珍惜学习机会教案

1、珍惜学习机会教学设计玉山县必姆中学 杨进飞一、教学目标：（ 1 ）情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心； 帮助学生树立终身学习观， 培养学生自觉学习的态度； 引导学生认同自觉履行受教育的义务；使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利， 也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。（ 2 ） 能力目标： 提高学生依法维护自己受教育的能力； 增强学生履行受教育义务的自觉性。（ 3 ）知识目标：掌握维护受教育权的方法；明确履行受教育义务的主要内容。二、学情分析：初二学习的知识比初一增多了， 学习困难加大使一些学生产生逃学厌学的情绪， 甚至错误地认为

2、上不上学只是自己的事。 通过本框学习， 帮助学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强接受教育的自觉性。3、 教学重点和难点：维护受教育权利，履行受教育义务。4、 教法和学法创设情境，多元互动，自主探究，案例教学。学生在教师创设的情境、案例中感受、思考、分析，相互交流各自看法，共同探究，以此提高能力，习得价值观。五、教学过程1. 导入新课（ 5 分钟）音乐导入，揭示课题首先，让学生欣赏网络mtv我要上学引导学生讨论：歌曲唱出了孩子们什么样的心声？他们为什么上不了学？这让你联想到了什么？设计依据：歌曲唱出了大山里孩子们想要上学的心声，学生通过与自身学习机会的对比，认识到上学

3、的机会来之不易，应该好好珍惜。这样，既点明了本课主题，也为本框内容的学习奠定了情感基础。2. 授新课（ 35 分钟）（ 1 ）讲授“维护受教育权利”组织学生观看小品演出，谈感受，引导学生认识维护受教育权，就是珍惜学习机会的表现之一，掌握维护受教育权利的方法。* 小品表演：我要上学 （ 课本 62 页的漫画故事）小组讨论：假如你是小梅，你打算用什么方法来维护自己的受教育权？* 设计依据：学生主动参与小品表演，设身处地去体验小梅失去上学机会的感受，帮助她解决难题，掌握维权的方法。组织学生阅读课本63 页的案例，并展开激烈的讨论，了解群体受教育权被侵犯的情况， 引起学生对这种情况的关注， 提高学生解

4、决现实问题的能力， 并以知识拓展的方式了解身边存在哪些侵权行为。总结出维权的两种途径：非诉讼方式和诉讼的方式。* 出示 63 页材料请问：1. 该校学生的受教育权利受到侵犯了吗？为什么？2. 假如你是该校的一名学生，该怎么办？3. 说说，我们身边还存在哪些受教育权利被侵犯的情况，该怎么办？* 设计依据：现实生活中，大多数学生只发现自己受侵犯的情况，而对群体受教育权利被侵犯的情况缺乏认识， 这个活动有助于培养学生的拓展思维能力和解决问题的能力， 有 助于全面提高学生保护受教育权的意识和能力。（ 2 ）讲授“履行受教育义务”本目主要讲了两个问题“中小学生为什么要履行受教育的义务”“中小学生怎样自觉

5、履行受教育的义务”。讲授“中小学生为什么要履行受教育义务？”用焦点访谈刘家两兄弟受益于国家“两免一补”政策得以上学的案例导入本目第一个问题“中小学生为什么要履行受教育义务”结合课本63 页三段材料，引导学生展开讨论。* 焦点访谈片段（多媒体展示）* “两免一补”政策（多媒体展示）* 引导学生阅读课本63 页第三段材料请问：刘家两兄弟能上学受益于什么？什么是“两免一补”？（请从个人、国家、家庭、社会的角度去分析）为什么要履行受教育义务？设计依据：通过对此问题的讨论，让学生了解“两免一补”政策，了解国家、家庭为保障我们受教育所做的巨大努力， 引导学生认识为了自己的发展， 国家的富强， 社会的进步，

6、要履行受教育义务。 有了这种认识， 有利于从行为上落实接受受教育义务。 以此突破教学重难点。组织学生阅读课本64 页的资料，引导学生思考，通过讨论，使学生认识到受教育不仅是公民享有的权利， 也是一项义务。 进而认识到不完成义务教育也是违法的， 为此，学 生和家长都应该承担一定的法律责任。* 出示课本 64 页案例请问：小刚拒绝辍学，对自己，家庭和社会有什么好处？如果小刚中途辍学，是否合法？小刚及家长要承担什么责任？设计依据：一是强化上一环节学习的知识，突出教学重难点。二为学习本目第二个问题“中小学生怎样自觉履行受教育的义务”做了铺垫。讲授“中小学生怎样履行受教育义务？”组织学生观看一组自拍相片

7、（学生在校学习时的各种表现）。学生通过自查，落实自己履行受教育义务的情况。通过讨论，总结怎样自觉履行受教育义务的内容。* 学生看相片片，自我检查* 讲一讲：自觉履行受教育义务，我该怎么做？设计依据：从学生实际学习生活出发，将前面学习到的知识落实到实际行动中，实现知、行、信的统一。活动：请出妙招，让学生讲讲自己在学习中会遇到哪些难题？你是怎么解决的？设计依据：通过此活动，教会学生，要学会自主学习，合作学习，探究学习，养成良好的学习习惯，提高学习能力，完成规定的学习任务，自觉履行受教育义务。引用课本65 页， 72 岁老人参加高考的案例。通过讨论，让学生明白“活到老，学到老”的道理，树立终身学习的意识。设计依据：赋予受教育更深的涵义，提升本课主题。3. 小结（ 2 分钟）用简洁的语言按板书所列的问题小结本框内容（如板书）设计依据：以上阐述的新课程标准的要求，以及初二学生“认知始于问题”的认知规律4. 板书设计（设计依据如上）一、维护受教育权利：非诉讼方式和诉讼方式二、履行受教育义务1 、为什么要履行受教育的义务？2、中小学生怎样履行受教育义务？（