新人教版（部编）九年级语文下册《六单元课外古诗词诵读南安军》研讨课件_14

1、南安军南安军别云间别云间 爱国诗歌赏析爱国诗歌赏析 学习目标学习目标 1、积累文言词汇；、积累文言词汇； 2、结合写作背景，领会诗歌的思想内、结合写作背景，领会诗歌的思想内 容；容； 3、学习诗人强烈的爱国感情，凛然的、学习诗人强烈的爱国感情，凛然的 民族正气；民族正气； 4、背诵、默写诗歌。、背诵、默写诗歌。 古代诗歌学习的步骤古代诗歌学习的步骤 1.解题。解题。 2.了解作者及写作背景。了解作者及写作背景。 3.朗读。朗读。 4.结合注解，翻译全诗了解大意。结合注解，翻译全诗了解大意。 5.深入赏析。深入赏析。 6.概括主题。概括主题。 7.背诵默写。背诵默写。 南安军南安军 解题 南安南

2、安:地名，今江西大余，地名，今江西大余，作者家乡作者家乡。 军：军：宋代宋代行政区划名行政区划名，与府、州、监，与府、州、监 同属。同属。 文天祥，（文天祥，（12361283），）， 南宋杰出的民族英雄、爱国诗人，南宋杰出的民族英雄、爱国诗人， 字履善，自号文山、浮休道人；字履善，自号文山、浮休道人； 江西大余人。江西大余人。 20岁中进士第一名，官至刑岁中进士第一名，官至刑 部郎官，部郎官，1275年被任命右丞相，年被任命右丞相， 派往元营谈判，遭扣留。后脱险，派往元营谈判，遭扣留。后脱险， 到福建坚持抗元。到福建坚持抗元。1278年，文天年，文天 祥兵败被俘。祥兵败被俘。他被元军一路押解

3、他被元军一路押解 北行，于北行，于1279年年5月月4日出大庚岭，日出大庚岭， 经南安军（今江西大余）时写下经南安军（今江西大余）时写下 此诗。此诗。 作者及背景作者及背景 朗读诗歌朗读诗歌 南安南安/军军 文天祥文天祥 梅花梅花/南北南北/路，路， 风雨风雨/湿湿/征衣。征衣。 出岭出岭/同同/谁出？谁出？ 归乡归乡/如如/此归！此归！ 山河山河/千古千古/在，在， 城郭城郭/一时一时/非。非。 饥死饥死/真真/吾志，吾志， 梦中梦中/行行/采薇。采薇。 重点字词注释重点字词注释 【1】南安军：南安军：诗人被俘押解北诗人被俘押解北 上，途经家乡江西南安军，曾绝食。上，途经家乡江西南安军，曾绝

4、食。 【2】梅花南北路：梅花南北路：大庾岭上大庾岭上 多植梅花，故名梅岭，南为广东南多植梅花，故名梅岭，南为广东南 雄县，北为江西庾县。雄县，北为江西庾县。 【3】采薇：采薇：商末孤竹君之子商末孤竹君之子 伯夷、叔齐，当周武王伐纣时，二伯夷、叔齐，当周武王伐纣时，二 人扣马而谏，商亡，逃入首阳山，人扣马而谏，商亡，逃入首阳山， 誓不食周粟，采薇而食，饿死。誓不食周粟，采薇而食，饿死。 翻译诗歌，了解大意翻译诗歌，了解大意 梅花岭上的南北路口，凄风苦梅花岭上的南北路口，凄风苦 雨把征衣湿透。雨把征衣湿透。 越过梅岭谁与我同路，回到家越过梅岭谁与我同路，回到家 乡却身为俘囚。乡却身为俘囚。 山河将

5、存在万古千秋，城郭却山河将存在万古千秋，城郭却 暂暂时落入敌手。时落入敌手。 饿死家乡是我的愿望，梦里饿死家乡是我的愿望，梦里采采 薇薇在首阳山头。在首阳山头。 课堂探究课堂探究 1）首联第）首联第1句点名行程经过的句点名行程经过的 。 第第2句句 借借“风雨风雨” 衬托了行程中作者心情衬托了行程中作者心情 的的 。 2）简要说简要说说说诗人诗人“归乡如归乡如此此归归”的的心情心情。 战友都已不在战友都已不在， 如今如今被被俘俘归来，归来，无颜无颜 面对家乡父老内心的悲伤、哀痛面对家乡父老内心的悲伤、哀痛。 目的地目的地 沉重沉重 3）第三联第三联运用什么手法？有何作用？运用什么手法？有何作用

6、？ 运用运用对比手法对比手法。祖国山河依旧与城郭已面目祖国山河依旧与城郭已面目 全非进行对比，全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛突出了诗人的亡国之痛。（或祖或祖 国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出 诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。）。） 4）请赏析尾联）请赏析尾联 1. 饿死家乡是我的愿望，梦里饿死家乡是我的愿望，梦里采薇采薇在首阳山头在首阳山头。 （翻译）（翻译） 2.运用典故运用典故（手法）（手法） 3.表达了作者决心饿死殉国的舍身取义态度表达了作者决心饿死殉国的舍身取义态度（情感）（情感） 归

