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文档简介
1、畅想未来教学反思范文畅想未来是国标本练习2口语交际内容。根据五年级口语训练目标与本班学生的实际情况,在进行教学预设时,我主要考虑了这样几点:一是努力创设口语交际的生动情境,激发学生交流的欲望;二是面向全体,做到每个学生都有交流的时间与机会,提高学生口语交际能力;三是在互动过程中,通过师生评价,训练学生通畅表达与专心倾听的良好习惯。基于这样的思考,我预设了如下教学流程:一、导入谈话,激发兴趣。由孩子喜欢的童话故事导入,营造轻松的学习氛围。二、明确要求,自主确定畅想内容,随机组建各个学习小小组。根据学生自己的学习需要来合理分组,打破原来排排座的机械格局,进一步调动学生参与的主动性与积极性。三、根据
2、小组交流要求,小小组自主进行畅想交流。对小小组的学习提出明确要求:有小小主持人,保证交流的有序进行;每个人都要发表自己的见解,确保每个人有锻炼的机会;认真倾听与评价,则强调了口语交际的习惯要求。四、各小组代表交流发言,师生可随机进行评价。结合学生发言与相互点评的情况,及时鼓励或适时提示,自然融入听说能力的训练与良好听说习惯的培养。五、教师小结,课外延伸。为了保证每个环节的学习达到预定的目标,课前,我收集了大量关于未来科技、未来衣食住行等方面的文字、图片、音像资料,并精心制作多媒体课件,努力营造轻松愉悦的交际氛围,帮助学生克服紧张、畏难心理,兴趣盎然地投入到学习活动之中,积极思考,大胆想象,敢于
3、表达。而随着孩子们的.畅想主题,我适时展示相关图片:未来的植物园内,巨型的蔬菜仿佛要顶破天空;未来的商场内,先进的技术可以自动量身选衣;如果你愿意,可以乘坐宇宙飞船去太空旅行;如果你需要,你随时可以与远在天边的亲人面对面通话未来的建筑,可随自己的心意“旅行”;可以住在太空城,也可以睡在海底城堡;未来的衣、食、行更是光怪陆离,神奇莫测欣赏着,思考着,倾听着,述说着,孩子们的思维在未来世界里尽情驰骋,他们_洋溢,妙语如珠,笑声飞扬。当然,有时也会出现不和谐的“音符”:因为变换了原来的座位,有的学生显得过于兴奋,听得不够专注;因为急着表达自己的观点,忍不住在下面轻轻议论;有的仪态不够大方,有的表达还不够流畅;有的评价还不够到位的确,一堂课的容量是有限的,我们也不可能面面俱到。一堂口语交际课,可以留给我更多的思考!如,怎样提供尽可能的机会,让更多的孩子参与其中?如何进一步养成孩子良好的听说习惯?如何进一步提升孩子的语言表达能力?再如,怎么进一步有效应用现代教育技术,创设生动学习情境,激发学
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