(教育部审定)部编版人教版五年级语文上册《古人谈读书 教案》教案教学设计

1、 1.会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启第一课时一、激趣导入。【设计意图：通过讲述古人读书的小故事引入本课，引来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和 评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读 起学生的兴趣。】书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板

2、书：古人谈读书2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自论语，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。（出示课件 3）【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字1.师范读正音，把握重点词语的意思。好学 是知也 识2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。的读音，并理解重点3.大声朗读课文。字的意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。】5.全班同学大声、流利地朗读全文。小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解【设计意图：采 释

3、，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？生总结，汇报用自主学习、合作探究的方式，把握这两部分的内容，并进一板书：（一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。 步探讨这两部分所思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读 蕴含的学习上的态书的好处是什么？度和方法，使学生尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】板书：三到：心到 眼到 口到【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己 的 学 习 有 所 指导。】1.背诵这两部分。2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。一、读拼音，写词语。），每个教育者都要 hu rn b jun（）。 不用心 sng d

4、（间？）对我们来说 q b sh（）浪费时1.知之为知之，不知为不知，是知也。（）3.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。（三、对号入座。2.知之为知之，不知为不知，是知也。（3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（诲人不倦 诵读 岂不是第二课时2.通过理解重点词句的意思，把握文意。3.学习古人读书的方法。学标 具备设计意图【设计意图：1.谁来说说论语三则的意思？2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？复 习 上 节 课 的 内容，有利于夯实基入上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章 础，并为这节课的从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我 学习打下基础。】们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这

5、是曾国藩对读书人的要求。钟【设计意图：以自学为主，通过自 学 把 握 课 文 内容，提高学生的自学能力。】课学划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。【设计意图：通过问题引导，让学生加深对课文的3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢 的句子，并试着解释意思。三、细读课文，深入把握。理解，有利于降低文章的难度，提高1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要 学生的学习兴趣和求：参与度。】2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有恒-恒心，不放弃，能成功板书：从正反两方面加以论证（出示课件 12）正面：如果我们遵循这三点

6、，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。四、再读文章，说说你受到什么启发？生畅所欲言 你还知道哪些关于读书的名言？和大家分【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。】分钟心到古人谈读书 二 眼到口到容 有志-不甘为下流三 有识-知学问无尽，不满足有恒-恒心，不放弃，能成功从正反两方面加以论证1.我们做事要有 hng xn（2.每个人都有 qu din（二、解释加点词语的意思。），不能半途而废。），我们要正视自己的缺点并改正。1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒。_2.如河伯之观海，

7、如井蛙之窥天。_一、1.恒心 2.缺点 二、1.读书人教学反思1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些论语的其他几则名言，让学生进行积累。美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。备课素材【教材分析】这篇课文由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自论语，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，

8、介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。【作者介绍】 孔子（公元前 551.9.28公元前479.4.11）：子姓， 孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）。孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家学派创始人。朱熹（1130.9.151200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的

9、理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。曾国藩（1811.11.261872.3.12），初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。【与文章相关的资料介绍】论语由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政

10、治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与大学中庸孟子并称“四书”，与诗经等“五经”，总称“四书五经”。全书共20 章、492 篇，首创 “语录体” 。是中国现代传扬并学习的古代著作之一。课后作业基础积累大巩固 一、读拼音，写词语。我们在 sng d（）诗书的时候，要有 hng xn（）。），要有毅力，二者 qu y b k（二、解释文中加点字的意思。并解释整个句子。1.敏而好学，不耻下问（ ） （）_2.知之为之，不知为不知，是知也（ ）_3.余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。（ ）_阅读能力大提升三、课文整体梳理。论语这三则，让我们明白了读书要 _、_、_三个方面；朱熹告诉我们，读书

11、要有 _；曾国藩告诉我们，读书人要有_。四、重点段落品析。余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（sng yng）读，（决 绝）不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？1.用横线画出括号里正确的字和读音。2.对文中划线句子理解正确的一项是（a反问句，说明心到了，眼睛也会看到。） b反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。点明心到的重要性。3.读了这篇短文， 你有什么收获？_思维创新大拓展五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。_参考答案：一、诵读恒心 缺一不可二、1.勤勉 以为耻勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。2.智慧知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀。3.曾经我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。三、 谦虚勤奋 求实三到 三有四、1