新版pep小学英语四年级上册第二单元教案

1、学习内容 unit 2 my schoolbagunit 2 my schoolbag课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标 1、听懂会说 whats in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 2、能听说认读本课主要词汇：chinese book, english book, maths book, storybook, schoolbag评价方法学材分析学生分析学习重难点针对目标 1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开 口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。本节课教师可以充分利用生

2、活情景学习单词。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说几种书，并能 询问 whats in your schoolbag?这也是本节课的难点，教师可以根据实际随时拿出学生的课本进行教学。 主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是用实际物品更能得到学生的认可，随时拿出不同学生 的书包，问句型 whats in your schoolbag?不仅对单词可以不断复习，也可以强化句型的认识。可通过学 生的兴趣与积极性，营造学习氛围。重点：（1）句型：whats in your schoolbag?（2）词汇：chinese bo

3、ok, english book, maths book, storybook, schoolbag难点：（1）发音：maths book, storybook, schoolbag（2）区别书写形式：storybook 与 chinese book, english book, maths book教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡片、实物书包、语文书、数学书、英语书、故事书、教学录音带学习过程（一）热身复习（warm-up/revision）（1）复习第一单元 my classroom 所学内容做游戏：simon says 教师说 simon says: clean the boa

4、rd学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。（2）复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片 pencil, pen, pencil box, ruler, eraser, crayon, book, bag， 请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一 对。（二）呈现新课 （presentation）（1）教授 schoolbag教师用实物书包，教读 schoolbag 并让学生指一指自己的 schoolbag。（把单词卡贴到黑板上） 讲解由两个单词 school 和 bag 组成。（2）

5、教授 maths book, english book, chinese book, storybook教师拿着书包，说“i have a new schoolbag. whats in my schoolbag? guess!”生猜。然后老师打开书包一一拿出课本，教授单词 maths book, english book, chinese book, storybook学习 maths 时，教师要注意提醒学生 th 咬舌尖。指导学生区别带有 book 这几个单词的不同 书写形式。 讲解一本英语书要用 an english book（3） 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

6、（4） 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，unit 2 lets learn/a）（5） 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：a : i have a new schoolbag.b : oh, its nice. whats in your schoolbag?a : a pencil-case and many books.b : how many books do you have?a: i have an english book, a chinese book and a maths book.1二次备课（6）找几组学生汇报成果，共同交流。教师要

7、及时做出评价。（三）趣味操练 （practice）游戏 1 listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成 这一动作。看谁做得又对又快。指令为：put your chinese book in your deskput your pencil box on your english book.put your maths book under your schoolbag.put your eraser near your pencil box游戏 2 看谁拿得快教师用英文说：show me your english book. sh

8、ow me your chinese book学生听到之后， 要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。游戏 3 listen and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有 5 个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法： 如教师说：english book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。maths book 可用算 式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。可结合第一单元所学内容，让学生互相用 what colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、 电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。目标检测作业布

9、置板书设计教学反思可结合第一单元所学内容，让学生互相用 what colour is it?询问教室里的墙、 目标达成情况 门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。听录音，跟读所学对话。抄写单词。学生的练习反馈情况较上一节课好。本课时主要学习词汇：chinese book, english book, notebook , math book, schoolbag 等首先教师引导学生在游戏中复习第一单元 my classroom 所学的内容，然后复习以前所学的 文具类单词，把学生的注意力吸引到文具词汇的学习上。再通过学生熟悉的句型 how many

10、do you have? i have引入 schoolbag 的学习。接着，引出不同书本词汇的学习。跟实际结合很容易让学生接受。学习内容 unit 2 my schoolbag 学习目标 （1）能听懂会说本课的会话。课时安排共 6 课时，第 2 课时评价方法学材分析学生分析（2） 听懂会说：its black and white. whats in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿 正确，语调自然。（3） 能听说认读本课主要词汇： fat针对目标 1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听 懂教师的指令、要求和提问并作出

11、适当回应的目的。针对目标 2 和 3,通过指名提问、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单 词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。本节课中几句话都是原来见过的句型，但是孩子印象不够深刻，所以需要的是加强学生的印象，增加练习。 教师可以充分利用学生的书包进行教学，教师准备一个熊猫的书包，以增加学生的兴趣并可以在对话练习时 用作道具。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。有了实际的道具，结合生活实际，学生都会比较真实的运用语言，自然学习热情比较高，情绪比较高昂。尤 其是教师带来的熊猫书包，学生们都会有好奇心和童心，

12、看到新鲜的东西一定会提高兴趣与积极性，营造学2学习重难点习氛围。重点：（1）句型：its black and white. whats in your schoolbag?（2）词汇： fat难点：（1）句型：its black and white. whats in your schoolbag?（2）在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现 its a red.这样的错误。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备教师准备一只熊猫书包、教学录音带学习过程（一）热身复习（warm-up/revision）（1） 做 p15 lets do 内容，听指令做动作。（2） 复习上一课内容：看单词卡，

13、读单词：english book, chinese book, maths book , storybook。（二）呈现新课 （presentation）（1） 教师手中拿一个书包，说：i have a new schoolbag. its black and white. 让学生听两 遍后，问学生：what colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句 its 让学生重复。（2） 让学生用身边的物品做 what colour is it? its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，

14、 对学生说出的句子 its a blue.教师要随时给与纠正）（3） 教师出示一只熊猫书包，问学生：whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有 学生能说出来，教师：its a panda. its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理 解 fat 一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。（4） 让学生根据视听内容，判断对错。chen jie has a new schoolbag.many books in the schoolbag. an english book, a notebook, andthe panda is fat and nice.

