张林809班“4610”精细化推进交流材料

1、809班“4610”精细化推进情况交流麻城思源实验学校 张林让每一个学生做最好的自己，让每一粒种子都适时发芽，让每一根枝条都尽情舒展，让每一朵花儿都绚烂开放，万物成长总是需要阳光；人们渴望思想、渴望睿智、渴望创新、渴望发展，精神生命的生长也离不开阳光。作为教师，人类精神生命的引航者，我们心中始终要充满阳光，要充满对真善美的向往，对未来的想象，对理想的执着追求，对人类、自然、宇宙的大关怀，对未知世界的好奇心以及由此焕发出的生命激情和活力，不屈不挠的意志力，不停息的探索，永远不满足现状的怀疑和创新精神。作为一个班主任，在进行班级管理时更要注重阳光化的管理，这样才能适应素质教育的新形势。我市4610

2、德育活动的推进，作为一个班主任，我一丝不敢怠慢，我凭着对工作的敬业精神和坚定不移的信念尝试着对我的班级进行阳光管理，并在管理中获得了一些感受。我把它总结为以下四个部分。一、 打造自主和谐班级。苏霍姆林斯基曾说:促进自我教育的教育才是真正的教育.叶澜教授曾说:把班级还给学生,让班级充满成长的气息;把精神生命的主动权还给学生,让学校充满勃勃生机.实践是获得成功的唯一办法。所以，我们在班级管理中要大胆抛弃原来“保姆式”的管理思维，真正把班级还给学生，尽量激发每个学生的内驱力，引导学生积极参与实践，使学生在人人参与的民主化班级管理中，提高学生的自主意识和能力，锻炼学生的各方面协调能力和组织能力，尽力拓

3、展学生的思维和创造空间，挖掘他们的内在潜能，提高他们各方面的素质，使他们的身心得到和谐发展，听到他们成长的声音，真正让班级里面充满阳光，充满成长的气息和蓬勃的生机。同时，为了增强集体感和凝聚力，我们大家一起给班级赋予了一个阳光的名字：垒玉，出自杜甫的登楼“锦江春色来天地,玉垒浮云变古今”一诗。垒，有“砌、砌墙”之意。从字形上看墙是由土一点点的垒起来的。八年级是知识积累的最佳时期，只有知识积累到一定的量，我们才能够融会贯通，才能够把它们从价值低的土变成有价值的玉。我们的班歌比赛能在全校获得第一，这正是集体智慧的结晶！同学们付出了很多，我基本没做什么，他们还反而感谢我，感谢我给了他们最大的信任、自

4、主的权力、创新的机会和锻炼自我的空间，让他们亲身体验到了劳动的快乐和收获的甘甜。所以，让学生做班级的主人，让他们感到班级是他们自己的家，班级的事就是他们自己的事。我们的班级就是一个能让孩子自由成长的“阳光”之家。二、 举办各种活动为了达到素质教育的要求，也为学生的终身发展考虑，我认为必须多举办一些丰富多采的活动才能真正做到让全体学生全面发展。我认为可以举办以下几种活动：1创办独特的班级文化我们的班级文化丰富多采，它包括做人、求知、生活、创新等各方面的内容。同学们会用各种各样的形式把它展现出来。它的外表美观大方、积极向上，或做成大树，或做成草场，或做成帆船，或做成阳光它的内容充实健康，德智体美劳

5、个个是强项。班级文化就是一个大课堂，一个阳光秀场，同学们在这里积极锻炼各自的能力，尽情展示各自的才华。他们互帮互助，开拓创新。他们全面发展，茁壮成长。2举办“德育之星”评选活动，激励同学们每天积极主动地做好人好事，并把每天评选出的“德育之星”公布在“德育专栏”里，这是素质教育之首。这个活动可以在无形中带动待优生的自动转化。让集体的舆论影响、感化、促进每一个学生的转化，有时会比费时又费神的个别谈心产生更好的效果。3举办“体坛新秀”活动。我们进行各种形式的体育比赛，而且每周都进行，比如跳绳、踢毽子、跳高、单杠、双杠、云梯、板鞋跑、羽毛球、乒乓球、篮球、象棋、军棋、围棋等。这些丰富的比赛活动，大大提

6、高了学生的参与意识，强健了学生的体魄，充实了学生的生活，给班级增添了生命力和活力，同时为以后为国家和社会做贡献打下了牢固的基础。4举行“发现美、创造美”活动。引导学生在平凡之处捕捉美，在日新月异的家乡变化之中感受美，在游山玩水中领略美。教师要善于抓住并利用一些学生偶然发现的美（自然美、环境美、心灵美、行为美等等）来启发大家注意看到美并学会创造美。教师要引导学生多注意家乡的新变化，比如一些新的建筑景物、新的精神面貌、自己家的新气象、人们的新生活方式等。教师要引导学生注意发现周围的环境之美。此处的游山玩水并不一定是祖国的名山大川，一片树林、一个土丘、一方水塘、一条溪涧等都可以让学生领略到大自然的美

