冀教版二年级语文下册《八单元30 女娲和人》教案_0

1、女娲和人教学设计一、教材分析这是一篇中国有名的神话故事。课文用符合小学低段学生的语言，简单易懂地把女娲造人的原因；女娲是造人的过程展现在我们面前。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对神话故事的兴趣。二、教学目标： 知识与能力：1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。情感与态度：感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。三、过程与方法：1、让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这个神话。2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。四、课前

2、准备生字词卡片、带有生字句子的卡片五、教学时间：两课时六、教学过程： 第一课时课时目标：1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。2、初读课文，感知童话故事。（一）激趣导入同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容）看着大家，意犹未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！快快打开30课，齐读课题。设计意图：爱听故事，是孩子的天性，教师通过自己语言的叙述，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个神话的世界。（二）、自主识字，读通课文1、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？2、我们来做识字游戏，谁来试试？找

3、到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。3、今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！设计意图：给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。（三）、再读课文大概了解课文再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。同学们我们这篇课文里还有一个多音字，谁读出来了？（出示板书：和）请给它注上另外一个音。（四）、指导写字1、教师指导书写。2、自己观察分析怎样写好这几个字。 例如： 世：注意最后一笔是竖折不是竖折钩。 灵：注意上面的第二笔不出头。育：下面月字底，月的第一笔变成竖。3、同桌交流。4、学生板演后同学

4、们评价。（五）、课堂作业新设计。这些字都认识吗？请熟读下面词语：仿照 生气勃勃 惊讶 延续 繁衍 居然 生儿育女 盘古 开辟 生灵 泥浆 野兽 掺和请给本课的生字组词：世（ ）仿（ ）泥（）类（）界（ ）灵（）亡（）育（）（六）、课后作业：在拼音本上认真书写今天所学的生字。第二课时课时目标：、有感情的朗读课文。、感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。（一）、回忆课文导入新课师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？今天我们接着学习三十课女娲和人设计意图：给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩

5、子自由的交流，通过合作交流了解课文。今天我们接着学习三十课女娲和人（二）、精读课文，品位语言。、师：同学们女娲为什要造人呢？在书上哪个自然段呈现出来了呢？请学生回答并找出在第一自然段是女娲造人的原因。画出“开天辟地、山川草木、鸟兽鱼虫、生气勃勃”这些词语，并请学生反复读。那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？2、师：那么女娲又是怎样造人的呢？找出关键词画出来。通过“挖了、掺和、仿照、捏成、沾上泥浆、挥舞、溅落等词语体现了女娲造人的过程、师：女娲捏了这么多的小泥人都变活了，她高兴吗？从哪可以看出来？引导学生找出第二自然段“女娲心里充满了惊讶和喜爱”。、师：从哪里可以知道女娲造了很多人？学生找出“她捏呀，捏呀许多许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”、请同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文，（把自己理解到的，想象到的、感悟到的都通过读变现出来）。（三）、拓展延伸语文实践：如果你也有造人的本领，你会怎么做呢？把自己想到的在“我的小笔头”里写一写。、课外阅读你喜欢的神话故事，召开已“奇妙的神话故事世界”为主题的故事会。（四）、课堂作业新设计。、考考自己，将下面词语补充完整。（）（）辟地（）兽（）虫生（）育（）山川（）（）（）（）勃勃繁衍（）（）、你能用“