【原创】基于积极教育理念的总复习提分策略

1、基于积极教育理念的总复习提分策略1、以信心为导向信心决定总复习的成败，总复习不以“补缺补漏”、“巩固知识”为目的，要以“越复习越有信心”为导向，总复习的所有安排、所有环节都紧扣增强信心，有信心必定有成绩，信心越强提高成绩越明显。2、考前动员工作重心前移，建议提前一个学年或者一个学期做考前动员。考前动员不是给压力，而是给足信心，帮助学生分析能够提分的条件，教给积极扩建成绩的方法。积极暗示学生“所有内容都学过了，还有三轮复习，每一轮都能够提高成绩”，动员口号不是“离中考（高考）还剩xx天”，而是“离中考（高考）还有xx天，能够继续提高成绩”。3、确定提分目标以现有成绩为基数设定总提分目标，分解到每

2、科，分解到三轮复习，这样的分解有助于增强教师和学生的信心。建议设定每科提高10-15分的目标，把提高10-15分分解到三轮复习中，第一轮提高3-5分，第二轮提高3-5分，第三轮再提高3-5分，这种“积极扩建提分法”能够极大增强老师和学生的信心。4、找准分数增长点提分点源于失分点，但是失分点不等于分数增长点，分数增长点是学生有信心、有能力、有把握得分的失分点，分数增长点就是学生提升成绩的潜力点；失分点是消极暗示形成压力，增长点是积极暗示带来信心。学生掌握知识有三种程度，已知知识、未知知识和临界知识。在总复习阶段，学生掌握知识的程度有四种情况，第一种程度是真懂，已经完全正确掌握，即已知知识，这些内

3、容是保底分；第二种程度是似懂非懂，学生有一定的思路又不是很清晰、时而正确时而做错、老师点拨后能够搞懂的内容就是“似懂非懂”的内容，即临界性知识，这些内容是增长分；第三种程度是不懂，完全不理解的、找不着北的题目，空白的考题，就是学生“完全不懂”的内容，即未知知识；第四种程度是假懂，乱答的考题，所用原理、解答过程和答案全部错误就是假懂，假懂是不懂的一种表现，不懂的内容应该暂时“主动丢分”。那么，如何找准分数增长点呢？第一，临界性知识处于学生掌握知识的最近发展区，是学生最有信心、最有能力、最有把握掌握的知识，是最有成长价值的分数增长点。第二，弱科是更容易的总分增长点。弱科提升空间大，偏科生一般比较聪

4、明，在弱科上提分相对容易。第三，要有“主动丢分的意识”。知识有完整性，但知识还有建构性，真正的完整性不是由教师教给多少决定的，而是由学生学会多少决定的，学生学得进、懂得多就能够自动建构更完整的知识体系。目前还完全不懂的未知内容就应该主动丢分，节省出宝贵时间用在能够提分的内容上，提高了效率，还避免学生一直面对那些完全不懂的内容，增强复习信心。5、克服弱科的畏难情绪基础知识缺漏和畏难情绪是弱科的主要根源，首先是畏难情绪，克服弱科的畏难情绪，敢于并且愿意在弱科上花时间，聪明的偏科生提分是明显的。建议从以下四个方面帮助学生克服畏难情绪：（1）算总账。高考、中考按总分录取，弱科上多花时间提分幅度大（举例

5、：比如数学稳拿130分，不管花多少时间，提升幅度就是20分；英语稳拿90分，提升幅度是60分，如果总分提高10分，时间花在哪一科上更有把握呢？）（2）积极评价。帮助学生充分分析可以提分的条件，只要有一科学得好就证明脑子聪明，用聪明的脑袋在弱科拿分是相对容易的。（3）积极扩建。弱科也有一定的知识基础，有一定基础就可以多拿分（积极扩建法：比如总分150分，已掌握了80分，还有70分没有掌握，这70分里是不是有一部分内容相对容易？每一轮复习只要学会最容易的3-5分，总分是不是就提高了？） （4）积极转化。鼓励学生把战胜弱科作为自我挑战，鼓励学生“在战胜畏难情绪中变成勇敢者”，积极暗示“他有坚强意志，

6、能够战胜畏难情绪”（这种“打鸡血”的工作必须持续做）。6、教给复习方法要强调上课是复习的中心环节；复习课也需要预习、复习和订正；强化复习中的预习、复习中的尝试回忆和做题中的构思性练习，这三种复习方法提分效果明显。上课是学习的中心环节，预习是学习的逻辑起点，复习课之前先预习做好心理上和知识上的准备能够有效提高复习效率。尝试回忆是复习的最好方法，尝试回忆是知识内化的过程，是学习方法内化为学习能力的过程。做复习作业时先尝试回忆，直到完全能够回忆相关知识再做作业，提高分数明显。做练习、解答练习问题时，先构思清楚再下笔，不仅提高作业质量，而且培养构思能力。为了保证学生能够构思，用于构思的题目必须是简单的、学生有能力构思的；要经常安排随堂练习，随堂练习要训练构思方法。一般来说，构思分两个步骤展开，第一个步骤：先构思，构思的过程可以看书、看笔记、问老师、问同学，或者学习小组讨论，也可以打草稿；第二个步骤：构思完成后，完全凭记忆和思维写作业，不看任何资料（包括不看草稿）解答练习题。7、三轮复习的“攻堡垒”战术总复习不宜面面俱到，要舍得丢分，有舍才会有得。彻底去除“全面复习”的做法，那种第一轮“完整过一遍”，第二轮“分类练习”，第三轮“刷题”的复习安排提分幅度很有限。建议总复习安排三轮复习，每一轮