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文档简介
1、诗词五首第一课时设计教师:龙学萍授课时间:2012-11-28学 习 目 标1 .能够准确、流畅生动地朗读诗歌。2 .理解诗句人总,体会诗中感情。教学过程第一课时一、新课导入。一、新知导入,明确目标。今天我们学习观刈麦,“刈”是“割”的意思。白居易看敢麦子都看到 了什么呢?又想到了什么呢?(板书课题,作者) 二、自学指。1 .请二至三名学生读课文。其他学生注意正音。刈荷箪童稚饷田灼秉穗更禄2、译读诗歌三、自学指导二出示思考题,学生读书。1、本诗可以分为几层?每层的大意是?2、创意书、充解释:以“田家(岁岁)少闲月,五月(年年)人倍忙”为例,扩 充诗句,帮助理解诗句含义。2、作者怎样描绘割麦人劳
2、动的情景?这几句话是什么意思?为什么他们“不知 热”?并且还“惜”夏日长?3、拾麦者为什么去拾麦?是什么原因造成的?请用一个字概括。(“税”)作者而对此情此景是怎样想的?体现了什么情感?一个“税”道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹的真正原因。今日的拾麦 人即昨日的割麦人,今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人。强烈的讽刺意 味 尽在小言之中。作者在深深的自责,暗自惭愧。由农民生活的3方苦想到自己、 想到高官的舒适生活。强烈的讽刺意味尽在不言之中。四、当堂背诵教 学 反 思诗词五首第二课时授课时间:2012-11-29学 习 目 标设计教师:龙学萍1 .能够准确、流畅生动地朗读诗歌。2 .理解诗句
3、大意,体会诗中感情。第二课时一、导入新课:学习过零丁洋己亥杂诗的作者。二、指名朗读两首诗歌,注意朗读的节奏和停顿。三、自学:教 1.学生结合注释,整体把握两首诗的内容。理解词语的句中义,能翻译句子, 归纳内容。2.体会诗歌中寄予的思想感情,理解作品的主题。四、指名朗读过零丁洋。学思考探究:(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事 ?(2)颔联上下两句有何联系绪b运用了什么修辞手法?、(3)颈联中的“惶恐” “零丁”有双层含义,请谈谈有哪两层含义。过 (4)尾联是千古传诵的名句,抒发了作者怎样的思想感情 ?(5)请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。三、赏析己亥杂诗程此诗前两句
4、写景。望着夕阳西下,牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这离别之愁,不仅是离别家眷,更是离别朝廷。诗人的马鞭所指,东即天涯海角,可见 辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想,亦未割断自己与朝廷的感情牵连。 诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不 是无情的东西,它怀恋大自然,即使委落尘埃,也要化作春泥,护育新花生长。 作者以落红自比,言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。景 中寓情,情中有景,情景交融。授课时间:2012-11-30诗词五首第三课时学 习 目 标设计教师:龙学萍1 .能够准确、流畅生动地朗读诗歌。2 .理解诗句大意,体会诗中感情。第三课时一、学习
5、赤壁、山坡羊潼关怀古指名朗读两首诗歌,注意朗读的节奏和停顿。二、自学指导:1 .学生结合注释,整体把握两首诗的内容。理解词语的句中义,能翻译句子, 教归纳内容。2 .体会诗歌中寄予的思想感情,理解作品的主题。三、细加品味赤壁,体会诗情。学 1、此诗前后两句在表达方式上有什么不同?2、诗人是怎样评价赤壁之战中周瑜的胜利的?你同意作者的观点吗?试结合诗人遭遇谈谈此诗实则表达了诗人怎样的感情?四、理解体会山坡羊潼关怀古过1、此曲运用了几种表达方式?结合表达方式给这首曲划分层次,概括大意。2、作者为什么说 兴,百姓苦;亡,百姓苦! ”?此句表现了作者怎样的思想感 情?程五、揣摩字词,品读诗蕴1、赤壁中七乔”在诗歌中借指什么?能否将最后一句改为 东风不与周郎便, 曹操肯定胜周瑜”
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