刮脸的阅读答案[共5页]

1、刮脸的阅读答案 【篇一：三年级语文上册 4刮脸一课一练 (无答案 )沪教版】得分课前预习：1、正确地朗读课文，说说你喜欢小贝当吗？为什么？2、区分组词：剃（ ）镜（ ） 换（ ） 轮（） 递（ ） 境（ ） 焕（ ） 论（） 课后练习：一看拼音把词语补充完整：rong guang you xian yao bai （ ）焕发 （ ）自得大（）大（ ）二 照样子写句子。小贝当走进理发店。小贝当（大摇大摆）地走进理发店。理发师看着报纸。理发师（）地看着报纸。小贝当躺在椅子上。小贝当（ ）地躺在椅子上。三 填上合适的词（请用上文中的词语）。（）地说（） 地嚷道（）地走（ ）地躺四、照样子，写词语，看

2、谁写得多：笑眯眯、傻乎乎 _动静、内外_ 五、请你把今天课文里的这个笑话用简单的话写下来，注意不要用对话。_ _ _【篇二： 15 刮脸】设计 徐伶俐教学目标；1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 8 个生字。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。3、在读文过程中，感受小贝当充当小大人的那份童真，感受理发师的风趣幽默。教学重难点：1、学会本课要求会认的 8 个生字，会写本课要求的 8 个生字。2、有感情地朗读课文，体会小贝当的天真可爱和理发师的风趣幽默。第二课时课时目标：复习词语，讲读课文第 410 自然段，感受小贝当充当小大人的那份童真可爱，感受理发师的风趣幽默。学写 “净、改

3、”。一、复习导入：1、 同学们，上节课我们学习了 15 课的第一课时，这节课我们接着学习。首先让我们一起来读读上节课所学的词语吧。多媒体出示词语：理发店 笑眯眯 脸腮光净 其他 大摇大摆 眼镜剃头 鼻梁 递上 剩下开火车读词语：全班同学齐读词语。2、上节课我们学习了课文 13 自然段，谁能说说 13 自然段告诉我们什么呢？ 师说：你学得真好。是呀，我们从小贝当的语言中知道了他很想当大人了。那我们还能从课文的哪些地方感受到小贝当想当大人了呢？这节课我们继续学习课文的 410 自然段。3、全班齐读课题： 15 刮脸二、讲读课文：1、自由轻声读 410 自然段，思考：你从什么地方看出小贝当想当大人了

4、？2、学生交流：相机引导学习第四自然段：师说：是啊，小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识。照说他是不喜欢读报的。但是他却读得很认真，把报纸翻得哗哗响，说明他也想像大人一样认真读报。谁能读好这个自然段？指名读。全班齐读第四自然段。3、你还从什么地方看出小贝当想当大人了？学生交流：相机引导学习第五自然段。小分头是什么样子的？指名说。板书：理个小分头。看课件：三七开师说：是啊，小贝当叫理发师给他理个小分头，他觉得大人的小分头很帅，所以他也理了个小分头。指名读。全班齐读。过渡：小贝当叫理发师给他理了个小分头，他觉得自己更像一个大人了。4、你还从哪里看出小贝当想当大人了 ?学生交流：相机引导学习第六自

5、然段。指名说：相机出示板书：要求刮脸和课件：1）“他 ”是指谁？（他是指那位脸腮光净的先生）2）看图：那位脸腮光净的先生是指哪一位？脸上很干净，腮上很光滑，没有胡子，这个词语就是 “脸腮光净 ”。把这个词读两遍。3）他为什么要这样说，他当时是怎样想的？师说：对了，他看见那位先生刮脸了，脸腮光净的，显得很有精神，他想我现在是大人了，我也要像他一样刮脸，脸腮光净的多有精神啊！谁能扮演好小贝当边做动作边读好这段话。指名读。师生合作读：老师读第一句，全班读第二句。过渡：小贝当叫理发师给他刮脸，理发师给他刮了吗？5、你从哪些句子看出理发师没有给他刮脸呢？学生交流：相机引导学习第七自然段。出示多媒体：小贝

6、当大声喊道： “理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪！ ”你从这一句中体会到什么 ?（不耐烦了，生气了，所以大声喊道）为什么会特别生气呢？因为小贝当等了好半天都不见动静。店里其他客人一个接一个都走了。想象一下，哪些人都走了？（洗头的、烫头的、染发的，刮胡子的，甚至是比他后来，都弄完了，都一 个接一个的都走了。只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。）你想他能不生气吗？谁最像此时生气的小贝当，来读读这一自然段。指名读。全班齐读。师说：是啊！这回小贝当可真的生气了，大声喊道： “理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪！ ”面对生气的小贝当，理发师是怎么说的呢？指名说。

7、小贝当什么时候才会长出胡子来呀！从这里你可以看出理发师是一个怎样的人？（风趣、幽默的人）我们一起读读理发师的话。学到这儿，你觉得小贝当是一个怎样的孩子？三、总结：1、师：小贝当想长大，他的一举一动，他的每一句话都想向大家证明他是个大人了。你们有过这样的想法，这样的举动吗？师：是呀，每个孩子在成长的过程中都有自己的渴望，都会有自己的天真、可爱，都想长大，但是长大是需要一个过程的，在这个过程中，离不开大人的呵护与关爱。让我们好好珍惜这美好的童年时光吧！四、学生字：1、学 “净”“改”2、你用什么方法学这两个生字。3、老师范写。4、学生练写。黄专家评课：张老师的这节课上得很成功。学生学习习惯好，学习

8、兴趣浓厚，学生参与面广，听说读写能力得到了充分的锻炼，学生回答问题能从生活体验入手，用自己的语言表达，说的愿望很强烈，这和老师平时注意思维、表达的训练是息息相关的。老师的教学切入点设计好。教学中，老师始终把学生看作是学习的主体，以读为本，肯定学生，赏识学生。学生在读书实践中感知、感悟，在想象朗读中提高语言感受能力，在评读中获得方法，提高朗读能力。老师在引导学生自读自悟的基础上，把学生的学习、理解一步一步引向深入，调动学生主动积极的思维活动和情感活动。通过小结再次感受小贝当的天真与有趣，以及理发师的幽默风趣，从而感受到每个人都想长大，但长大是需要一个过程的，在这个过程中会享受到大人的呵护与关爱，所以每个人都应该珍惜这美好的时光，快乐、健康地成长。建议：对学生的答案要有所取舍，好的答案加以肯定，如理发师是一个怎样的人