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文档简介

1、狮子和鹿导学案学习目标:1能有感情地朗读课文。2通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。3使学生体会故事中所讲述的道理。学习重难点:1有感情地朗读课文。2教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。学习时间:一课时学习过程: 课前 学案自学自学提示1、学生自由朗读全文。要求读通,读顺。划出不懂的词句.自学提示2、小鹿是怎样赞美自己的角的? 小鹿为什么会认为腿是难看的?找找相关语句品读感悟。自学提示3、难看的腿有什么优点?美丽的角又有什么缺点?自学提示4、学了这个故事,你有什么样的感受?你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗? 课中一、情景导入,激发兴趣。课件展示:欢

2、快的音乐声起,一只漂亮的鹿从丛林里出来,蹦到池塘边。1、同学们,今天老师把谁请来了?(小鹿姐姐)你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流。2、鹿姐姐也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。”3、学生朗读句子,师引:这到底是怎么回事呢?那还得从狮子和鹿的故事说起,板书课题,读题。二、小组合作:1、学生自由朗读全文。要求读通,读顺。划出不懂的词句,通过互帮互助方式,师生共同解决,把词的理解放到句子中去。2、你能说说课文主要讲了一件什么事?从这个故事中,能明白什么

3、道理?三、班级展示:1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。”请学生从中找出两对反义词。(美丽难看、送命逃生)2、小鹿是怎样赞美自己的角的?请你找找。、学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。角:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”(赞美、喜爱)、它把自己的角比作什么?你还能用哪些词来赞美它?、当它发现自己的角如此美丽,会有什么样的心情?(兴奋、惊讶)、谁能把这样的心情读出来,我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。(用头饰引起学生的阅读兴趣。)、用“多么多么”来说一句话。我们的教室多么明亮,多么_!我们的祖国多么_,多么_!_多么_,多么_!

4、3、小鹿为什么会认为腿是难看的?找找相关内容。1、学生朗读句子,齐读。2、谁能读好这一句,带着怎样的表情?(皱眉)3、练习:选句唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?(不满、抱怨)唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。()唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。()4、过渡:难看的腿让它狮口逃生,美丽的角差点儿送它的命,这是怎么回事?自由读第六自然段。难看的腿有什么优点?美丽的角又有什么缺点?三、质疑探究:通过这件事中,你有什么样的感受?你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?师小节:(尺有所短,寸有所长,任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不

5、要因为它的短处而否定它的长处。)四、自悟自得:学完这篇课文,你有什么收获?五、达标测评板书设计狮子 和 鹿凶猛 弱小鹿角美丽(挂住树枝)险些送命鹿腿难看(有力)逃生尺有所短,寸有所长。达标测评1、找找填填喝渴鹿口_了,找到一个池塘,痛痛快快地_起水来。到倒他看着自己_映在水面上的影子,不解地自言自语:“这_底是怎么回事呢?”2、读读写写“鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。”结合课文内容,你知道犹豫是什么意思吗?_。我还能用“犹豫”说话呢!_。3、用加点字的词语写句子。(1)我的身段多么匀称。(2)就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。4、课文再现一头狮子正()向自己逼近。()的长腿在灌木丛中()。两只()的角差点送了我的命,可四条()的腿却让我狮

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