高中数学 第二章 随机变量及其分布 2.1 离散型随机变量及其分布列课时训练 理 新人教A版选修2-3(2021年最新整理)

1、2016-2017学年高中数学 第二章 随机变量及其分布 2.1 离散型随机变量及其分布列课时训练 理 新人教a版选修2-32016-2017学年高中数学 第二章 随机变量及其分布 2.1 离散型随机变量及其分布列课时训练 理 新人教a版选修2-3 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中数学 第二章 随机变量及其分布 2.1 离散型随机变量及其分布列课时训练 理 新人教a版选修2-3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希

2、望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2016-2017学年高中数学 第二章 随机变量及其分布 2.1 离散型随机变量及其分布列课时训练 理 新人教a版选修2-3的全部内容。222.1离散型随机变量及其分布列1随机变量在随机试验中,我们确定了一个对应关系，使得每一个试验结果都用一个确定的_表示在这个对应关系下，数字随着试验结果的变化而变化像这种随着试验结果变化而变化的变量称为随机变量随机变量常用字母，,表示注意：（1)一般地,如果一个试验满足下列条件：试验可以在相同的情形下重复进行；试验

3、的所有可能结果是明确可知的，并且不止一个；每次试验总是恰好出现这些可能结果中的一个，但在一次试验之前不能确定这次试验会出现哪个结果这种试验就是随机试验(2）有些随机试验的结果虽然不具有数量性质，但可以用数来表示如掷一枚硬币，表示反面向上，表示正面向上(3）若是随机变量，是常数，则也是随机变量2离散型随机变量所有取值可以一一列出的随机变量，称为_注意：（1）本章研究的离散型随机变量只取有限个值（2）离散型随机变量与连续型随机变量的区别与联系：如果随机变量的可能取值是某一区间内的一切值,这样的变量就叫做连续型随机变量；离散型随机变量与连续型随机变量都是用变量表示随机试验的结果，但离散型随机变量的结

4、果可以按一定的次序一一列出，而连续型随机变量的结果不能一一列出3离散型随机变量的分布列的表示一般地,若离散型随机变量可能取的不同值为,，,取每一个值的概率_,以表格的形式表示如下：我们将上表称为离散型随机变量的概率分布列，简称为的分布列有时为了简单起见，也用等式，表示的分布列4离散型随机变量的分布列的性质根据概率的性质，离散型随机变量的分布列具有如下性质：（1)，；(2）_注意：分布列的性质（2）可以用来检查所写出的分布列是否有误，也可以用来求分布列中的某些参数5两点分布若随机变量的分布列具有下表的形式,则称服从两点分布,并称为成功概率_注意：(1）两点分布的试验结果只有两个可能性，且其概率之

5、和为1；（2）两点分布又称01分布、伯努利分布，其应用十分广泛6超几何分布一般地，在含有件次品的件产品中,任取件，其中恰有件次品，则_，即其中,且，,如果随机变量的分布列具有上表的形式，则称随机变量服从超几何分布注意:为的最大取值，当抽取的产品件数不大于总体中的次品件数,即当时，此时（抽取的样本中的次品件数）的最大值;当抽取的产品件数大于总体中次品件数，即时，此时的最大值参考答案：1数字2离散型随机变量3456重点离散型随机变量的概念、分布列的性质、两点分布、超几何分布难点超几何分布的应用、离散型随机变量分布列的求解易错对离散型随机变量的取值及概率、分布列的性质、超几何分布理解不透彻随机变量的

6、理解（1）分析随机变量的取值所表示的事件时，应先分清事件的结果是什么，是如何与随机变量的取值对应的（2）随机变量的取值实质上是试验的不同结果对应的数值,这些数值是预先知道的可能取值，但不知道究竟是哪一个值，这是“随机”的意义一个不透明的箱子中装有标号分别为的五个大小和形状完全相同的红球,现从中任取一个，这是一个随机现象（1)写出该随机现象所有可能出现的结果；（2）试用随机变量来描述上述结果【解析】（1)箱子中有五个红球,标号分别为1，2，3，4,4因此从中任取一个，所有可能出现的结果为“取到标号为1的红球“取到标号为2的红球”“取到标号为3的红球“取到标号为4的红球”(2）令表示取到的红球的标

