幼小衔接发言稿

1、幼小衔接发言稿 幼儿园大班学生如何做好幼小衔接 孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让孩子愉快地进入小学，自信独立地面对小学的学习生活呢。作为家长我们又该如何帮助孩子做好幼小衔接呢。 一、在心理上，激发情感（向往之情） 一般来说，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，孩子开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。 此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接

2、他们的新生活。比如，带着孩子一起去挑选他自己喜欢的书包和文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“你长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。 再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，趁机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀。这里的老师可有学问啦，他们会教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。” 再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你可以趁机告诉他：“等你上小学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和

3、渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了小学，让老师好好整你。”“到了小学就没那么舒服了”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。 二、在生活上，学会自理 小学的作息时间和幼儿园比较不同。我们上午是8：0010：50上三节课，下午是2：154：30也上三节课，一节课40分钟。时间和课程都比较紧。刚开始，很多孩子早晨爬不起来，或者来不及吃早饭就来上学。中途也没有课间餐，有的 1 孩子到第二节课下课就低血糖。幼儿园中午有午睡，到了小学，多数孩子都不午睡了，有些孩子下午上课时，就趴在那呼呼大睡。孩子的大脑从早晨就必须开始持续工作十多个小时，所以孩子必须

4、学会休息并且休息得好，才能恢复体力、智力，消除疲劳。我们现在就可以让孩子养成良好的作息习惯，做到早睡早起。只有充足的睡眠才能保证有效的学习。建议给孩子买个小闹钟，教会孩子看时间，并学会管理自己的时间，培养孩子的时间观念。 我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，都会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。因此，我们应该重视培养孩子的自理能力。 培

5、养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，孩子能做和应该做的事情，要让孩子自己去做，还要让孩子做一些力所能及的家务劳动。如，留给孩子一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的物品，学会穿衣、洗脸、叠被子、整理房间、收拾玩具、端饭、擦桌子、扫地等小事。 三、在学习上，养好习惯 人都说“三岁看老”。现在正是帮助孩子养成习惯的关键期。在家里我们家长可以配合学校从以下几点帮助孩子养成习惯。 1.养成正确的坐写姿势。 正确的坐姿应该是。身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。要告诉孩子，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼的生长，还有利于身体

6、健康。 我们有些家长望子成龙心切，会提前教孩子认字、写字，但往往忽视了孩子写字的姿势。孩子都会“先入为主”，坏习惯一旦形成了，就很难纠正。错误的写字方法，既影响字体的美观，又影响写字的速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。所以我们一定要重视让孩子养成正确的写字姿势。 2 正确的写字姿势主要包括三方面： 1、坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。 2、握笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。 3、做到“三个一”。眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。 写字姿势和读书姿势的儿歌供大家参考。写字姿势歌 右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离

7、笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”，要做到，字写工整视力好。读书姿势歌 脚放平，背挺直，眼离书本约一尺。肩放平，头不偏，胸离桌子约一拳。书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。条条要求牢牢记，坚持天天都练习。 2.培养专注做事，善于倾听的习惯 现在的孩子个个都很聪明，在智力上差距不是很大。有的孩子平时很机灵，但学习成绩却不是很理想。85的原因取决于上课的水平。坐不住、上课注意力不集中是小学生学习较大的障碍。怎样培养孩子的注意力呢。我们可以给孩子提供一个固定的学习地点。孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习；在家里，孩子也应当有个固定的地方学习，它的作用主要是在于形成一种学习的地点定向，就

8、是说，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习，犹如医生走进病房，科学家走进实验室，即刻来了精神一样，心理学上叫地点动力定型，所以，我们可以为孩子准备一个用来读书做功课的专门地点，给孩子准备独立的学习小空间：可以是房间的一个角落或单独一个房间，重在安静、整洁。在家时我们还可以让孩子在指定的时间内完成一些小任务，如画一幅画、做一个手工、写几行数字等，让孩子能集中注意力，认真完成，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求，培养学习的专注性和持久性，知 3 道一定要按时完成作业的道理。 其次，会听也是会学习的表现。许多成绩优异的小学生，他们从小就养成了良好的倾听习惯。倾听是一

9、种很自然的接受方式，孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常让孩子听听录音、听听广播，孩子在表达时就会有丰富的素材与较强的组织能力。我们还可以利用给孩子讲故事，读诗歌来训练孩子的听说能力，培养静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。如，讲故事时要求孩子眼睛专注的看着书本，讲完后可以让孩子简要复述故事的内容，或者结合故事的内容提问孩子。和别人交谈时，要求孩子眼睛必须目视对方，交流时要吐字清晰，学会说完整话。 3.培养阅读习惯 好妈妈胜过好老师的作者尹建丽就非常强调阅读习惯的培养。很多幼教专家也提倡孩子的阅读越早越好。阅读能帮助孩子消除对字的陌生感，对孩子词汇的积累也有很大的帮助。

10、养成良好的读书习惯要防止三种读书现象。一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，就是以读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。我们应该教育孩子在读书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思考。低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。 总之，让孩子顺利地从幼儿园进入小学，是学校、教师、家长义不容辞的责任和义务，只要我们共同努力，相信孩子的明天一定会更加美好。 小学低年级任教老

11、师对“幼小衔接”给出以下认识和建议： 4 1、现在的孩子成长环境太优越，家长过于宠溺，过多包办，导致孩子怕困难，怕挫折、自控能力差、心理承受能力差、自理自立能力差。“幼小衔接”很有必要，但必须专业； 2、注重习惯的养成训练； 3、帮助孩子形成良好的态度，做事认真、细致、耐心，有始有终； 4、帮助孩子提升综合素养，使孩子会听、会学、会思考，使他们具备一定的学习基本功； 5、使孩子具有一定的规则意识，任务意识及时间观念。 6、汉语拼音的教学要将语感和模仿能力的训练作为首要任务。 7、注重视听知觉、空间感知觉、逻辑、推理能力的训练，提升孩子的观察力、倾听能力和思考能力； 8、大多数孩子在最初提笔绘画和写字时没有经过专业的指导，导致坐姿、握笔错误，书写规则错误。由于不良习惯已经形成，纠正难度很大。建议“幼小衔接”阶段注重坐姿、握笔的