结合思品教学创新班级德育工作

1、结合思品教学，创新班级德育工作四川省德阳市第九中学 邓小兰内容摘要 学生德育在日新月异的社会发展面前同样法无定法，班级德育在学生的德育工作中只有不断更新理念，结合思品德的教学，认真调研学生的德育现状，善于发现德育问题，通过创新德育方法，做过细的工作，积极解决德育问题，才能发挥我们应有的德育效能。关键词 创新 德育党和国家非常重视青少年学生的德育工作，早在2004年，中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见就规定了“加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务”，指出：“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务”，要“充分发挥共青团和少先队

2、在未成年人思想道德建设中的重要作用 ”，“广泛深入开展未成年人道德实践活动”，给全国各大中小学学校和广大教师的德育工作指明了方向。 德育是班级教育工作的一个老话题，也是一个永恒的话题。随着改革开放的不断深入，网络信息及国内外政治、经济和社会形式的发展，我们学校和班级的德育工作越来越复杂多变，难度也越来越大。我们为了搞好这项工作，就要勇敢地面对“现实”，但德育工作往往因制度化、教条化而成为僵化的说教，使之事倍功半，甚或收效甚微，一些学生对老师的教育或置若罔闻，或理直气壮地狡辩，或我行我素，或表里不一，转身仍然不守纪律，脏话连篇，乱扔果屑，乱写乱画，不尊敬师长，不爱惜公物，个别的还与社会闲散人员相

3、互联系，在校内或校外寻衅滋事，甚至发生暴力事件，其负面影响非常不好，令人头疼。从德育的现状看出，我们如果上课照本宣科，班级的学生德育工作按部就班，课本与教育对象分离，甚或空洞说教，或粗枝大叶，或“手痛医手，脚痛医脚”，思想跟不上发展的新形势，不研究学生的心理特点、性格特征和表现的目的，不积极探讨社会新问题，不拿出针对性强的新举措，班级的德育工作就没有出路，思品课业自然死气沉沉，学生的行为的良好表现怎会有起色，因此，我们要改变班级德育教育的现状，就必须要把学生的行为表现思想品德课的各项内容相结合，积极创新班级德育的新途径工作，才能把学生的德育工作做实做细做活。那么，怎样才能结合思品教学，创新班级

4、德育工作呢？笔者根据学习和实践，认为要创新德育工作，就应该从如下的两个方面去开创德育工作的新局面。一方面，我们通过以思品为主的学科教学，让班级的德育工作与教学融会贯通。第一、德育与教学共生共长。我们的教育教学就近似于古代韩愈的“传道授业解惑”，我们不仅要会 “授业解惑”，更要会“传道”，而我们当今“传道”的核心就是德育。为了夯实德育底蕴，笔者的实践心得是班级德育工作应做到“三结合”和“三个不断”。即与班级常规管理相结合，与国家教育改革相结合，与法律法规、社会公德以及当地经济发展、文化建设、家庭教育、家长班级紧密地结合起来，不断深化对德育理论的学习，不断转变德育观念，不断提高师德水平，使每位教师

5、都认识到我们教育工作者也是德育工作者，德育是班级工作的重要组成部分，是班级常规管理的基础，我们的每位教师，特别是班主任教师，要高度重视，把班级的学生德育渗透到思品课等学科的教学中去，并做到两者互动，使德育与教学有机结合。第二，德育工作应当社会化。首先，需要大力宣传，通过班级广播、当地各级媒体及社区教育机构，设立德育宣传阵地，搞好在这方面的宣传教育；在班上，通过早会、班会和思品教学进行广为的宣传教育，以此使全校师生、广大家长及社会各界都认识到学生的德育不仅是班主任的事，也是全体教职工、社会各界和广大学生的事，班级和班级是学生成长离不开的两块主阵地，但社会是学生生活和工作永远都离不开的大课堂。通过

6、我们不懈的努力，让全社会都来重视德育，抵制社会上的侵蚀学生心灵的歪风邪气，支持班级的德育工作，为学生的成长出策献力；与此同时，班级为了提高校外德育水平，可通过家长班级和社区开展好德育的家长及社会的德育培训工作，努力使德育工作有效外延。第二，要创新德育工作，还要深入了解人们的道德观、特别是学生道德品质现状，才能“知己知彼，百战不殆”。班级调查对象包括在校师生、学生家长及社会各界人士，邀请代表座谈，通过调查，切实地查找校内外德育存在的问题和不足，逐点进行分析和研究，寻找根源，给予综合归纳，研究对策。班级可开展德育的课题研究，在对策研究与实施的过程中，广泛征求意见，可以班级为单位进行试点，并对试点单

