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文档简介
1、10黄河是怎样变化的一、目的1、了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识。2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。3、有感情的朗读课文。教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因教学过程一、检查预习。1、预习课文,你知道了什么?指名回答。2、指名朗读课文,别的同学当“小老师”,指出字音及句子方面的问题。3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片,师配乐读第三自然段。4、放实景录像,黄河流域的近况5、体会“摇篮”与祸河的含义,产生“大吃一惊的切身体会。二、学习第二部分1、46自然段,边读边思考以下问题:2、导读第6自然段。3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么?4、
2、同桌协作,完成下表三、品读:揭示中心,试谈体会1、品读回顾全文,理出文章脉络:变化原因治理。2、根据文章层次概括课文主要内容。3、“环保小队”上台汇报:西安环境保护方面还存在哪些问题,原因何在。4、师:从黄河的变化中我们应该吸取什么教训,应该怎样保护环境?应在小组中就西安环保问题提出建议。5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议教学反思:在教学中,为了让学生充分认识破坏环境的严重性我设计这样一个环节:师:有人说,水土流失再严重,跟我有什么关系?我们在回答这个问题之前先一起来看这样一段话: 越是减产,人们就越多开垦荒地;越多垦荒,水土流失就越严重。这样越垦越穷,越穷越垦,黄河中的泥沙也就越来越多,因而黄河决口,改道的次数也就越来越频繁。我请学生默读这段话,思考:这段话中,哪个词给你留下深刻的印象?教学结束后,我进行了反思:当我们发现这条恶性循环链以后,能不能顺着这条链子继续挖掘更深一层的东西呢?现在我说说自己新的想法。第一,叫学生发现恶性循环链,充分认识这种人为破坏的严重性,使学生看到破坏环境就是人在自杀,能激发学生保护环境的情感。这点是值得肯定的,有助于教学任务的完成。
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