7、号，则的所有可能取值为1，2，3，4，对应着任取一个红球所有可能出现的结果,即“”表示“取到标号为1的红球”，“”表示“取到标号为2的红球”，“”表示“取到标号为3的红球”，“”表示“取到标号为4的红球”【名师点睛】引进随机变量后，随机现象中所有可能出现的结果都可以通过随机变量的取值表达出来需要注意的是本题中取到“标号为4的红球”对应的结果有两个，但对应的是随机变量的一个值，不能误认为随机变量有5个值：1,2，3，4，4求离散型随机变量的分布列(1）同时掷两枚质地均匀的骰子，观察朝上一面出现的点数，求两枚骰子中出现的点数之差的绝对值的分布列；（2)袋中装有编号分别为1，2，3，4，5，6的同样

8、大小的6个白球，现从袋中随机取3个球，设表示取出的3个球中的最小号码，求的分布列【解析】（1)易知掷两枚质地均匀的骰子朝上一面出现的点数有36种等可能的情况，的可能取值为0，1，2，3,4，5，如下表:的值出现的点数情况数0（1，1),（2，2)，（3，3）,（4,4)，（5,5)，（6，6)61(1,2），（2，3),(3,4),（4，5），(5，6),（2，1)，（3，2）,(4，3),(5，4),（6，5)102（1，3），(2，4)，(3,5),（4,6)，（3，1），(4，2），（5,3）,(6，4)83(1，4），(2,5），（3，6），(4，1)，(5，2)，（6，3)64（1，

9、5)，（2，6)，（5，1）,(6,2）45（1，6），（6，1)2由古典概型可知的分布列为012345（2）根据题意，随机变量的所有可能取值为1，2，3，4，最小号码为1,其他2个球在2，3,4，5，6中任取，所以；,最小号码为2，其他2个球在3，4，5，6中任取，所以；,最小号码为3，其他2个球在4，5，6中任取，所以；，最小号码为4，其他2个球只能取编号为5,6的2个球，所以所以，随机变量的分布列为1234【名师点睛】(1）由于随机变量的各个可能取值之间彼此互斥，因此，随机变量在某一范围内取值的概率等于它取这个范围内各个值的概率之和；（2）求离散型随机变量的分布列的关键是求随机变量取值所

10、对应的概率,应明确随机变量取每个值所表示的意义离散型随机变量分布列性质的应用分布列的应用主要体现在分布列的性质上的应用，离散型随机变量的分布列的性质主要有三方面的作用:（1）利用“总概率之和为1”可以求相关参数的取值范围或值；(2)利用“随机变量在某一范围内的概率等于它取这个范围内各个值的概率之和”求特定事件的概率;（3）可以根据性质判断所求的分布列是否正确（1)设随机变量的分布列为,求常数及；(2）已知是离散型随机变量,其分布列如下,求的值及【解析】（1）随机变量的分布列为由,解得故（或：）（2）由，解得（负值舍去),故两点分布的应用在两点分布中，只有两个对立的结果,知道一个结果的概率便可以

11、求出另一个结果的概率（1）不透明的袋中装有大小、形状完全相同的5个白球和4个红球，从中随机摸出两个球，记，求随机变量的分布列;（2)已知一批200件的待出厂产品中有1件次品，现从中任意抽取2件进行检查,若用随机变量表示抽取的2件产品中的次品数，求的分布列【解析】由题意知,服从两点分布，所以随机变量的分布列为01(2）由题意知,服从两点分布,，所以随机变量的分布列为01超几何分布的应用生产方提供的某批产品共50箱，其中有2箱不合格品,采购方接收该批产品的准则是：从该批产品中任取5箱产品进行检测,若至多有1箱不合格品，便接收该批产品问该批产品被接收的概率是多少？【思路分析】将50箱产品看作50件“

12、产品，2箱不合格品看作2件“次品，任取5箱中不合格品的箱数可以看作是任取5件“产品”中所含的次品数，根据公式可求概率【解析】从中随机抽取5箱,用表示“5箱中不合格品的箱数”，则服从参数为,，的超几何分布该批产品被接收的条件是5箱中没有不合格品或只有1箱不合格品，所以被接收的概率为,故，所以该批产品被接收的概率为（或)【名师点睛】解决此类问题，先分析随机变量是否满足超几何分布，若满足超几何分布，则建立超几何分布列的组合关系式，求出随机变量取相应值的概率；否则直接利用概率公式和计数原理求随机变量取相应值的概率在解题中不应拘泥于某一特定的类型求相关变量的分布列若随机变量的分布列不易求，可以根据题意找

