《参观博物馆》教学设计

1、参观博物馆教学设计一、教学内容北师大版四年级数学下册 P62-63 (参观博物馆)。二、教学目标1、利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的 计算方法。2、结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。3、能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的一些 简单的问题。三、教学重难点 利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。四、教具准备教学情景挂图 小黑板 教学过程 一、旧知铺垫1、小黑板呈现下列各题18.2- 7=13.22、学生用自己的语言表述计算方法。表述的要点：( 1 )按照整数除法计算；( 2)商的小数点必须与被除数的小数点对齐

2、；(3) 除到小数部分有余数时，可以添 0 继续除。二、创设情境，提出问题，并解决 活动一1、2、呈现情境挂图五一假期，淘气和笑笑等 4 位同学相约一起去参 观了博物馆，车费、门票费一共花了 26元。板书课题： 师：从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？(创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生提问题的意识。)提出问题：平均每人花了多少钱?（1）估算根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗?让学生估一估并说出理由。因为（6）X 4=24,（ 7）X 4=28,所以每人6元多一些。也可以这样想：26看作28, 28* 4=7 （元），得数不超过7元，还有24* 4=6元，所以得

3、数也应在6元和7元之间。（培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。） （2）笔算 列出解决问题的算式学生算式：26-4前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法 算式，这其中有什么不同呢？ 学生尝试用竖式计算学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当余数是2时的处理方法。 教师板书展示学生的计算方法。26 m 4 二& 5 （元）6.5）2624202040讨论：为什么在余数2的后面可以添0 ?（小数的基本性质）共同总结出用竖式计算的方法及注意事项整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项:A、从高位除起。B除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位

4、后面添上小数点，然后在 余数的末尾补0再除。（让学生在已有知识经验的基础上探求新知：被除数和除数都是整数，商 是小数的计算方法。）（3）尝试练习（两生板演，教师巡视指导学困生）计算下列各题：42 - 554- 4 活动二（1）呈现情境挂图提出问题并估算请大家先估算一下，每个恐龙大约需要多少钱？（不到 1元钱）；再请大 家计算出正确得数。（2）独立解决问题并小组交流。（3）全班交流（重点研究出用竖式计算的方法）。教师板书展示12 亠 16 二 0, 75 （元）0.7516 112,00丿1 1 2Og 00（4）此题要注意什么？（被除数不够除时，首先在对齐被除数的商的个位上添0,然后在被除数的个位后面添上小数点并添上商的小数点，最后在被除数后面补上0再继续除。）（这里是本节课的难点，老师的示范有利于学生突破知识的难点。）（5）尝试练习（两生板演，教师巡视指导学困生）计算下面各题：5.6 - 16 4- 25 三、在应用中巩固，在巩固中内化（小黑板示题）1、小京、小兵、小红、小方和小青合买一个蛋糕送给张爷爷，平均每个应 付多少元？2、6个苹果1.26千克，平均每个苹果多少千克？ 6个苹果共花去3.12元, 平均每个苹果多少元？ 四、作业练习P63第一题、第三题、第四题五、课外拓展你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问