7、位的成果与效果进行不断总结，不断完善对策，使之成为具有推广价值的宝贵经验，然后把这个经验由“点”推广到学生、家长及全社会这个“面”，从而体现出创新德育工作的教育价值。第三、利用远程教育和班级网，在班级内外开展好“现实德育”的同时开展好 “虚拟德育”。时下，网络的信息无处不在，在给人们的工作和生活提供方便的同时，也带来了无处不变的挑战，考验着人们的智慧、人格和意志，更考验着我们的教育工作。我们只有以高度的教育责任感和政治敏锐感、以严肃的态度、灵活的思维积极应对网络信息的快速发展。正如有的同仁所说的“网络就是一把双刃剑”，网络既向班级的德育工作提出了挑战，也以更丰富的信息、更广阔的时空传播“为德育

8、的深化发展提供了有利的条件”，关键是我们如何网络中发生无数正面的经验事实或反面的教训去引导学生用好这把剑”，让这把剑成为学生虚拟德育的另一个“大课堂”，更健康地为我们的德育工作服务，为学生的健康成长服务，。第四、德育教育还有与时俱进，与时代同步，随着改革开放的不断深入，市场经济的不断发展，也给我们的德育教育带来挑战，当今社会有不少的人，也有部分学生家长，凡事都向钱看齐，唯利是图，甚或为了一己私利，不顾道德或舆论的谴责，这些现象也影响着我们的下一代，也给班级的德育教育带来了极大的障碍。因此根据新时期德育工作的这些复杂性，我们就要不断探究班级德育工作的内容和方法。德育的内容就必须融入这些社会变化的

9、元素，如改革开放与优良传统、市场经济与个人理想、个人利益与社会责任、生活方式的改变与思想内涵、社会交际与班级德育礼仪、金钱诱惑与高尚人格，等等；德育的方法则应该多样化，如问题讨论辩论法，每日反省法、瞬间警醒法、他人监督法、自我防范法，师长启示法等方法，要教育学生在外以不变应万变、随机应变，时刻牢记凡事不能跨越道德底线。第五，“古为今用”。我们的古人讲究“四维八德”，其中“礼、义、廉、耻”组成“四维”；“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”叫做“八德”。这实际上是中国古代一种含义极广的道德范畴。孔子把整体的道德规范集于一体，把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界，形成了以“仁”为核心的伦理思

10、想结构，而“孝”是各种道德中最根本的道德。其中，“忠孝仁义礼智信”便成为儒家文化的精髓。我们开展的“五讲四美三热爱”活动，党中央曾经倡导的“以德治国”，胡锦涛主席在2006年4月4日下午的政协民盟民进联组会上关于树立社会主义荣辱观的讲话时提出了“八个为荣、八个为耻”要求，以及全国各地开展的班级德育礼貌活动、或诚信活动、或孝文化活动、爱心活动等，都是在新形势下对我国传统美德的继承与发扬。我们对古代的伦理道德内容采取“去其糟粕，取其精华”的态度，使其成为我们德育内容的重要支撑。第六，“洋为中用”。借鉴发达国家德育的成功之处，比如美国班级的德育注重于“教育行为，强调学生在德育过程中的主体作用,强调学

11、生参与德育过程的主动性、自觉性和积极性。美国班级道德教育通过班级、社会、家庭三方面的相 互配合来完成。”而“西欧国家班级德育最具代表性的是英、法、德三国”。英国“注重德育与各科教学相结合”，“注重社会性教育”；法国注重德育“贯穿于学生的班级和班级生活”，“通过学生自我管理、自主活动进行德育”；德国的公民课“旨在激发学生对社会对祖国的责任感，进行公德教育、遵纪守法教育、助人为乐教育等”。这些国家典型的德育经验对我们创新德育工作具有很大的借鉴作用。另一方面是通过丰富多彩的活动，拓宽德育途径，深化德育，使学生“寓教于乐”之中受到潜移默化的德育。1、爱国主义教育活动是德育的重要组成部分，爱国主义教育应

12、当是班级德育的首要内容。班级对这项活动可以“旧题新作”，如我在共和国的旗帜下成长活动，可写诗作文，茶话座谈，也可知识抢答、即兴感言；可出版校刊班刊或手抄报；又如每周一进行的5分钟升国旗演讲、再如每年的 “5.12” 地震纪念活动，沉痛悼念死难的父老兄弟姐妹，缅怀在抗震救灾中英勇牺牲的革命烈士，颂扬党和国家给予的巨大关怀和支持，赞美一方有难八方支援的同胞深情，弘扬中华多难兴邦的民族精神，讴歌正能量，让学生从中知恩感恩，心灵得到洗礼；还如，利用纪念五四运动，宣扬“五四”精神，班级除了大力表彰优秀团干部、优秀团员，还可表彰班级优秀播音员、优秀节目主持人、优秀班级小记者、优秀编辑，班级优秀巡护员，以及

