学校质量跟踪提升工程实施方案

1、质量跟踪提升工程实施方案 石头河中心校为全面推进素质教育，提高教育教学质量，落实基础教育课程改革，调动全体教职工的工作积极性和热情，激发全校学生学习积极性和主动性，不断提高课堂教学的有效性，进一步强化学校对教育教学的管理，根据教育局有关文件精神结合我校实际情况特制定提高学校教育教学质量方案：一、指导思想及工程目标以党的十八大精神为指导，认真落实教育局的质量跟踪提升工程的通知精神，以办人民满意的教育为目的；以全面推进素质教育，稳步扎实实施课程改革为方向；以科学化、规范化的教育教学管理，全面提高教育教学质量为核心；以培养提高学校管理人员的领导水平和教师的教学素养为重点；全力建构学校可持续发展的教育

2、教学质量提高机制，为当地经济发展和社会进步做出更大的贡献。二、基本思路加强教育教学管理，学校领导围绕“提高教学质量”的主题，切实查摆问题，分析原因，制定整改措施，使自己成为教学质量提升的调动者；教导主任要根据学校教师在提高教学质量的实践中所存在的问题，策划、监督、指导、引领教学活动，使自己成为学校提高教学质量的促进者；教研组长要不断发现教学中存在的问题原因，积极在本组营造人人讲质量的氛围。 三、达成目标教学目标：使每一个学生都能够较好地掌握本册教材知识点和分析问题、解决问题的基本技能。四、主要工作内容1、进一步完善落实教学常规管理各项制度；2、规范教学管理，强化教学研究；3、认真组织开展教学工

3、作督导评估；4、定期进行教学质量监测。五、具体措施（一）以教学为中心，实施“课堂教学质量”工程 1、切实加强课程管理，开全开足各种课程。业务校长、教导主任每天认真进行巡视检查，杜绝教师私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象的发生。 2、切实加强课堂教学管理，狠抓以下几个方面：第一，抓教师备课环节，一是实施备课指导督查制度，由校领导和学科骨干教师参与，对成绩较差的班级任课教师和新任课教师进行备课指导督查，让教师谈对课程标准、教材的理解、对学生情况的分析、对教学目标重难点的确定、教学思路、环节策略的设计与选择，然后进行指导和质询，提高备课的质量。二是采取必要的集体备课

4、，针对性的备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。三是开展青年教师教学设计竞赛，使教师能认真钻研教材、理解教材、把握备课环节，形成独立备课的良好素质。第二，向四十分钟要质量，提高课堂教学的实效性，每节课必须做到：（1）教学目标必须明确具体且能完成；（2）教学过程必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。即：随堂听课，个别交换意见，提出要求和建议；组织中青年教师评优课活动，全校教师听课，评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有

5、重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。 后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，做好后进生转化是我校教学质量提高的关键。必须高度重视： 第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观

6、察，确定后进生名单，建立档案。 第二、任课教师必须对班上的学困生心中有数，教学中要分层次。第三、教师与学困生结对子，利用课余时间对他们进行个别辅导。第四、经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，对于他们的进步给予肯定。第五、任课教师要避免产生新的学困生，否则任课教师要承担责任。第六、对于重点年级、重点学科（语文、数学、科学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）进行重点跟踪监控。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。4、建立质量分析制度和大考补考制度每次期中、期末考试大型考试都要进行质量分析，通过对试卷的简要分析，学生对所考

7、察内容知识点的掌握情况，后进生成绩差的原因，失分率较高试题的原因，教师进行认真分析，质量分析后，由教导处相关人员制定切实可行的改进措施。每次考试后，教师必须对成绩不合格的学生的学习情况进行全面的分析，针对性的进行辅导，辅导后进行补考，直至合格。切实改变学困生“考好考坏没关系”的认识，让学生自加压力，不断进步。5、充分利用教学资源，提高课堂教学效率充分利用学校的教学设备，提高实验室、计算机房、多媒体教室、等专用教室和设备的使用率；整合图书资源，切实提高图书使用效益。6、抓学生学习方式的转变，着重培养学生的主动学习的习惯，通过教师提出预习、复习等要求培养学生自我学习习惯的养成，克服了传统教学中课上

8、只有少数学生跟着老师转，而多数学生旁听的弊端，从而使课堂教学的有效性逐步得到了提高。（二）加强师资队伍建设，提高教育教学质量1、组织教师学习教师职业道德规范、教师工作一日常规、五条禁令等行为规范，提高教师职业规范意识。2、加强教师队伍建设，提升专业水平专业引领。自我反思。学校要求教师要有良好的反思习惯，时时思考，时时改进，时时总结。不断总结得失之处，以便更好的提升课堂质量。对专业发展处于不同阶段的教师，在反思内容上提出不同要求。对自我关注较多的教师，引导他们更多地反思自己的课堂教学，对关注教学任务的教师，引导他们将反思重点放在关注学生上。年级组每周对年级进行一次专项检查，通过检查使反思落到实处

9、，通过反思提高课堂教学质量。增强教师的合作意识，构建教师团队，改变过去单班评价形式，采取同年级捆绑式发展，做到质量提高关系到你我他。通过教师的交流合作，激发了教师深入钻研业务，不断提高教育教学水平的积极性、主动性，促进了教师的快速成长。发挥校内名师的引领作用，通过走访名师的学生、走进名师的课堂、与名师交流、请名师走进自己的课堂等形式，诊断教学中的问题，进行面对面的教学辅导。积极开展网络教研活动。3、开展教师读懂教材活动，要求教师不但掌握自己所教年级的教材还要利用课余时间通读1-6年级所教学科教材，全盘了解教材编写体系，在读懂教材、读懂学生上下大功夫。通过组织教师解题竞赛促进教师掌握教材。（三）抓好课题研究与管理，提高教育教学质量加强提高教育教学质量的课题研究，以解决教学中存在和发现的问题为研究方向，提高研究的针对性，实效性，服务性。规范课题研究的过程管理，做到每一个课题有研究情况报告，有研究计划，有阶段性小结，有研究成果。六、工作措施和要求1