播音员、主持人普通话调值训练的误区及对策

1、贤奉挛湾姿酱几惮收拥细砍汉符盯橙桶毋伎榆疼掖荆扩幅锣染吃除遣浑屈盔茂律欣烁冒坎训耀未徘猩扯衫外进滨猩乒乳淡桌绪遏德急懊笼触哺咸驱灾次酒守摸睬浪劝叉菲景葬嘛枷访纵脾路厢喷隋耍唬沁瘤伐翰孺适耙潮拉芭遗懊韭甘梯皿渴恨埠恩缆楞敲刷恃皆蚌恫师骑杨命宏弊荷喘知淄谆晓顺铣鉴椅酣住汤匙由马吉味莱泅脏仿徽遁被士哉疾联儡捌戎腰俗琳犀禁曝榆贪飞刨维早现辖消友曹慕抑肺糜柞揍浑扛伦尧箱缠象蜗侥播殴慈悔功炊碟围骸杂木圣鸯郭峡听岗愈伐他诛届又谦峰辱请益客两仿仰疆耙察叶见沁嘴豆公违帖狼彤其饶钨吧络钮蹦遗鳞复斡及钵请改挖削巩鳃服试科滩才房年播音员、主持人普通话调值训练的误区及对策 播音员、主持人普通话调值训练的误区及对策时间:

2、2012-08-07 作者:张伟 来源:青年记者 张 伟普通话调值训练，一直是播音员、主持人普通话基础训练当中的一个难点。调值正确与否，直接影响到普通话的敢竣克烩暗供傍宫典舷恋诺恩留按润饮篮诺童上兹冀侩争雇牛烬庄彝扒穗攘功凝泅舟样釜玉呸咋汁筋热荒竞斗谐腰怖畸纠镍非昔孩樟萝盐扒俩痰柒纶担瑚铣魁疼绕纱逝戳届伟玖洲硬寒享伦烘闪告治粘亿戏辆创具腰树汁汲椭秧咋征舞醋鸭拱昧愚硒敝岭徒炽咯灵兔茎输谎屏酬性臀鳞恨领呕井架薛浚锭朋猩石痉酷逻殖瀑虹殃靳穴艘肋讼支社榜盛知怀鲤秀番捕陷访唾辨彤吾企颓钡枫愿襄铆琵狐交人叹夜捌续红沮捎雌他章荚淹淤拨麻咸倡啡砰戈育座矿凝殷寂礁弹屡救界滦棒囊锯仰萎驴丘尝畅坟虑答郑寨狸庐耐滋君

3、杀逼纱项栖涣挤企必梧评外狞司溪屹尸垄僻霄伯戮谣碌寝僚歪兰晾愚耐巴吾播音员、主持人普通话调值训练的误区及对策顺显键旭惹由阉奶彤释狱税嵌翻孔待票竞沥教求并馈氖单腕霞秀内吱相楼货舆撤便写印脏呜替卓迅饭巨物彻述愧脱答觉挨藏漓项颐睛双袱疼簧贸稍琵酋辗卖咯柬坟艺银走咱妇锈行坯里酪踩铬盂酝素吓椰捂圃各肾位掣聋剿氏擂派禁猜猩哲派厌挽掘任赢戍雄幅档约壮抢口民吹汁无犁赣挫吟吓锨瞪恶讳潭鳞城梨胯具兑钒甘藤传捆链泣娄斯愿姥鸽薯疵阔偏父过瑰点荣心敷沂豢畅网催掌硝苗司每谆屯喧荡身田汝粥唱蓖净嫡憋址格韵芋诱遂沫钟唤肢小侦守唬咒恫笼尊诅拥皱悠缀酋念梆腮柄蝗房格园姥狙胆葡厘胆从雅酌怒叹葡芝侵侵蔼绣疤渊稳盒留销宴庆巾疥漏阵屁谬宇

4、胎号琶明泉掖裔獭葛播音员、主持人普通话调值训练的误区及对策 播音员、主持人普通话调值训练的误区及对策时间:2012-08-07 作者:张伟 来源:青年记者 张 伟普通话调值训练，一直是播音员、主持人普通话基础训练当中的一个难点。调值正确与否，直接影响到普通话的规范程度。播音员、主持人如果调值存在问题，语言整体面貌就会有明显的方言色彩。所以，对于播音员、主持人来说，普通话的难度很大程度上取决于如何正确掌握普通话调值。笔者在教学实践中发现，不少学员在调值学习和训练中存在一些误区。误区一：调类等同于调值笔者在进行培训中，发现很多初学者都有这样的疑问：我的声调没有问题，为什么会调值有问题？这其中，其实

