料宝宝下落的样子，你们是不是都听得非常明白了？b.你们想不想去玩玩其他组的材料宝宝啊？c.现在老师再给你们一次活动的机会，这次你们不用只呆在自己组里了，可以去任何一个你想去的小组，去找任何一个你喜欢的材料宝宝玩耍。d.这次老师也有一个要求，请你们玩好之后表演一下，你喜欢的材料宝宝是怎么落下来的。这一环节意在引导幼儿在自由探索中萌发比较的意识，通过观察不同材料物体的下落现象，借助模仿加强关注的感受下落过程的多样性。4老师示范比较两样物体同时下落的现象。经过幼儿各种探索和发现后，老师以最直观的方式将物体下落的不同状态用比较法呈现给幼儿，为幼儿自由操作后的感受提供一个延续的机会，为幼儿展开进一步思考提供方向和出口。5谈话小结，留下问题。提示：为什么材料