五年级人教版上册数学教案：《小数乘小数》

1、高品质文档五年级人教版上册数学教案：小数乘小数逆境可以使人变得更聪明，但不能使人变得富有。下面是课件我为您推荐五年级人教版上册数学教案：小数乘小数。小数乘小数教案（一）教学目标1 知识与技能：1、让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。2、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。2过程与方法：在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。3情感态度与价值观：引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。教学重难点1教学重点：让学生通过主动探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法

2、。2 教学难点：理解小数乘小数的算理。3 考点分析：利用整数的乘法原理解决小数乘小数的算法，让同学们在以后的学习中能够理解小数乘法的能力，高效快捷的计算小数的乘法。教学工具多媒体设备教学过程教学过程设计1情境导入同学们，前面我们学习了小数乘整数和整数乘小数，我们根据原则能不能计算一下下面的题目。1、复习旧知：师：根据15 12 = 180 ，直接写出下面各题的积。15 1.2=?1.5 12 =?生：15 1=181.5 10=18师：那么大家知道： 1.5x1.2=?2、导入新知：师：同学们，下图中是一个课桌，我们能看图解决下面的问题吗?从图中，你能获取那些数学信息?根据这些信息，你能提出哪

3、些数学问题?下面我们就来解决课桌的面积有多大?你会列式计算小课桌的面积吗?生：从图中我们可以看到课桌的长和宽。提问：怎样求课桌的面积呢?2探究新知一、问题解决（1）1、多媒体展示计算流程师：我们大家一起来解决前面的第一个问题?学生：观看课件解题过程在观看课件的过程中教师要合适的进行讲解，让同学们看清小数乘小数的解题过程。2、问题解析：二、问题解决（2）1、多媒体展示问题师：我们大家一起来解决前面的第二个问题?学生：举手发言通过上一个例题的讲解，学生们能够更加踊跃的举手回答问题，在竞争学习中，学生会获得学习的成就感。二、实际问题（例1）1、多媒体展示问题师：现在同学们来看看小数的乘法究竟如何计算

4、?计算：1.3x1.2生：学生分组以最快的速度进行思考，看谁能最快找出解题思路。2、问题解析：第一步：同学们先来计算： 13x12第二步：数一数因数中总共有几位小数?因数总共有2为小数，所以积有2位小数。第三步：把整数乘法的即向前移动2位。三、实际问题（例2）1、多媒体展示问题师：计算：0.14x1.2生：学生分组以最快的速度进行计算，看哪个小组计算得又对又快。2、问题解析：第一步：同学们先来计算： 14x12第二步：数一数因数中总共有几位小数?因数总共有3位小数，所以积有3位小数。第三步：把整数乘法的即向前移动3位。四、实际问题（例3）1、多媒体展示问题师：计算：1.1x0.12生：每位同学

5、都看是进行计算，看那位同学计算的又快又准。2、问题解析：第一步：同学们先来计算： 11x12第二步：数一数因数中总共有几位小数?因数总共有3位小数，所以积有3位小数。第三步：把整数乘法的即向前移动3位。3巩固提高1、师：现在请大家看屏幕上面的这几道题，能不能找出那些是正确的，哪些是错误的。（课件出示题目）师：要找出正确的题目，主要是找对小数点的位置。生：学生互相探讨交流，完成整个题目，培养学生独立思考的能力。解：56.738=2154.6 正确0.370.94=3.478错误，应该是0.347841.29.2=3790.4错误，应该是379.040.786.1=47.58 错误，应该是4.75

6、82、师：接下来，再看一个题目，这次要分组进行，看看哪个组做得又快又好。（课件出示题目）题目：小明每小时能走12.5千米，从教室去图书馆用了1.5小时，教师距离图书馆多少千米?各小组先列出算式生：各小组在竞争中享受获取知识的乐趣。答案：12.5x1.5现在各小组开始竖式计算，看哪个组计算得快。解析：第一步：同学们先来计算： 125x15第二步：数一数因数中总共有几位小数?因数总共有2位小数，所以积有2位小数。第三步：把整数乘法的即向前移动3位。3、师：现在我们来计算一下这一个题目，这次要自己独立完成。题目：0.75x0.25解析：第一步：同学们先来计算： 75x25第二步：数一数因数中总共有几

7、位小数?因数总共有4位小数，所以积有4位小数。第三步：把整数乘法的即向前移动4位。4方法总结小数乘法计算方法：1、先计算整数乘法2、数出因数的小数位数3、移动小数点5作业布置1、计算下列小数乘法： 0.87x2.25 0.45x3.2 1.4x2.55 3.6x1.8 11.2x3.5解析：2、如果长方形的长为30px，宽为45px，求出长方形的面积?解析：可以列出算式为：1.2x1.8答：长方形面积为54px?.课后小结今天这堂课大家运用知识间的联系，探索出小数乘小数的计算方法，生活中有许多小数乘法的问题，希望你们能用学过的知识去解决。这节课主要为了让同学们掌握小数与小数乘法的计算，在教学中

8、涉及了学生互动，分组学习等教学模式，真正体现了学生的主体地位。让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识。并在授课中采用多媒体教学手段，这样学生才能更加清晰的了解小数乘法的计算过程和原理。板书第2节 小数乘小数小数乘法计算方法：1、先计算整数乘法2、数出因数的小数位数3、移动小数点小数乘小数教案（二）教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重难点教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的

9、积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学工具白板课件教学过程一、引入尝试1、出示图：同学们最近我们校园宣传栏要刷油漆了，你能帮忙算算需要多少油漆吗?怎么列式?2、尝试计算观察算式和前面所学的算式有什么不同?这就是我们要学的”小数乘小数，两个因数都是小数，怎样计算呢?和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。3、1.20.8，刚才是怎样进行计算的?引导学生得出（先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍；再把乘数0.8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。）4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系?（因数的位数和等于积的小数位数。）想一想：6.050.82的积中有几位小数?6.0520.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。二、教学例4请做下面一组练习（1）练习。（2）引导学生观察思考。你是怎样算的?（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。）怎样点小数点?（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。）计算0.560.04时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?（要在前面用0补足，再点小数点。）通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?（3）根据学生的回答，逐步抽象概括出p5页上的计算