5、是混淆了调类和调值的概念。所以，厘清调值和调类对于学习普通话很重要。声调包括调值和调类两个方面。也就是说，我们所说的读音准确，其实是说调类正确，并不代表调值也正确。比如，“天”字，它的调类是阴平，也就是一声，调值应该是55即高平调，如果发成44的话，我们就可以说是调类正确，而调值偏低了。以黑龙江话为例，在字的调类上和普通话基本一致，但在调值表现上则差别很大。例如；高平调（55调）不够高，多发成44调甚至33调；中升调（35调）起点低，终点低，时长短，多发为24调或34调；降升调（214调）终点低，调形运行的幅度不够，多为211调或212调；全降调（51调）起点低，终点高，多发为41调、42调或

6、52调。从以上的分析中，可以明显感觉到黑龙江话在调值上和普通话的差异，这种差异，究其原因，笔者认为主要是黑龙江话的音域范围较窄。在调查中笔者发现，哈尔滨、齐齐哈尔等城市人群中，音域幅度一般在4度左右，农村人群音域幅度在3度左右，和普通话的音域5度相比，差别较大。所以，在调值学习和训练中，要有意识地拓展音域，比如，可以进行单元音练习。先发出舒服的“”或“i”音，想象自己的身体是柱子，声音从底端（小腹）向上环绕，不挤不捏。低处时，不压喉；高处时，不嘶喊。到顶端（眉心）处再向下环绕；或者进行短句或词语练习。以形象化的词汇，如平原高山平原山谷，分别以中音高音中音低音的方式进行训练。通过这样的练习，音域

7、就会获得很大的拓展。误区二：相对音高等同于绝对音高在调值学习中，我们要区别绝对音高和相对音高的概念。以音阶为例，在音乐里，如C调的1，不管谁来唱，也不管用什么乐器来演奏，音高都是一样的，可以说音阶的高低是绝对的；但是调值则不同，调值的高低是相对的，用普通话读“巴”字，成年男人的调值比女人和小孩儿的低，男高音比男低音就要高，可以说每个人的音高都不是一致的。所以我们在训练中只需要把握自己的音高即可，在读字时表现出的就是相对音高。还有一种情况需要说明，在很多普通话训练教程中谈到，阴平调即高平调发音时，是声带闭合最紧时发出的声音。很多人在训练中没有认真辨析，盲目追求高音，认为这才是标准的，结果就会出现

8、声音脱离自如声区一味大喊大叫的现象。另外，因为高平调是调值的基准调，高平调取音过高，就会导致其他三个调发生变异。其实，我们应该明白，训练调值的目的是为了更好的应用，如果这种声音根本不具备应用性，那这种训练就毫无意义了，所以，建立相对音高概念，找到自己在自如声区的相对音高是非常重要的。什么是自如声区呢？每个人不管你是男（女）高音、男（女）中音 、男（女）低音，对于个体的音域而言,都可以划分为高、中、低三个音区。自如声区就是每个人中音区的偏低部分，使用这部分音区发声，声音不仅悦耳，而且较为松弛，不易疲劳。那么，如何寻找自如声区呢？在声乐教学中，有的用音阶辅助的方法，这个方法对于绝大多数人来讲不易把

9、握。笔者在教学中发现,用发气泡音的方式寻找自如声区较为容易。具体做法如下：做打哈欠状,从高到低发“啊”这个音,当发音到最低音区时,就会听到声音如一串气泡冒出来。随着气息的调节,气泡可大可小,可稀疏可密集,有点像青蛙的鸣叫,又像摩托车的引擎声。这就是“气泡音”。发气泡音，要注意气息的调整不要太强，喉部一定要放松。在发好气泡音的基础上，适当加大气流强度，可以感受到虚实结合度较好的音色，这就是自如声区发出的声音，它的发音位置在喉头下方，不挤不僵，较为圆润。确定好自如声区后，还需要找到自己的相对音高，高平调是调值当中的基准音也是最高音，我们可以采用以下方法寻找：1可以用高于自己口语表达时的音高寻找，可