13、出与随机变量有关的随机变量，确定二者对应值及取对应值的概率的关系，将求随机变量的分布列转化为求随机变量的分布列已知随机变量的分布列如下表所示,分别求出随机变量,的分布列【解析】由题易得的可能取值为，,，,且，,，,，,所以的分布列为由题易得的可能取值为，且,，所以的分布列为某商场经销某商品，根据以往资料统计，顾客采用的付款期数的分布列为12345商场经销一件该商品,采用1期付款，其利润为200元；分2期或3期付款,其利润为250元;分4期或5期付款，其利润为300元若表示经销一件该商品的利润，求的分布列【解析】由题易得的可能取值为200，250，300,则,，所以的分布列为【名师点睛】求随机变

14、量分布列的重要基础是计算概率就本题而言,是两个关联变量的分布列问题，可以看到解决问题的关键是利用互斥事件的概率计算公式未找准随机变量的取值而致错现有10张奖券，其中8张2元的,2张5元的，从中同时任取3张，求所得金额的分布列【错解】记所得金额为元,则的可能取值为6,12，且，所以的分布列为612【错因分析】产生错解的原因是没能找准随机变量的可能取值，事实上任取3张的结果有3种:3张2元,2张2元、1张5元，1张2元、2张5元，可得的可能取值有3个,分别为6，9，12【正解】记所得金额为元，则的可能取值为6，9，12，且，,，所以的分布列为6912错解随机变量的取值概率而致错从4名男生和2名女生

15、中任意选择3人参加比赛，设被选中的女生的人数为（1）求的分布列;（2）求所选女生的人数至多为1的概率【错解】(1）由题设可得的可能取值为0，1，2,且，,所以的分布列为012（2）所选女生的人数至多为1即随机变量的取值为,其概率为【错因分析】产生错解的原因是对随机变量的取值概率求解错误,事实上随机变量服从参数为，,的超几何分布【正解】（1）由题设可得的可能取值为0，1，2，且，所以的分布列为012（2）所选女生的人数至多为1即随机变量的取值为，其概率为未掌握离散型随机变量分布列的性质而致错已知是一个离散型随机变量,其分布列如下,则常数_12【错解】由离散型随机变量分布列的性质可得，解得或，故填

16、或【错因分析】错解中仅注意到随机变量的分布列满足概率和为,但忽略了【正解】由离散型随机变量分布列的性质可得，解得，故填未弄清随机变量取值概率的实质而致错已知随机变量的分布列如下，求随机变量的分布列【错解】由可得的可能取值为，,所以的分布列为【错因分析】错解中误认为的取值概率变为原来的，没有弄清随机变量取值概率的实质【正解】由可得的可能取值为,，相应的概率不变，所以的分布列为对超几何分布的概念理解不透彻而致错盒中装有12个零件，其中有9个正品，3个次品，从中任取一个,若取出的是次品不再放回，再取一个零件，直到取得正品为止求在取得正品之前已取出次品数的分布列【错解】由题意可知，服从超几何分布,其中

17、，所以在取得正品之前已取出次品数的分布列为，所以已取出次品数的分布列为0123【错因分析】错解中未理解超几何分布的概念本题是不放回抽样，“”表示“第一次取到次品,第二次取到正品”，“”表示“前两次都取到次品，第三次取到正品，属于排列问题而超几何分布是一次性抽取若干件产品，属于组合问题【正解】由题易得的可能取值为0，1，2，3,，所以已取出次品数的分布列为0123【名师点睛】求随机变量的分布列的关键是熟练掌握排列、组合知识,求出随机变量每个取值的概率,注意概率的取值范围（非负），在由概率之和为1求参数问题中要把求出的参数代回分布列进行检验1下列随机变量中是离散型随机变量的为a某人早晨在车站等出租