7、，得到精神上的享受和心灵的净化。三、培养阳光学生阳光是温暖而炽热的，也是光芒四射的，它能暖化和照亮人的心灵，使狂暴的心变温和，使阴暗的心变明亮。在管理学生时，有两种学生最难管，一种是狂暴骄横、滔滔不绝型，一种是暗中做事、金口玉言型。第一种过于外向，像一匹脱缰的马难以驯服，第二种过于内向，像一个未解之迷令人难以琢磨。这样的学生心理上是有些不健康的，所以是不“阳光”的，我们应把他们逐步培养成阳光的学生。针对第一种学生，我主要采取“以柔克刚”的方式解决。老子曾说过一句话:柔之胜刚也,弱之胜强也,天下莫不知.“柔”的力量是内敛的，充满魅力的，更是无穷的，“柔”是一种风度，一种婉转绰约的姿态。用一颗温柔

8、、真情而炽热的心去融化他们心中的冰霜,让他们感到阳光般的温暖和母亲般的关怀,他们就会慢慢地安静下来,逐渐地柔和起来，最后转化成一个自强但不顽暴的学生。不管学生耍的是啥“把势”,老师的“柔”都能像太极一样让暴躁的学生无处发力,使他们的“钢”在水一般的“柔”下逐渐趋于冷静、理性,从而拥有一个阳光的心理，使内在的教育原则和外在的教育形式充满弹性又和谐统一,从而达到教育的最终目的。针对第二种学生，我主要采取传递纸条的方式。白居易曾云：“感人心者，莫先乎情。”要想与学生建立起融洽的感情，就首先要了解学生。但是，现在的学生，思考问题的角度比较复杂，他们更愿意把自己锁在一个小小的角落里，不让别人窥视到他的内

9、心。对待这样的学生，老师就可以采取写纸条的形式和学生沟通，从纸条上窥探学生的心思，也让学生从教师的笔端里读出老师对他们的关爱和呵护。客观的评价，委婉的规劝，善意的提醒，热切的希望融注满腔爱心的小纸条就像一叶叶温馨的小舟悠悠地游进孩子的心海，以它含蓄的方式为师生创设了情感沟通的心理效应场，促使学生们自我矫正，其效果是空洞的说教和严厉的责备所无法比拟的。写信，写纸条，这些记录心灵和思想的东西并不会随着岁月而变老，特别是在当今的高科技社会中，它们更显朴实、含蓄、温婉和动人，因此反而能格外贴近、触及你我的心灵。四、倡导成功体验，强调个性发展为了让学生在快乐中体验成功，在活动中健康成长，我们班通过参加一

10、系列的体验式德育活动，学生开始有意识地把内部反思与外部活动有机结合。每次活动结束后，学生都会写下体验活动中的表现和心理感受，进行自我调整、反思在“他人角色体验”的基础上经历“自我体验”这个心理体验过程，从而不断自我提升和完善。把自己写的感受拿来和同学分享交流，在交流中进一步自我评价，取长补短。然后各班将所有学生的感想装订成册，并讨论出一个代表班级活动成果的书名。学校把每班的册子保存在阅览室供师生借阅，达到跨年级、跨班级的交流和分享。我以三项活动为例。1一份特别的作业-祥和的中秋中秋之夜,同学们唱主角,邀家人一起回味中秋美丽的传说,享受家庭的团圆、社会的和谐,品尝勤劳带来的甜美收获.同学们领悟到

11、了人生的哲理,并以书面的形式记录下自己的感想和收获。2教师节的感动教师节这天，我收到了几乎所有同学的祝福信件、一个大蛋糕和一束芳香四溢的鲜花。我感觉我就是世界上最幸福的老师。我在想：作为一个教师，幸福是什么?幸福是看到孩子们一个个阳光般的笑脸绽放在你的面前,幸福是用湿润的眼睛读着一封封写满真诚的爱的信件,幸福是孩子们捧给你花时那双崇敬而热切的眼,幸福是孩子们把蛋糕奶油抹上你的脸，幸福是教师节晚上和孩子们零距离的互动,幸福是倾情付出的爱换回了至真至纯的真情，幸福是心中涌动的那一浪高过一浪的工作激情.此时此刻，我还感到这幸福的背后其实正是一堂生动的感恩课。3专题模拟班会。由于受时间和地点限制，我们

12、不可能把任何活动都放在户外去做，但我们可以在班里举办模拟活动，我们创设出和户外基本一致的情境，“春的萌动”让班级生机勃勃，“不宁静的夏天”让生活充实而有活力，“秋天的思索”让我们明白有劳动才有收获，“冬天不冷”让班级充满爱和温馨，“我是一只鸟”让学生充满幻想和力量学生在模拟的环境中感受现实、感悟人生，别有一番风味和意义。同时，在准备模拟环境的过程中，同学们还得到了劳动和创新的享受。我们欣喜地发现，随着学校“4610”德育精细化的推进，善良、正直、有责任感的优良品质已不知不觉地在我班学生们的行为中表现出来。每天在学校的广播室里，拾到现金、饭卡、电话卡主动上校的同学络绎不绝。我校的学生在校外的表现也得到了社会公众的一致好评。此外，您要留意的话，会发现：在上下学期间我校两千多名学生已经自觉选择步行、骑自行车或乘公交车上下学，不让家长开车接送这种减少污染推行低碳生活体验活动已经深入学生内心，学生在形成习惯的同时，真正明白了保护环境不是一句口号，而是每位公民应有的生活态度和生活方式。学校坚持开展的生活体验