苏教版一年级上册数学教案8、9的分与合1教学设计

1、教学内容8、9 的分与合1. 使学生比较熟练地掌握 8 和 9 的分与合，加深对 8 和 9 的认识。2. 培养学生有序思考和联想的能力。教学目标3.通过自主学习活动，培养学生自主探索的意识和能力。4. 经历发现、探讨简单规律的过程，使学生感受数学的魅力，激发积极学习的情感。重点：自主学会并掌握 8、9 的组成。教学重、难点难点：引导学生掌握“有序分”和“从一种联想到另一种组成”的方法，培养学生有序思考和联想的能力。学 程 预 设导 学 策 略一、揭题认标，举例梳理。 （目标预【版块一】设 2 分）1说出一组后， 提问学生还可以怎样说， 是怎样学生口答。想的？引导学生有序地叙述。6 可以分成几

2、和几？ 7 可以分成几和2这节课我们继续研究 8、9 的分与合。几？二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）【版块二】1师巡视，对表现好的小朋友进行奖励。探索 8 的组成。（ 1）小朋友从学具盒中拿出 8 个小圆片，在桌子上一字摆开，按一定的2规范学生的的语言表述。 （要求完整）顺序分成两堆，你怎样分？（ 2）小组讨论交流。（ 3）想：如果按照书中说的， “每次3想一想，有顺序地找有什么好处？你能有顺序移动一个”，你还会有序地操作回答地记住这些式子吗？谁来说一说你记忆的方法？出 8 的组成吗？学生操作，让学生操作一次，在自己本子上写出数的组成。（ 4）集体交流。让学生回答，学生有序地写在书中，读

3、一读，并观察一组如： 8 可以分成1 和 7，1 和 7 合成 8 很快说出另一组组成，8 还可以分成 7 和 1，7 和 1 合成 8。（ 5）学生自由发表意见，估计有3种方法：由一种分法联想另一种分法，一组一组地按顺序呈现；分成的第一个数由大到小排；分成的第一个数由小到大排。（ 6）小组学生练说。三、全班交流，提炼建模（预设 8 分钟）【版块三】1回想一下， 我们刚才是怎样研究81.组织学生总结学习8 的分与合的方法。的分与合的？先干什么，再干什么，又想到什么，谁能总结给大家听？2教师巡视观察，引导学生有序地操作与回答。先在小组里说一说，个人发言。2.探索 9 的组成。3根据学生汇报板书9

4、 的组成。（ 1）思考：9 可以分成几和几？根据前面学的知识你能说出几个吗？让学生大胆地说一说，然后操作验证。（ 2）学生操作：拿出 9 个硬币，让学生一字摆开（正面都朝上） ，同位学生合作翻一翻。（ 3）集体交流。学生汇报 9 可以分成几和几？几和几合成 9？（ 4）同位学生按顺序把9 的组成相互说一说。（ 5）全班学生齐读加深印象。四、分层练习，内化提升（预设 10分钟）【版块四】（一）基础练习。1老师读题，理解题意。1. 想想做做 1。学生看图，用线连一连，然后说出 8、 2.鼓励学生用自己的方法记忆。9 的组成。2.想想做做 2。3引导学生看图中的数字规律。学生同位用数字卡片进行游戏操作，很快说出 8、 9 的组成，交流是怎样记住的？（二）专项练习想想做做 3。（ 1）引导学生先看图中