7、纳小结归纳小结 首联：风雨梅花，首联：风雨梅花，心情沉重。心情沉重。 颔联：颔联：自问自答自问自答，悲伤哀痛悲伤哀痛。 颈联：颈联：对比手法对比手法，希望复国。希望复国。 尾联：典故明志，尾联：典故明志，饿死殉国。饿死殉国。 别云间别云间.夏完淳夏完淳 解题 别：别： 云间：云间： 告别告别 ，诀别，诀别 地名，上海松江县，古称云间，地名，上海松江县，古称云间， 作者的家乡。作者的家乡。 走近作者走近作者 夏完淳夏完淳 (1631_1647)原名复，原名复， 字存古，号小隐，南明字存古，号小隐，南明 诗人，著名的抗清将领诗人，著名的抗清将领 。他被捕就义时，年仅。他被捕就义时，年仅 17岁。著

8、有岁。著有夏内史夏内史 集集及及玉樊堂词玉樊堂词等等 。 写作背景写作背景 这首诗作于作者在故乡云间被清这首诗作于作者在故乡云间被清 兵逮捕后，解往南京前临别松江时，兵逮捕后，解往南京前临别松江时， 是一首悲壮慷慨的是一首悲壮慷慨的绝命诗绝命诗。从体裁看。从体裁看 ，是一首五言律诗。，是一首五言律诗。 作者在此诗中一方面抱着此去作者在此诗中一方面抱着此去誓誓 死不屈的决心死不屈的决心，一方面又，一方面又对行将永别对行将永别 的故乡，流露出无限的依恋和深切的的故乡，流露出无限的依恋和深切的 感叹。感叹。 别云间别云间.夏完淳夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁

9、言天地宽。无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。毅魄归来日，灵旗空际看。 结合书下注解，翻译诗句结合书下注解，翻译诗句 三年为抗清兵东走西飘荡，今天三年为抗清兵东走西飘荡，今天 兵败被俘作囚入牢房。兵败被俘作囚入牢房。 无限美好河山失陷伤痛泪，谁还无限美好河山失陷伤痛泪，谁还 敢说天庭宽阔地又广。敢说天庭宽阔地又广。 已经知道黄泉之路相逼近，想到已经知道黄泉之路相逼近，想到 永别故乡实在心犯难。永别故乡实在心犯难。 鬼雄魂魄等到归来那一日，灵旗下鬼雄魂魄等到归来那一日，灵旗下 面要将故乡河山看。面要将故乡河山看。 课堂探究课堂探究

10、1.首联运用首联运用 （表达方式）。回顾（表达方式）。回顾 了了 和和 这三年辗转飘零这三年辗转飘零 、艰苦卓绝的抗清斗争生活。在平静的、艰苦卓绝的抗清斗争生活。在平静的 叙事之中深含着诗人叙事之中深含着诗人 与与 。 叙事叙事 起兵抗清起兵抗清失败被俘失败被俘 辛酸辛酸沉痛沉痛 2.颔联中作者为什么而流泪？颔联中作者为什么而流泪？ 面对大明江山支离破碎面对大明江山支离破碎, ,满目疮痍满目疮痍, ,衰颓破败衰颓破败, , “泪泪”来表达自己的来表达自己的满腔愤恨和对无法恢复满腔愤恨和对无法恢复 故土、重整河山的深深失望与悲伤故土、重整河山的深深失望与悲伤。 前句抒发作者决心杀身成仁的从容；前

11、句抒发作者决心杀身成仁的从容；后后 句坦露对家乡、亲人深深的愧疚和依恋句坦露对家乡、亲人深深的愧疚和依恋 。 3.颈联表现了作者怎样的矛盾心情？颈联表现了作者怎样的矛盾心情？ 4.尾联表现了作者怎样的情怀？尾联表现了作者怎样的情怀？ 生前未能完成大业，死后也要亲自看到生前未能完成大业，死后也要亲自看到 后继者率部起义，恢复大明江山。后继者率部起义，恢复大明江山。昭示出诗昭示出诗 人坚贞不屈的战斗精神、尽忠报国的赤子情人坚贞不屈的战斗精神、尽忠报国的赤子情 怀。怀。 归纳分析归纳分析 首联：自叙经历，艰苦不幸。首联：自叙经历，艰苦不幸。 颔联颔联：国破梦碎，流英雄泪。国破梦碎，流英雄泪。 颈联：杀身成仁，难舍故乡。颈联：杀身成仁，难舍故乡。 矛盾心理矛盾心理 尾联尾联：坚贞不屈，尽忠报国。坚贞不屈，尽忠报国。 诗歌小结 此诗是诗人被清兵逮捕诀别故乡时此诗是诗人被清兵逮捕诀别故乡时 所作。所作。以落地有声的铮铮誓言作结，以落地有声的铮铮誓言作结， 鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精 神、精忠报国的赤子情怀，给后继者神、精忠报国的赤子情怀，给后继者 以深情的勉励，给读者树立起一座国以深情的勉励，给读者树立起