《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计说明(20210317214145)

1、奶奶最喜欢的铃儿 教学目标： 1. 认识本课生字，会写7个一类生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文，体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。 教学重难点：理解体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 一、导入新课 1 谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的 东西是什么吗？说给大家听听。（指几名同学说） 2. 你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一 起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？ 3. 师板书课题，生边读边书空。 【设计意图】从学生的实际出发，更容易引起学生的共鸣。 二、识字学词 （

2、一）识字 1. 选择自己喜欢的方式按要求读课文，读准字音。 2. 划出生字、新词，并在课文中注上拼音。 3. 独立识字，掌握字形。 4齐读生字。相机出示多音字：看，难。形近字：搂楼 捎一一稍陪 【设计意图】自读前提出要求，目标明确。通过自读更容易发现问题。 （二）学词 1. 出示词语：铃儿 捎去 砂糖 肉桂 看望 爱戴 上了漆 搂着 开火车读。 齐读。 小组合作互相读生字新词，理解新词。 2. 字词点拨： “戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示）。“搂”字 让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。 爱戴：关爱、尊敬。 肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。 【设计

3、意图】通过小组合作认识、理解大部分字词，然后老师点拨个别难 词，争取全部理解。 （三）写字 1. 自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。 2. 指导、纠正写字。 3. 评价。 【设计意图】课堂上通过写字训练，把生字校正准确，同时还可以练好字。 三、熟读感知 （一）再读课文，从整体上感知课文大意 1. 同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。 2. 同桌讨论：说说课文主要写了什么？用这样的句子说：（）在（） 去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的是（）。 3. 指几名同学说，相机评价。 【设计意图】通过同桌合作讨论，可以更好地理解课文大意。 （二）再读感悟 1 奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃

4、是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了奶 奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。） 2. 冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺） 3. 小结：读了课文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（） 奶奶。她们彼此关爱。 【设计意图】通过细读感悟突破难点。 板书设计： 奶奶最喜欢的铃儿 门铃（冬冬） 彼此关爱 奶奶 第二课时 课时目标：专项训练一一仿写句子。 教学流程： 一、复习回顾 1. 复习字词：出示字词，开火车读。 铃儿捎去砂糖肉桂 看望 爱戴 上了漆 搂着 陪 遍 2. 指名说说课文的主要容： （）在（）去看望（），陪伴（），知道奶奶最 喜欢（），表现了奶奶（）冬冬，冬冬（）奶奶，她们 彼此（）

5、。 二、专项训练仿写句子 （一）找出仿写的句子 提问：你知道奶奶最喜欢的铃儿是什么？从哪儿可以看出来？划出文中的 原句。 1. 指名回答。 2. 齐读这句话。 （二）分析这句话 1. 看看这句话前半句写奶奶的什么？后半句写奶奶的什么？ （前半句写奶奶的动作；后半句写奶奶的语言） 2. 划出这句话中描写动作的词语。（揽，搂） 3. 再说出一些描写动作的词语。（指几名学生说，教师相机板书） 笑、哭、走、跑、跳、抱着、拿着、提着。 【设计意图】分析句子，找好材料，为后面的仿写做好准备。 （三）仿写句子 1. 仿照书上这个句子说一说有动作又有语言的句子。（同桌合作说一说） 2. 指几名同学说。 按这样的句式说： 爸爸，说： 小红,说：“ 我，说：“一 ,说： 3. 学生仿写。 【设计意图】有了标准的句式，学生会说的更规一些。先说后写，学生会 感到难度不大。 （四）展示检测 1. 同桌互相展示。 2. 指几名同学在班上展示。 【设计意图】让每个学生都有展示的机会，同时可以培养学生在众人面前 大胆表现的能力。 3. 同学评价。 4. 教师评价，指导。 【设计意图】学生评价可以互相学习，