小学各学科发展提要.

1、201 6 小学各学科如何发展小学各学科如何发展 Disciplines of elementary school: how to develop 目 录 2 . 数学教学概要 3 . 英语教学概要 1 . 语文教学概要 语文篇语文篇 1 语文教学概要 在阅读教学中增强课标意识、目标意识、年段意识，使所上的课是哪个年段的，符合哪一类课型的、符合在阅读教学中增强课标意识、目标意识、年段意识，使所上的课是哪个年段的，符合哪一类课型的、符合 哪一种文体特点要明确。课堂上落实好三维目标，要既得意又得言、得法、得能。所谓哪一种文体特点要明确。课堂上落实好三维目标，要既得意又得言、得法、得能。所谓“得意得

2、意”就是读懂就是读懂 课文、理解课文，体会文章的思想感情。所谓课文、理解课文，体会文章的思想感情。所谓“得言得言”，就是熟读、背诵等积累语言，积淀语感经验，将，就是熟读、背诵等积累语言，积淀语感经验，将 范文里的规范语言不断内化成为自己的语言，做到脱口而出、提笔成文。所谓范文里的规范语言不断内化成为自己的语言，做到脱口而出、提笔成文。所谓“得法得法”，就是学得、习得，就是学得、习得 表达的方法。具体说，就是要引导学生体会文章选材的别具一格，关注文章布局谋篇的精巧，品味文章遣表达的方法。具体说，就是要引导学生体会文章选材的别具一格，关注文章布局谋篇的精巧，品味文章遣 词造句的准确，体会表达的条理

3、清楚等。词造句的准确，体会表达的条理清楚等。“得能得能”就是培养习得语文能力，语文能力包括阅读理解能力、就是培养习得语文能力，语文能力包括阅读理解能力、 分析概括能力、组织语言与表达能力、口语交际能力、写作能力等，概括说就是分析概括能力、组织语言与表达能力、口语交际能力、写作能力等，概括说就是“听说读写听说读写”的能力。的能力。 2. 深化识字写字教学，夯实语文基础 搞好书法教育，抓好写字教学。继续在低年级教学中落实 课标提出的以识字写字为重点，中高年级也要把识字、写 字作为重要的教学内容，还要重视学词，加强词语的理解、 辨析、积累、运用。识字教学要教给方法，培养识字能力， 以及在生活中主动识

4、字的习惯。 3. 强化语言文字运用，注重能力培养。 在阅读教学中，要从语言文字入手，把握文本内容，体会情感 得意，关注语言形式、表达方法而得言。丰富语言文字运用的 内容和形式，如低年级运用词语说话、写话，抓住常用句式、 有特点的句式进行迁移运用。中高年级结合文本的内容、语言、 段式、文章的写法，要大力改进字词教学、口语交际教学、习 作教学，丰富学生的语汇，发展口头语言和书面表达能力。 语文教学概要 语文教学概要 恰当的“读写结合”是重要的语文学习方式 之一，是提升学生语文能力的重要途径。 1.加强“读写结合”课例研究 加强信息技术的合理运用，尝试创建微机课， 从而提升教学效益，带动学生的学习兴

5、趣。 2. 落实、深化远程研修成果。 学习弟子规，做到读通，读懂，提升学生个人 德行。善读、广读、读好，课外图书。 学习践行弟子规广读课外读物 数学篇数学篇 数学教学概要 指导思想 抓好“四基” 四基即学生的基础知识、基本技能、 基本思想、基本活动经验。 四能即学生的发现问题、提出问题 和分析问题、解决问题的能力 关注知识的形成过程和应用、让学 生通过一系列有效活动，在感受、 体验、理解、发现和反思中，经历 整个解决问题的过程和思维活动过 程，感悟数学的思想方法 重视“四能”注重“过程”与“方法” 数学教学概要 常规教学 习惯养成 教师备课 口算教学 作业与检测 15% 30% 35% 20%

6、 高标准要求学生。好的学习习惯贵在指导，重在养成。学习过程必须要 积极主动，课堂上要做到“五敢”：敢想、敢问、敢说、敢错、敢辩。 “五会”：会想、会说、会问、会做、会反思。 1.习惯养成 从过程与方法目标、能力目标和有效探究的过程展示对教材的深度研究， 体现备课的一体化和有效性。 2.教师备课 数学教学概要 常规教学 习惯养成 教师备课 口算教学 作业与检测 15% 30% 35% 20% 作为常规教学，继续利用好课始3分钟进行天天口算。口算题教师要提 前策划，课上要灵活穿插，真正落实口算教学和计算能力的提高。 3.口算教学 作业强调规范书写、漂亮书写。上交作业提倡检测化。内容体现知识的 重点

7、、难点和解题思路等，坚决杜绝应付性作业，如单纯的口算、判断、 选择等作业。检测要及时批阅和精心讲评，要做到有做必批，有批必评。 重视单元检测和二次检测。 4.作业与检测 英语篇英语篇 1课时安排 为保证教学质量和教学效果，小学英语课程 开设必须遵循小学生心理和生理特点、遵循 记忆规律，安排教学时间，应多让学生参加 教学活动。 2听力教学 充分认识听力训练的重要性，把听力训练列入日常教学，加大 听力训练力度，提高学生听力，每周听力训练不少于30分钟。 三年级上学期不要求学生书写，四年级可以适当让学生进行词 汇、句子书写，以养成良好的书写习惯。四五六年级教师要加 强书写的指导，发现问题及时纠正、解决。 英语教学概要 英语教学概要 3口语、阅读与写作教学” 加强口语和阅读教学。培养学生良 好的朗读习惯，提高学生口语表达、 阅读和书面表达的能力。注重开展 话题教学，提高学生看图说话和文 本改写的能力。 运用“展示+评价”小组合作教学 法培养学生的小组自主互助合作学 习能力和综合运用能力。 可把学生分组，让学生们自由发挥。 开展如（英语故事、英语歌曲）等， 展示类活动。调动学生们学习英语的 积极性。 4. 教学策略”5活动开展 英语教学概要 作业布置 三年级无书面作业，可以布置口语交际、演 一演、唱一唱等实践性作业。 1.低年级作业布置，兴趣培养是关键 四年级以培养学生良