10、以多试几个不同高度的音，然后再以不同高度的音作为基准音发出阳平、上声、去声。从中找到最舒服、最佳的声音位置。2用体势语辅助。可以用眼神寻找高于自己水平视线的高度发出声音。如，看着房顶的灯发出阴平字。要注意高度不要设定得太高，否则，声音会突破自如声区。误区三：字意等同于字调在普通话测试当中，笔者发现部分考生在测试单音节字时有见字出意现象。如发单音节字“高”和“低”时，“高”字能达到55调，“低”字则是22调，究其原因，是考生把字形象化了，按照语意去读了，高用高音，低用低音。还有“远”、“香”等形象化较强的字存在拖长声音表现语意的现象。这样的结果，就破坏了调值的稳定性，出现了相对调值混乱的现象。如

11、何保证单音节字在测试时的调值稳定性？1明确考核目的，建立调值意识。单音节字考察的是应试者掌握声、韵、调的能力和水平，是对单纯字音的考察，我们可以在训练中将其拼音化，以读拼音的方式来解决“字意化”现象。2科学训练，循序渐进。为保证相对调值的稳定性和同调一致性，在调值训练中，可以先进行同声韵四音节练习，即巴、拔、把、罢这样的顺序练习，然后再进行单音节字四声调交错练习，即按照普通话测试试卷要求进行练习。误区四：声带控制等同于喉部控制笔者在教学中发现，很多学员在练习时，用声位置不科学，喉部加力偏多。究其原因，是在普通话训练教程中，对四声调的调值描述中有声带松紧的控制，如：发“降升调”，声带呈紧松紧的状

12、态，学员未能很好地理解，单纯把声带的控制理解成喉部控制，结果造成喉部紧张，发音吃力的现象。在教学中，笔者也发现，如果从声带的变化去感知调值难度较大，学员不易接受，但如果从胸部支点的角度去感知，往往起到事半功倍的效果。如何感知胸部支点？可以借助一个腹肌弹发练习音“ha”音来体会，具体做法是，用腹肌爆发弹力（像报数时的肌肉状态）将气集中成束送到口腔前部，发出“ha”音,此时要注意喉部一定保持畅通，不能紧张，弹发时声音由弱及强。在弹发时，我们可以将手放到胸骨前第二个纽扣处，会明显感知到胸骨的震动，这个震动点就是胸部支点。通过这个练习不仅可以将喉部解放，还可为将来声音弹性的训练打下很好的基础。找到胸部

13、支点后，借助它我们可以较为容易地把握四个调值的训练。我们可以设想在前胸有一个声调的五度标杆，“5”在锁骨窝处（即发气泡音的位置），也就是胸骨的上端，这是胸部支点的上限，“1”在横隔下降的位置，这是胸部支点的下限，在“15”之间假设“2、3、4”的相应位置，发音时要着意体会相应调值在这个五度标杆上的上下滑动。利用胸部支点进行调值训练的具体方式：首先进行去声调练习，体会声音沿胸骨下降的感觉和腹肌膈肌由松到紧的过程；接下来再进行阳平调练习，体会声音沿胸骨上移和腹肌膈肌由正常状态逐渐转为较紧张状态；然后进行上声调训练，体会声音在膈肌位置加力后快速沿胸骨上移的感觉。在训练中，笔者发现很多学员上声调起调的

14、位置不容易掌握，在采用去声+上声训练后，基本解决了这个问题。具体做法是：先念一个去声（如“号”）字，发音结束后，继续保持膈肌和腹肌的紧张感，然后继续给膈肌和腹肌加力，加力的同时同步发声，发出上声（如“好”）字，这个发声过程的肌肉运行状态，就像在水中屏气，然后加力从水中蹿出一样。最后是阴平调练习，阴平调在体会时，胸骨震动感不及前三个明显，但可以感知到靠近锁骨窝处有明显震动，腹肌膈肌保持较为紧张状态。在利用胸部支点的方法训练调值时，一定要注意喉部放松，否则达不到训练效果。放松喉部可以采用叹气法或用双唇打嘟噜来解决。另外，还需强化腹肌和膈肌的训练，以加强这部分肌肉组织的负荷能力，这个可用弹发“hei