13、课堂纪律好、爱清洁讲卫生、乐于助人、积极环保、积极参与班级公益活动、爱护公物、维护班级和班级荣誉、热爱劳动、热爱学习、热爱音乐、美术、舞蹈和体育等方面的优秀学生，使学生看到自己的闪光点，感受成功和成就，让学生在活动中受到教育，美化心灵，树立理想，奋发努力。2、通过班级共创，优化班级的德育环境。为有一个现代班级德育的班级环境，学校各个的各个年级和各个教学班之间，除了有组织地开展 “五个班级德育”活动，制定周密的“实施方案”，并严格执行，对“说班级德育话、做班级德育事、树班级德育新风、促班级德育服务、建设班级德育环境”的“六个班级德育”安排竞赛活动，具体落实竞赛内容，并将“六个班级德育”活动的开展

14、同班级德育单位创建活动、师德修养、治理行业不正之风、协调治理周边环境结合起来，分阶段、分步骤实施。征集班级德育用语，发布班级德育公约，评比班级德育（先进）班级，红旗流动，以先进带后进，互相竞争促班级德育，各项班级班级德育活动的开展将进一步优化班级的德育环境。现在，如在我们学校，大家或 “年级携手，共创德育”，或多个教学班的相互结对共创，或通过学生之间的相互帮扶活动来开展班级德育的创建活动，德阳的警校共育就是一个典范，受到全省乃至全国的学习。共创活动体现了如下三大特点：第一，积极行动起来，以主人翁姿态参与创建活动。用自己的行动创造洁净优美的班级环境，努力营造蓝天、绿地、水清、健康班级德育和谐班级

15、。第二，班级应当向师生员工倡导班级德育，要求每个人坚持从“我”做起，争做班级德育人，自觉遵守班级和社会的道德规范，自觉实践“八荣八耻”，并从每一件小事做起，从现在做起，身体力行，革除班级不道德行为，如随地吐痰，随意乱扔果皮、塑料袋、瓜子皮等，语言粗鲁，在班级里拉小圈子，不广泛团结，不注重自身形象，衣着不整、穿着随便等，践踏草坪，攀折花木，不爱护公物，不注重邻里关系，乱堆乱放，从楼上扔垃圾，不分场合，大声喧哗，出门不遵守交通规则，逆行或乱穿马路、翻越交通护栏，四处乱写乱画，不尊重同学和老师，等等。第三，不断完善班级德育共创机制，使广大师生一道克服不足，一言一行上都能体现良好的思想品德，自觉维护好

16、班级荣誉。3、通过健康的班级文体活动熏陶学生，潜移默化地对学生进行德育。处于精力旺盛、思维活跃、生机勃发的学生时期的学生，如果成天都是上课学习，课外做作业，课外活动非常单调，厌学情绪就在所难免，成绩差的学生当然七拱八翘，有的在社会不良习气影响下，思想品质不断滑坡，从而不断引发出前文所述的种种问题。各个教学班或各个年级组，应根据学生的特长爱好，组建一些文体组织，如篮球、足球、乒乓球、网球等各种球类训练小组，书画小组、合唱队、舞蹈队、管弦乐队、小品组、演讲组，在老师的安排和指导下，力所能及地定期开展系列的班级文体活动，班级之间在适当的时候还可以举办为题活动或读书节或其他比赛活动，努力使处于不同学习

17、层次的学生都积极参与到适合自身情况的活动中去，这既占据了学生的课外空间，又让学生在丰富多彩的活动中增强团队意识，逐渐培养集体主义、协调合作和勇于拼搏的精神，使学生在活动有成功感、成就感，这些成果就是无形的德育。4、通过各种节日活动对学生渗透德育。一是在国庆节前夕，班级可以开展“祝愿祖国永远是春天”、“祖国万岁”、“向祖国问声好”等主题校会或班会活动，或举办爱国歌曲歌咏会或爱国诗歌朗、爱国故事演讲比赛等活动，组织学生绘制五星红旗，以此培养学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。二是班级可在放寒假之前指导学生利用春节自作中华结、中国龙或龙灯、狮灯等，积极参与所在社区或小区的春节联欢。三是班级可利用每年的

18、教师节，一方面教育学生并通过学生希望家长做到“两不”，即学生和家长不以任何形式的给老师送礼，不请客吃饭；另一方面要求老师做到“一个拒绝一个不”，即拒绝请客吃饭，不接受学生或家长任何形式的送礼；班级倡导师生不仅在教师节，而且在其他节日里或互相打个电话，或互相发个短信，或相互赠送一张贺卡互致问候祝愿，都廉洁自律。这些活动都能够使学生在耳濡目染中受到德育。5、通过学英模活动，培养学生高尚的道德情操。英雄模范的典型事迹是英雄人物对共产主义充满信仰、对社会主义、对祖国和人民无限热爱的光辉写照。现在，虽然时代不同，但英雄模范的榜样永不过时，会永远激励我们为中华民族的伟大复兴而前赴后继。比如，我们为了在师生中开展好向雷锋同志学习的活动，首先集会宣传方式，在师生中重温雷锋精神，指出雷锋精神的核心就是为人民服务，雷锋二字已经成为人们心目中热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义勇为、善待他人和奉献社会的代名词；雷锋精神还包括了干一行、爱一行、立足本职、尽职尽责、工作有“挤”和“钻”劲的“钉子”精神；服从革命