一步分数乘法应用题

1、最新资料推荐5课题步分数乘法应用题课时备课人李硕审核姚振生课型新授教学目标教学重难点教法学法教具1、使学生掌握求一个数的几分之几是多少的基本应用题的结构特点，进一步熟练掌握解答方法。2、培养学生分析、判断、推理能力。重难点：熟练掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解答 法。三疑三探自学、合作、探究 多媒体教学过程一、设疑自探：（一）创设情景，导入新课（一）基础练习1、说说下面各式所表示的意义124 X 25 X 22、列式：2_（1）10的5是多少？32（2） 8的3是多少？ 小结：求一个数的几分之几是多少，该用什么方 法计算？（二）创设情景，引入新课。据统计，2003年世界人均耕地面积为2

2、500平方米，我国人均耕地面积 仅占世界耕地面积的2/5 。请同学们根据提供的信息提出问题。从学生提出的问题中选出“我国人均耕地面积是多少平方米？” 组成例题。出示例题：据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人 均耕地面积仅占世界耕地面积的 f。我国人均耕地面积是多少平方米？ 师说明：这就是我们今天要学习的“求一个数的几分之几是多少的应用题”（板书课题）（二）弓I导学生提出问题，教师归纳整理如下： 自探提示： 请同学们根据例题探究以下问题：（1）“占世界耕地面积的合唱小组的人数是美术小组的 ”是把什么看做单位“ 1”？2是什么意思?面一条线段表示单位“ 1”，并在线段上画出它

3、的5（2）要求我国人均耕地面积是多少平方米？就是求什么？（3）应该用什么方法计算？试着做一做。（4）这类题有什么特征？分析和解答的方法是什么？二、解疑合探（一）小组合探1、小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得2、教师出示展示和评价分工 问题 展示 评价（二）全班合探1、各小组按分工进行展示和评价2、教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨或精讲 重点强调：解题思路和数量关系式：=我国人均耕地面积即时练习：（学生以四人为一小组，与组织、指导讨论。约世界人均耕地面积X 1 米集在自己身边的数据。教师不断穿插其中，参6分钟后，各小组跃跃欲试，准备汇报）组：今天项宏带了 5元零用钱，凌阳带的

4、钱数正好是项宏的2/5，张潇的钱数是凌阳的1/2，张潇今天带了多少元？数量关系式是：项宏的钱数 的2/5=凌阳的钱数，凌阳的钱数的1/2=张潇的钱数，列式为 5X 2/5 X 1/2=1（元）组：守国家有8 口人，德隆家的人数是守国家的 5/8，马卉卉家的人数 是德隆家的7/5，周雯家的人数是马卉卉家的4/7,求周雯家有多少人？列 式 8X 5/8 X 7/5 X 4/7=4（人）组：觉明的故事书有80页，周鑫画册的页数只有觉明故事书页数的1/4，而春榆一本小说的页数是觉明故事书页数的6/5，丁烨的一本革命故事书的页数是春榆小说页数的5/8。分别求出周鑫、春榆和丁烨各自书本的页 数。周鑫：80

5、X 1/4=20（页）；春榆：80X 6/5=96（页）；丁烨：96X 5/8=60（页）:（3）六年级一班有学生40人，参加合唱队占全班学生的,参加合唱队 的有多少人？评定时，要求学生说出把什么看做单位“ 1”及这样解答的理 由。三、质疑再探学生根据本节内容，提出新的更高层次的疑难问题，由其他学生共同 解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。教师预设问题：预设：是不是每道题都需要画线段图?四、运用拓展（一）学生自主编题1”，并说出数量关系式:（二）组内展示，择优向教师推荐。教师有选择地让全班同学训练少人？ 3、 本故事书有96页，小兰看了 43页。3小华说：剩下的页数比这本书的4少15

6、页。1小新说：剩下的页数比这本书的2多5页。请问：谁说的对？（三）小结1、学生谈本节课的收获2、班长或学科组长评价本节课活动情况（四）作业设计教材第7页8.9题板书设计简单的分数乘法应用题例：据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕 地面积仅占世界耕地面积的5。我国人均耕地面积是多少平方米？ 世界人均耕地面积X 2 =我国人均耕地面积22500X百=1000 （平方米）答：我国人均耕地面积是1000平方米课后反思个性补充教师预设习题1、基础训练：指出下面题中把什么看做单位“2一本书，已经看了 亏。电视机的台数是录音机的 蜻蜓只数的 * 2 3 4等于蝴蝶的只数。综合练习：选择相关的信息，提出问题并解答：学校美术小组有 24人,（1 ）数学