小学英语词汇教学模式及方法PPT学习教案

1、会计学1 小学英语词汇教学模式及方法小学英语词汇教学模式及方法 小学英语词汇教学的基本目标是什么？小学英语词汇教学的基本目标是什么？ 1. 学生掌握一个新授词汇的标准是什么？学生掌握一个新授词汇的标准是什么？ 2. 6. 词汇教学中应注意哪些问题？为什么？词汇教学中应注意哪些问题？为什么？ 5.请列举在词汇教学中常用的请列举在词汇教学中常用的2-3个教学游戏。个教学游戏。 4. 怎样让学生有效掌握所教词汇？怎样让学生有效掌握所教词汇？ 3.在词汇教学中常运用哪些教学方法和技巧？在词汇教学中常运用哪些教学方法和技巧？ Something to think about 第1页/共72页 语音语音词

2、汇词汇 语法语法 语言三要素语言三要素 第2页/共72页 水平高低。水平高低。 第3页/共72页 第4页/共72页 第5页/共72页 第6页/共72页 1. 1.将单词和相应的实物或概念联系起来将单词和相应的实物或概念联系起来 。 2.2.掌握正确的读音和拼写。掌握正确的读音和拼写。 3.3.以适当的形式运用它。以适当的形式运用它。 第7页/共72页 1.知道单词的正确搭配形式。知道单词的正确搭配形式。 如：play football , play basketball, play the piano, play the guitar. 2.了解词的构成以及词性如：了解词的构成以及词性如：合成

3、词 football分开讲解。 第8页/共72页 3.弄清同义、反义关系以及近义词的区 别和联系。 例如： 反义词：反义词：answer 与 ask ，cold 与 hot 同义词：同义词： game, match ( 比赛, 竞赛 ) 近义词：近义词：cap ( hat ) eraser ( rubber ) table ( desk ) near ( next to) 4. 能灵活运用于对话或写作中。 第9页/共72页 深入了解英语词汇的基本特点，深入了解英语词汇的基本特点， 有利于我们选择正确的教学方式和有利于我们选择正确的教学方式和 方法方法 第10页/共72页 第11页/共72页 第

4、12页/共72页 又能因音而记形。又能因音而记形。”（胡春洞） 第13页/共72页 n学生在学习单词时，需要听字母的发音和观察字学生在学习单词时，需要听字母的发音和观察字 母发音组合母发音组合,比如，教学单词比如，教学单词park时教师引导学生分析单词里每个字母和字母时教师引导学生分析单词里每个字母和字母 组合的发音。组合的发音。在此基础上教师引导学生说出类似单词在此基础上教师引导学生说出类似单词 （如（如car, supermarket, party）让学生自己拼读。）让学生自己拼读。 第14页/共72页 nIn other words, students need to understan

5、d the importance of meaning in context. 第15页/共72页 , 第16页/共72页 地道地道。 第17页/共72页 第18页/共72页 第19页/共72页 第20页/共72页 单词的音、形、义、用法等多单词的音、形、义、用法等多 方面得到练习与巩固，就能迅方面得到练习与巩固，就能迅 速地、正确地、牢固地识记单速地、正确地、牢固地识记单 词。词。 第21页/共72页 第22页/共72页 教师常常只是强调瞬间记忆的作用，关注学生词汇教师常常只是强调瞬间记忆的作用，关注学生词汇 输入的数量，忽视了学生记忆中保存的质量。输入的数量，忽视了学生记忆中保存的质量。

6、第23页/共72页 第24页/共72页 因此，教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆因此，教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆 的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。 在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的 方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力 ，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象， 引起学生兴趣。引起学生兴趣。 第25页/共72页 第26页/共72页 直观法 直观法 语境法 语境法 分类法 分类法 释义法 释义法 对比法 对比法 翻

7、译法 翻译法 序列法 序列法 交际法 交际法 词词汇汇教教学学技技巧巧 第27页/共72页 直观教学是采用如图片、实物、直观教学是采用如图片、实物、 玩具、幻灯片、多媒体等一系列辅玩具、幻灯片、多媒体等一系列辅 助教具及手势、动作、表情开展的助教具及手势、动作、表情开展的 手段，对于一些表示具体事物的名手段，对于一些表示具体事物的名 词、表示具体动作的动词、表示情词、表示具体动作的动词、表示情 感的动词及形容词一般可采用直观感的动词及形容词一般可采用直观 教学。教学。 1.直观法直观法 第28页/共72页 第29页/共72页 例例 讲授食品单元的时候，可以将食品或讲授食品单元的时候，可以将食品

8、或 者食品的卡片，直接呈现在学生面前者食品的卡片，直接呈现在学生面前 ，学生可以在比较真实的语言环境中，学生可以在比较真实的语言环境中 进行语言交际，可以达到比较好的教进行语言交际，可以达到比较好的教 学效果。学效果。 第30页/共72页 更多直观教学法举例更多直观教学法举例 第31页/共72页 更多直观教学法举例更多直观教学法举例 第32页/共72页 更多直观教学法举例更多直观教学法举例 第33页/共72页 2.语境法语境法 第34页/共72页 1 1、推测上下文中的词义能帮助学、推测上下文中的词义能帮助学 生发展学习策略，随着学习的深生发展学习策略，随着学习的深 入，自主学习，形成语言学习