15、第一句错误，应为 amy has a new schoolbag.第二句错误，应为 many books in the schoolbag. an english book, a story-book, and 第三句正确。（5） 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，unit 2 lets talk/a）（6） 让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同 学要提高要求。（7） 学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练 （practice）游戏 1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：i have另一个学生说

16、： really? what colour is it? 手拿东西的学生说：guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：its 手拿东西的学生用 yes/no 来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。 游戏 2 猜东西四个学生一组，学生可以用文具盒或者书包，里面放上各种东西，然后问 whats in the pencil box/schoolbag?来练习重要句型。二次备课目标检测作业布置利用实物编对话听录音仿读对话。目标达成情况板书设计 unit 2 my schoolbagwhat colour is it? its. whats in your schoolbag?

17、教学反思本课时主要通过情景学习句型 what colour is it? its. 以为对话中涉及到 whats in your schoolbag? 而这些句子原来都出现过，但因为不常用，教师在这里有必要引导学生先复习一下。这样学生 不会感觉突兀，有助于刚好的理解对话。而且可以旧带新，在教师的启发下引出本课主要语言点的学习。在3新知学习过程中，针对一些难点，教师可以通过实物或手势帮助学突破生理解。在通过猜颜色和遵守交通规 则两个趣味游戏巩固 what colour is it?的学习。最后结合第一单元所学的关于教室的内容，学生充分练习 询问颜色及其回答的句型，在真实语境中运用和掌握所学。学习

18、内容 unit 2 my schoolbag 学习目标 （1）掌握字母 i-e 的发音课时安排共 6 课时，第 3 课时评价方法学材分析学生分析学习（2）能够听、说、认读由 i-e 组成的单词：like、kite、five、nine、rice针对目标 1 和 2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开 口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。本节课是第二次接触开音节和闭音节，教师可以充分利用教材，让学生多读词，多观察，结合第一单元总结 出来的规律，再次总结，得出结论。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生语音

19、学习不多，可能一时半会发现不了规律，但是一定设计不同的读词方式，让孩子们多读，多观察， 自己发现规律，从而提高大家的总结能力。重点：（1）掌握字母 i-e 的发音重难点 （2）能够正确书写 listen, circle and write 中的单词 难点：正确区分 i 和 i-e 在单词中的发音。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备 单词卡片、教学录音带学习过程（一）warm-up（1） enjoy a phonics song.（2） i say , you say. (字母与音素的对应)（二）presentation（1）教师把单词呈现出来，让学生看着单词听录音，最后找出规律。听 chan

20、t, 并试着说一说听到最多的音素。which sound do you hear the most? 学生多听几遍后 找出带有该音素的单词。（2） 体会单词中的音素。（教师和学生通过数单词中有几个音素，让学生体会元音 i 在单词中的 发音。）（3） 出示 chant 的内容，听音选择或听音连线。（4） 尝试说唱 chant 内容。（5） 尝试总结发音相同的单词。（可以不管单词是否正确，只是通过替换的形式练习）在体会长 音的发音规律的同时，对比元音字母 i 的短音发音。（6） 完成教材活动，read, listen and number.（三）practice（1） 通过圈词、词卡的游戏形式进行

21、新词的试拼，操练、巩固元音字母的长短音。（2） listen, circle and write. 第一遍听的时候只是 circle，第二遍听的时候 write。二次备课目标检测作业布置请从英语书中找一找，说一说符合这些规律的单词，看那个小组找得多： 【ai】：【i】：照板书抄写，然后每个单词写一行。目标达成情况板书设计 unit 2 my schoolbaglike、kite、five、nine、rice【ai】 big pig 【i】 总结：教学反思4学习内容 unit 2 my schoolbag课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标 1、能够听、说、认读单词：candy、 note

22、book、 toy、 key。 2、掌握句型：whats in ?评价方法学材分析学生分析针对目标 1，可以通过观察学生的口型，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、 要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标 2,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于 开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。本节课教师可以充分利用生活情景讲授。重点是让学生听懂会说一些简单的词，并能运用。这也是本节课的 难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。利用实物学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是让孩子们自由练