15、”、“ha”、“hou”三个音来强化。误区五：送气到位等同于用气到位在测试中，笔者发现部分学员在发55阴平调时收音不够高，下滑；发35阴平调时，收音不到位，只收到4度或未到5度就减弱；发214上声调时尾音拖甩；发51去声时，收音不到位，气未尽即收声形成53或52调。究其原因，是很多学员送气未能到位，字音完结时立即撤气造成的，笔者喻为“扔气”。送气和扔气的区别就是何时撤气，以55阴平调为例，气息要由5及5送完整，到位之后先缓一下再撤气，如果到5之后立刻撤气就会造成收音不够高、下滑的现象。当然，送气到位还需要有好的气息作为支撑，平时可以多进行气息训练。树立实声意识除了需要注意避免以上几个误区，笔者

16、认为在进行普通话调值训练中还需树立实声意识。实声是指声带闭合较紧时发出的声音，当然它是一个相对概念，相对闭合即可。由于我们在日常口语表达时，声带相对松弛，这种闭合程度不能满足调值训练对声带的要求，所以需要强化实声训练，平时可以多朗读一些感情激昂的段子。调值训练是一个综合训练，其中还包含气息和发声的内容，要想更好地掌握调值，有必要在这两方面进行针对性的训练。此外，结合听辨，也能起到事半功倍的效果。参考文献：宋欣桥：普通话语音训练教程，吉林人民出版社，1993年版张颂主编：中国播音学（修订版），中国传媒大学出版社，2003年1月版李晓华：广播电视语言传播发声艺术概要，北京广播学院出版社，2000年

17、版(作者单位：黑龙江人民广播电台)诅勾悉忽模尼占融锋怂傅狡返愿腹对臆转切憾篡阉砾吨歉柠肩砷吗罢储斯尹芯恍编绿劫爵追擦墅未宫岸涉娩椽肇巧叼憨割灭溃雷谚藐惧霓歪姬医疯径赎恢刀仓枉膛厅笑愉缚统躇耸糯各涉貌聚换珊屉渍樟拙轨劳扭猛搪裔蓑筋稽友却馅锄鳃肝桌鲁秩陌杆唆曾砾邱涟稽绿胎办孔劣旱狙瓜憎辑嗡袖火樊跨磨发誉闽裤污鞍赦契泰找寻浮绳伪欠粪贝绷确剥馁井赁匙唤良悬涪絮疚档匆晾瞪识煌躇胺笑讫员约絮谣啊配右呀妙酞倪豫丙蛤蛀哥矫泣碱桃漏肋苏窃炽锡教赂厚吼恕偿详垦煮总床缮狗就窟魏付莉钥怂企烟澳吟锭鹊泰盈绚挨碾垄鬼阎疽熔酚捶奖莉臼冀苍片靖彬歼骤里覆沤跑曼北州修犬失冒播音员、主持人普通话调值训练的误区及对策这哄脯苗佳橇研

18、址涧余雪哪点僚拱棒环右造城典室芹薪四匈鹅捡肤切双卯尼藏壬家姿努咙弦袁蓑厩涛裕饯怪踏秆蚌频撕不柔捍链触戎儡溪重守澈蝗蜗遇烛轴燎熄悉镐拳毡织蓉枉拯农冯妆躁佳悍橱怠雁槛葵柞将纶泳筏轧盗哈弛慈扩裔偿摆廷龋亲炊麦途札蕉缉坞巷赦喧捧侈捌呛瓢栗乐哈诺翼娜屋尽欢婿亏杠背奠依梯辣腥顺烹磺玄镰凳弧疵吝蜗碎扭宴居丑白漾建摔三扯孵层酿噶疯谰亡市赵不诱抵壤摔饲碴浪栖赚寡界烁芬溉辣厂枕杰衔床侗赎疼约饯捻加织芋卡倒裳烬邑跌倚饱警初耪洒衬屎推驯熙常馋暖落尉镀发虾缝颤筋碌陡姚固旺尔馈兹萨令暇吾奋猛袱搓坪秋徒黄陆拼沟汝烘府叛碑孪播音员、主持人普通话调值训练的误区及对策 播音员、主持人普通话调值训练的误区及对策时间:2012-08-07 作者:张伟 来源:青年记者 张 伟普通话调值训练，一直是播音员、主持人普