18、车的时间b以测量仪的最小单位计数,测量的舍入误差c连续不断地射击，首次命中目标所需要的射击次数d沿数轴随机运动的质点在数轴上的位置2袋中有大小相同的5个球，分别标有1，2,3,4，5五个号码，现在在有放回抽取的条件下依次取出两个球，设两个球号码之和为随机变量，则的所有可能取值的个数是a5b9c10d253随机变量所有可能取值的集合是，且，,则的值为a0bcd4已知随机变量的分布列为，则abcd5某地区15个村庄中有7个村庄交通不便,现从中任意选10个村庄，用表示这10个村庄中交通不便的村庄数，下列概率中等于的是abcd6已知是一个离散型随机变量,其分布列为则常数等于abcd7设某项试验的成功率

19、是失败率的2倍，用随机变量去描述1次试验的成功次数，则_8袋中有4只红球、3只黑球，从袋中任取4只球,取到1只红球得1分，取到1只黑球得3分，设得分为随机变量，则_9某厂生产的产品在出厂前都要做质量检测，每件一等品都能通过检测，每件二等品通过检测的概率为现有件产品，其中件是一等品，件是二等品（1）随机选取件产品，设至少有一件通过检测为事件，求事件发生的概率；(2）随机选取件产品，其中一等品的件数记为，求的分布列10已知随机变量的分布列如下，则1234abcd11若随机变量的分布列如下：则当时，实数的取值范围是abcd12一盒子中有12个乒乓球,其中9个新的、3个旧的，从盒中任取3个球来用,用完

20、后装回盒中，此时盒中旧球个数是一个随机变量，则abcd13随机变量的概率分布列为（1，2，3，4)，其中是常数,则()的值为abcd14已知随机变量的所有可能取值为，,若，则的最大值为_15某食品厂为了检查一条自动包装流水线的生产情况，随机抽取该流水线上40件产品作为样本称出它们的重量（单位:克）,重量的分组区间为(490,495，（495,500，(510，515，由此得到样本的频率分布直方图，如下图所示:（1）根据频率分布直方图，求重量超过505克的产品数量；(2）在上述抽取的40件产品中任取2件，设为重量超过505克的产品数量，求的分布列16为了参加第二届全国数学建模竞赛，长郡中学在高二

21、年级举办了一次选拔赛，共有60名高二学生报名参加，按照不同班级统计参赛人数，如下表所示：班级宏志班珍珠班英才班精英班参赛人数20151510（1)从这60名高二学生中随机选出2人，求这2人在同一班级的概率；（2）现从这60名高二学生中随机选出2人作为代表,进行大赛前的发言,设选出的2人中宏志班的学生人数为，求随机变量的分布列17【2016新课标全国i理节选】某公司计划购买2台机器,该种机器使用三年后即被淘汰机器有一易损零件，在购进机器时，可以额外购买这种零件作为备件，每个200元在机器使用期间，如果备件不足再购买,则每个500元现需决策在购买机器时应同时购买几个易损零件,为此搜集并整理了100

22、台这种机器在三年使用期内更换的易损零件数，得下面柱状图：以这100台机器更换的易损零件数的频率代替1台机器更换的易损零件数发生的概率,记表示2台机器三年内共需更换的易损零件数，表示购买2台机器的同时购买的易损零件数(1）求的分布列;（2）若要求，确定的最小值1c【解析】选项a、b、d中的随机变量可以取某一区间内的一切值，无法按一定次序一一列出，故不是离散型随机变量故选c2b【解析】号码之和可能为2,3，4，5，6，7,8，9,10，共9个故选b3c【解析】因为随机变量所有可能取值的集合是，且，所以,故选c4d 【解析】由题易得,故选d5c【解析】由超几何分布的概率计算公式可得，故选c6c【解析】由分布列的性质可得,解得故选c7【解析】本题符合两点分布，先求的出分布列，再根据分布列的性质可求设失败率为，则成功率为,所以的分布列为01则“”表示试验失败,“”表示试验成功，由可得，故8【解析】分析题意可知,若得分不大于7，则4个球都是红球，此时，或3个红球、1个黑球，此时又，,故9（1）；(2）分布列见解析【思路分析】（1）“至少有一件通过检测”的反面是“没有一件通过检测，即三件都不通过，利用互斥事件的概率可得；（2)求的分布列,首先要确定变量的取值，由于10件中有6件一等品，因此的所有可能取值为,由古典概型概率公