小学一年级数学11-20各数的认识教案

1、小学一年级数学1120 各数的认识教案教学内容 :苏教版课程标准实验教科书数学一年级( 上册 ) 第 70-71页。教学过程 :一、情景引人，激发兴趣师 : 小朋友们，欢迎王老师给你们上课吗 ?老师还给大家带来一位新朋友，瞧，它是谁 ?( 小恐龙 ) 今天，小恐龙可开心啦，它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，来到一座小山坡上。哎，它看到了什么 ?( 课件出示一幅美丽的画面，其中有 11 只蝴蝶， 12 朵小花， 15 个苹果 )生 : 有蝴蝶、苹果树、小花师 : 现在，请你轻轻地数数你喜欢的东西有多少。师 : 你能用小棒把它们的数量表示出来吗 ?你准备摆什么东西的数量 ? 评析 : 利用

2、低年级学生喜欢的卡通形象小恐龙，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。通过数喜欢的东西，让学生初步感受十几的数。 二、小组合作，探索新知小组讨论，在展板上摆小棒，摆好后贴在黑板上。师 :( 指其中一块 ) 你们能看出他们摆的是什么东西的个数吗?小组代表向大家介绍介绍。第 1页生 : 我们组摆的是小花。我们用了4 种摆法：根6 根地摆， 2根 2 根地摆， 3 根 3 根地摆，还有把 10 根摆在一起，旁边再摆 2 根。师 : 小朋友们，你们真了不起，想出了这么多的方法。其他小组是怎么摆的 ?愿意上来向大家介绍吗 ?请其他小组上来介绍。师 : 各小组想的都不错。那么，你们认为哪种方法更容易让人看出

3、是十几根呢 ?生 : 左边摆 10 根，右边摆几根，就一眼看出是十几根了。 评析 : 通过小组合作、摆小棒并向大家介绍，既强化了学生对十几的数的认识，又体现了方法的多样性。师 : 那么这 10 根小棒也要一根一根地数呀，如果这10 根就在一起，我们拿起来不就更方便了吗?你有什么好方法?生 : 捆起来。师 : 现在我们一起数出10 根小棒，拿出小皮筋捆一捆。师:刚才我们把10 根小棒捆在一起了，现在是几个十?生 : 一个十。 ( 板书 :10 个一是一个十 ) 评析 : 让每个学生数10 根小棒捆起来，虽很费时间，但能让学生体会十是一个计数单位。师 : 图中还没摆过的物体的数量你能摆出来吗?摆摆

4、看。师 : 老师说一个数， 你们摆一摆。 让一名学生上黑板摆出 13。师 : 你还能摆出其他的数吗 ?请你和你的同桌说一说，你摆的第 2页是十几 ?楚怎么摆的 ?师 : 我们来看看小恐龙摆的是多少 ?( 出示课件，用小棒摆出 19 根)师 :( 边说边演示课件， 19 根小棒右边又飞来 1 根) 发现了什么 ?后面的 9 根小棒，如果再添 I 根，是多少根，你会想到什么 ?师 : 正好可以捆成一捆，现在就有2 捆。 ( 动画 : 演示 )师 : 两捆小棒是几个十?生 :2 个十。师 :2 个十是多少 ?生 :20 。三、自练反馈，强化新知师 : 我们以前认识了0-10 ，今天，我们又认识了11

5、、 12( 出示课件 )揭示课题。 这么多的数你想读吗 ?请女生从 11 读到 20，男生再来读一读。从 8 读到 15，从 20 读到 13。师 : 读得太好了 ! 在这些数的排列中你还发现了什么呢?师 : 生活中这些数都陪伴着我们，你知道吗?生 : 钟面上有 12 个大格。生 : 温度计上有 19。生 : 我哥哥今年 17 岁。 评析 : 通过多种形式的训练，强化了学生对1120 各数的认识，体会了数学与生活的联系，学生学得轻松、活泼。第 3页师 : 小恐龙的房子造好了，小动物们都来做客，小恐龙拿出了糖果招待大家。猜一猜，大约有多少颗糖?生 : 大约 14 颗。可能 16 颗、 17 颗师

6、 : 究竟有多少颗，让我们来数一数。生 :1 、 2、 316 颗。师 : 刚才我们一颗一颗地数出了16 颗糖。小恐龙怎样摆糖我们就更容易看出是16 颗了呢 ?你有什么好的方法吗?生 : 可以把 10 颗放在一起，另外再放6 颗。师 : 这个方法好 ! 糖、小棒这类东西，我们可以把它10 个堆在一起，或捆在一起，这样数起来就容易了。师 : 假如我们碰到一些东西既不好捆，又不好堆，怎样才能让大家看出是十几个呢 ?( 出示画有 16 颗草毒的酌生 : 把 10个圈在一起，别人就容易看出是十几了。( 一个学生用色笔圈 )师 : 老师这儿也有一盒糖果，请几位小朋友来抓一把，然后让你小组的同学猜一猜是多少颗，看谁猜得最准确。师 :( 抓一把 ) 猜一猜老师手里有多少颗糖 ?和你们比是多还是少 ?生 :17 颗、 18 颗、 19 颗师 : 我们一起来数一数。猜对了吗 ?这些糖果就作为奖品送给大家吧 ! 评析 : 这一环节通过让学生和老师抓糖果、猜糖果，使他们第 4页在轻松活泼的氛围中感受了十几的数，培养了学生的估算意识。 总评 ; 本课设计体现了以学生发展为本的理念，精心选择学生喜欢的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，体现了教者对教材的再加工并促成了教学内容的开放性。教师从学生数喜欢的东西入手，通过摆小棒、捆小棒，引导学生小组合作、动手动脑，鼓励学生独立思考，