三年级下册科学教案3-4《月相变化的规律》教科版

1、三下太阳、地 球和月球单元4.月相变化的规律【教材简析】月相变化的规律是教科版三年级下册第三单元太阳、地球和月球第4 课。月有阴晴圆缺，学生在二年级时就知道月亮会变化，但是很难将月亮变化与 日期进行对应，本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使 得学生对月相变化规律有一个初步的认识。本课不要求学生掌握月相变化的原理， 只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺的过 程。聚焦板块，教材展示了一幅月球的照片，提示学生这就是月相。以前学生已经 知道月相会变化，“那么月相的变化有什么规律呢？”既是聚焦问题，激发学生 观察月相，同时也是本课的探究问题。探索板块，探

2、索环节共分为三个活动，层层递进了解更多的月相图片， 给月相图片排序，装订成册。通过这三个活动，可以激发学生对于月相变化规律 的探究兴趣。教材简明扼要地提出探索问题是“在一个月内，月相的变化有什么 规律”，提示学生，时间节点为一个月。通过研讨活动，学生对在一个月内月相变化的规律进行总结归纳，知道“月 相会变化，月初是弧形的，月中是圆形的，然后又变成弧形的”，上半月亮面朝 西（右边），下半月亮面朝东（左边）。拓展板块，通过观察月球的运动，鼓励学生去观察，激发学生更加关注天空、 喜欢上天文、喜欢上科学观察的兴趣。【学情分析 】学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。虽然他们已经注 意到月

3、相会变化，有时候圆，有时候是像小船一样的弧形，他们在二年级科学课 中对于月相还有过长时间观察和记录，但是他们很难将月相变化与时间对应起来， 他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变 化，知之甚少。【教学目标】科学概念目标1. 了解月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分。2. 知道月相变化有一定的规律。科学探究目标1.能通过图片排序，制作月相图片手册等多种多样的方式概括月相变化规律。 2.在教师引导下，掌握处理图片信息的方式。3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思调整。科学态度目标1. 对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。1. 积极参与小组讨论，倾

4、听别人观点的同时修正自己的认识。科学、技术、社会与环境目标1. 了解自然现象规律对人们生产生活的影响。2. 知道科学技术的发展推动人们探索太空更多的秘密。【教学重难点】重点：通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月 内月相变化规律有一个初步的认识。难点：根据一个月里月相变化的顺序给月相图片排序。【教学准备】教师：多媒体课件学生：月相变化图片，燕尾夹。【教学过程】一、聚焦材料准备：多媒体 ppt（一）出示两张月相图片（初三、十五）这两张图片大家认识吗？回顾月相概念：月球发光部分的形状，就是月相（预 设：认识，这是月相）提问:我们在二年级就专门观察过月相，说说月相的变化有什么规

5、律？（预设：有时是弯的，有时是圆的；每天不一样）教师根据学生回答板书（预设：弯，圆）排序：这两张月相的顺序谁在前谁在后？（预设：十五的在前，初三的在后）小结：我们要用排序的方法来观察一个月内，月相的变化有什么规律。 （二）出示课题：月相变化的规律二、探索材料准备：每组月相卡片、票夹活动一：给七张月相照片排序1. （ppt 出示七张月相的照片），这些月相照片，同学们曾经观察到过吗？能 根据一个月内的先后顺序给七张照片来排一排顺序吗？2. 学生给七张月相照片排序（全班，黑板上演示排序），请 2 位学生到上面 板演，其他学生补充，最后统一结果。（关注学生排序的方法）3. 师生小结排序的方法：我们可以

6、先确定哪些月相先出现，哪些月相在中间， 哪些月相在最后，然后再排序，这样排起来就方便多了。活动二：给一个月的月相图片排序1. （ppt 出示一个月的月相照片），接下来，我们就要用刚才学习的方法来给 一个月里更多的月相照片排序，想试一试吗？（学生：想）2. 出示活动要求：同桌合作给一个月的月相照片排序，排好序后，看看一个 月内月相是怎么变化的。2. 学生给月相排序，教师全班巡视指导，并将小组的排序结果拍照，以备交 流时上传。三、研讨一个月内，月相变化的规律材料准备：多媒体 ppt1.上传有代表性的几组学生的排序照片，全班交流（交流关注点：1.排序的结果有什么相同和不同）一组交流，全班补充。 2.视频播放一个月内，月相的变化3. 学生观察月相变化的视频，同时调整自己制作的月相变化照片顺序，做一个 月相纸牌。4. 小结，形成共识：一个月里，月相变化是有规律的（学生用自己的语言表达，最后教师板书：弯-圆-弯；上半月亮面在右边，下半月亮面在左边） 四、拓展：观察月球的运动材料准备：多媒体1. 学生观察星空。2. 观察星空后，你有什么发现？【板书设计】4.