23、习时，拿着实物比较有感觉，学生们都会 有好奇心，可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习 1、重点句型 whats in ?的灵活运用。重难点2、单词 candy、 notebook、 toy、 key 的复数形式和读音教学法跟读法、对话法、练习法课前准备糖果、笔记本、玩具和钥匙、相配套的录音带学习过程（一）warm up1. 让学生听 a lets do 录音，做动作。2. 出示 a lets learn 的单词卡片，复习前面学过关于书的单词（二）presentation1. 教师出示一书包，说：i have a new schoolbag. guess, whats in my sch

24、oolbag?学生猜。 然后老师说：lets see together.从书包中取出笔记本教授单词：notebook（要强调 notebook 与以前所学 maths book 等的书写不同）。老师领读单词。2. 学生依次轮读单词3. 同上依次教授糖果、玩具和钥匙的单词：candy、toy 和 key（注意单词 toy 可以与以前学过的 boy 相比较记忆，注意 key 的发音）4. 教师出示多个笔记本、糖果、玩具和钥匙教授这四个单词的复数形式，注意candy 的复数形式 是 candies。5. 听录音，学生跟读。6. lets check：1）学生听录音，标序号。2）老师检查 3）look

25、 and circle：学生先做，老 师检查（三）practice1. 游戏：剪刀、石头、布首先老师让一名学生到讲台前，老师和学生做动作，其余学生一起喊单词toy、toy、toy。然后让 两名学生一边说一边做，其余学生也一起说。依次用所学单词进行。2. 抢读单词老师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片，让学生抢读。（四）扩展性活动（add-activities）让学生自己完成 draw and say。目标检测1、 1、四人小组读单词2、 2、尝试编对话作业布置1、 1、listen to the tape2、 read the sentences3、 sing the song5二次备课

26、目标达成情况板书设计教学反思学习内容 unit 2 my schoolbag 学习目标 1. 能听懂会说本课的会话。课时安排共 6 课时，第 5 课时评价方法学材分析学生分析2. 听懂会说：what colour is it? its blue and white. whats in it?并能在实际情景中运用，要求 模仿正确，语调自然。3. 能听说认读本课主要词汇： excuse lost针对目标 1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于 开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教师可以创设一个丢东西的情景，假设一个失物招领处

27、，充分利用假设的情境来引出新句子。重点是让学生 听懂明白并理解，到失物招领处怎样寻找东西，作为失物招领处的工作人员怎样询问物品的特征。灵活运用 是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。老师用实际情景引出的新句子很能引起学生的共鸣，当教师假装把东西丢了之后到失物招领处寻找时，学生 开始会直接把东西给教师。这时再讲解工作人员的原则，学生就一下明白了。而且这样的情景还会使学生的 学习热情比较高，情绪比较高昂。学习重难点重点：1.2.难点：1.2.句型：what colour is it? its blue and white. whats in it? 词汇：e

28、xcuse lost句型：excuse me. i lost my schoolbag. thank you so much! here it is! 单词 excuse、toys 的发音教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡片、相配套的录音带、实物书包、书、玩具、笔记本和一些文具学习过程（一）热身复习（warm-up/revision）1. 教师出示上节课的单词卡片，学生抢答2. 教师播放 lets do 部分的录音，师生边做边吟唱该部分内容。（二）presentation1. 教授句型：what colour is it? its blue and white.教师让学生猜手中所拿文具

29、的颜色，问：what colour is my pen/pencil/eraser/ruler?反复用 what colour is my? /what colour is it? 提问。学生用its回答。老师再启发学生提问： t：i have a ruler/bag. ss:what colour is it? 根据实际情况纠正发音。2. 复习句型：whats in the classroom?引出whats in it?再用书包、铅笔盒来练习此句型。 3. 听 lets talk 的录音内容，老师讲解 excuse me 的意思对不起，打扰了！注意 excuse 的发 音，可以分解开 ex

30、-cu-se 给学生讲解。讲解单词 lost 丢失的读音4. 听录音，学生跟读。5 让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学 要提高要求。6 学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）practice1. 游戏：猜颜色6二次备课一个学生手拿一件东西放在身后，对其余的学生说：i have其余的学生说：really? what colour is it? 手拿东西的学生说：guess! 然后学生来猜东西的颜色：its 手拿东西的学生用 yes/no 来判断对错。2. 老师在讲台上挂上一牌子失物招领（lost&found），箱子里面放上各种文具，老师和一名学生

31、 先示范。然后让其余学生两个一组练习，可以自编对话，也可以练习书上的内容。如：a:excuse me. i lost my pencil box.b:what colour is it?a :its red and blue.b :ok.whats in it?a :two pencils, a pen ,a ruler and an eraser.b :here it is!a:thank you so much.目标检测1、 四人小组练习对话2、 尝试编新对话作业布置 1、listen to the tape and repeat the dialogues.2、try to recite the dialogues.板书设计 unit 2 my schoolbaglost & found what colour is it?its blue and white.whats in it?教学反思目标达成情况学习内容 unit 2