9、能入，自主学习，形成语言学习能 力力 。 2 2、系统地感知语段中的词汇，能、系统地感知语段中的词汇，能 明确词汇在交际中的作用。明确词汇在交际中的作用。 3 3、上下文能让学生明确怎样在真、上下文能让学生明确怎样在真 实情景中运用词汇实情景中运用词汇。 第35页/共72页 学生就很容易将watch out , 理解成be careful. 更多语境教学法举例更多语境教学法举例 第36页/共72页 第37页/共72页 请仔细观察Peter做梦情况的记载表。表示Peter 周几梦到了某种人或者动物。同学们，你们知 道always, often, sometimes, never分别表示什 么意思

10、吗？ 在教授频率副词的时候，也可以运用语在教授频率副词的时候，也可以运用语 境教学的方法，如下图：境教学的方法，如下图： always often sometimes never swim 第38页/共72页 第39页/共72页 3.分类法分类法 将所教授词汇按某种共 同属性进行分类，以便学 生更好地掌握并记忆。 第40页/共72页 按事物的属性如：颜色，动物，文具等按事物的属性如：颜色，动物，文具等 类别进行分类。类别进行分类。 按读音和拼写规则分类。按读音和拼写规则分类。 1 )1 )含有相同的发音含有相同的发音 shirt skirt June July red dress chicke

11、n fish milk pizza 例如：Bread可以采用直观法进行教学，但head, bread含有 相同的读音和类似的拼写，选用分类法也便于操作。可由 head引出bread，效果可能会更好。 2 2）单词同音异形）单词同音异形 例如：例如：see sea ； meat meet； son sun 第41页/共72页 3 3）合成词：）合成词： schoolbag football classroom policeman homework blackboard 4 4）转换词：）转换词：(词性发生了改变词性发生了改变) teach-teacher play-player rainrain

12、y tooth-toothache 第42页/共72页 第43页/共72页 第44页/共72页 第45页/共72页 例如：例如： (1) holiday: We dont need to work. Its time for rest. (2)(2) afternoon: between 12:00 and 6:00 in the daytime. (3)(3) different: not the same (4)(4) parents: father and mother . 用熟悉的词汇解释生词。（用熟悉的词汇解释生词。（高年级使用较多 ） 4.释义法释义法 第46页/共72页 反义词对

13、比反义词对比 例如例如:在在body单元中单元中He has got long hair. long: This word means not short. 【同理：同理： easy-difficult cheap-expensive 】 动词对比：（看）动词对比：（看） watch TV ,see a movie ，read a book “看朋友看朋友”可以说可以说to see a friend；to visit a friend，而不说，而不说watch a friend 将词汇进行对比进行教学将词汇进行对比进行教学5.对比法对比法 第47页/共72页 中西方用法对比：中西方用法对比：

14、在讲颜色单元时，可以适当进行中西方用在讲颜色单元时，可以适当进行中西方用 法的对比。如：法的对比。如： 红茶：红茶：black tea 牛肉牛肉羊肉：羊肉：red meat 同音单词的对比：同音单词的对比： 例如：例如：sun和和son, pear和和pair 将词组的构成进行比较：将词组的构成进行比较： 如：如：play football, play basketball, play the piano, play the guitar等等 在乐器前用定冠词在乐器前用定冠词the ,而球类前则一般不用而球类前则一般不用 。 第48页/共72页 第49页/共72页 用翻译的方法教授词汇用翻译的

15、方法教授词汇 6.翻译法翻译法 第50页/共72页 音译法音译法是用发音近似的汉字将外来语翻译过是用发音近似的汉字将外来语翻译过 来。来。 例如：例如： sofa, chocolate, bus, shopping mall 直译法直译法是指在不违背译入语文化背景的前提下是指在不违背译入语文化背景的前提下,在译在译 语中完全保留原文语言词语的指称意义。语中完全保留原文语言词语的指称意义。 例如：例如：income tax (所得税所得税 ） 、“钻石钻石”牌手表牌手表 (Diamond wrist watch) 意译法意译法是指译者在受到译语社会文化差异的局限时是指译者在受到译语社会文化差异的

16、局限时 ,不得不舍弃原文不得不舍弃原文 的字面意义的字面意义,以求译文与原文的内容以求译文与原文的内容 相符和主要语言功能相似的方法相符和主要语言功能相似的方法 . 例如：例如：soft drink（不含酒精的饮料（不含酒精的饮料) walkman (随随 身听身听) 第51页/共72页 7.序列法序列法 第52页/共72页 8.交际法交际法 第53页/共72页 第54页/共72页 游戏是操练、巩固词汇的有效方法，必游戏是操练、巩固词汇的有效方法，必 须有正确的语言输入做前提和保障。须有正确的语言输入做前提和保障。 ? ? 第55页/共72页 拼词对抗拼词对抗 GAMESGAMES For T

17、eaching For Teaching English VocabularyEnglish Vocabulary 第56页/共72页 More about teaching games 第57页/共72页 More about teaching games 第58页/共72页 More about teaching games 第59页/共72页 More about teaching games 第60页/共72页 词义解释法词义解释法 第61页/共72页 第62页/共72页 第63页/共72页 第64页/共72页 We should keep this in mind: 第65页/共72页 第66页/共72页 A language learner