《走进端午》综合实践说课

1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。走进端午综合实践说课 一、说活动主题及学情中华民族有着悠久的历史，而其传统节日的形成过程，就是一个民族或国家的历史文化长期积淀、凝聚的过程。然而对于如今生活在信息化社会中的学生来说，他们对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也逐渐淡漠。传统节日问题又是当前社会越来越关注的热点问题。因此，临近端午，我便设计了以“走进端午”为主题的综合实践活动 （一）说主题：这一主题有4个优点：一是学生感兴趣：内容贴近生活，具有开放性，实践性，体验性。二是主题有意义：弘扬传统端午节文化，保护我国悠久的历史文化遗产。三是好操作指导：恰逢端午，有可操作的校内外资源，家长老师可

2、以具体指导。四是活动周期短：本次活动时间跨度小，活动周期短，不需要占用太多人力物力。 （二）说学情。对四年级学生而言，虽然对事物有强烈的好奇心、求知欲，但已有的知识结构较少，对许多问题缺乏思考和总结能力。所以本次活动需紧扣生活，注重体验、实践，使学生了解端午节的风俗来历，感受端午魅力，品味中国的传统文化。 二、说活动目标及课时安排【活动理念】综合实践活动指导纲要指出：综合实践活动课程具有实践性、开放性、自主性、生成性的性质，通过学生与多方面的密切联系，帮助学生获得亲身体验和丰富经验；提高学生的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。因此本活动我设计了三个维度的活动

3、目标： （一）知识目标。一是了解端午节的由来和风俗习惯。二是了解收集资料和包粽子的方法步骤。 （二）能力目标。一是收集和整理资料的能力。二是学会包粽子的方法，尝试设计新款粽子的创新能力。 （三）情感目标。一是对端午节有浓厚的兴趣和探究意识。二是学会大胆的表达自己的感受，并与他人分享。本次活动的课时安排6课时，其中4课时在教室，2课时在课外进行。 三、说活动的重点难点 （一）活动重点。一是会收集资料并整理，了解和宣传端午。二是体验包粽子，会记录自己的所思所得。 （二）活动难点：如何有效指导收集资料，如何引导学生有效地体验端午和成果分享。突破难点的方法主要有：故事引导法，问题启发法，比较法，观察法

4、，发现法。 四、说活动流程及指导策略 （一）引入主题，确定内容。确定主题后我问学生：“对端午节这个传统节日，你想知道什么。”学生可能会说到：“我想知道端午节是从什么时候产生的。”“我想知道端午各地都有什么风俗习惯。”“我想了解粽子是怎么包的。”“端午节都有哪些传说。”根据学生的提问，我们再进行了整理和归纳，确定的研究内容有（端午由来、端午风俗、粽子风味、端午诗词等）。 （二）划分小组，开展活动。依据学生的兴趣和个性，分成了4个小组。每个小组依次开展活动。在活动中，每个同学除了完成自己小组的任务，还可以根据自己的兴趣爱好参与其他小组的活动活动1：端午知识我知道（收集资料，了解端午）“端午知识我知

5、道”小组的同学通过报刊书籍、网络搜索等方法收集了许多端午的资料，主要包括两个部分：一是端午节的由来与传说，让学生了解端午节源于纪念屈原、纪念孝女曹娥、纪念伍子胥等不同传说；二是端午节的习俗，赛龙舟、插艾叶、吃粽子、水上捉鸭、海上泼水等。可是许多学生的资料有的是直接从网上下载打印出来，少则几张，多则十几张；有的是父母帮忙找；有的是自己收集的，但是内容寥寥数语，没说明白。这样的资料五花八门，毫无头绪。怎么办呢。我觉得应该先指导学生学会有效地收集和整理资料。于是我制作了一张资料收集卡，让学生选自己最喜欢的一个方面收集，接着选几个学生上台介绍自己收集的端午知识，最后再把他们的资料按照“端午由来传说”和

6、“端午风俗”两大类粘贴出来全班分享。活动2：端午诗词我诵读（诵读诗词，品味端午）端午节又被称作“诗人节”。负责的小组其主要任务就是收集端午相关的诗词。为了能更深刻地感受端午诗词的韵味，于是开展诗词朗诵会，可以有个人独诵，小组组合，群英会合诵等多种形式。同学们激扬的朗诵可以更让我们感受浓浓的端午气氛。活动3：端午粽子我会包（学包粽子，体验端午）这个活动我主要运用观察发现法进行指导。在包粽子前，我首先会让学生说说自己喜欢吃什么馅儿的粽子，激发学习兴趣，然后通过图片资料的学习，明确包粽子的基本步骤：泡米和洗粽叶折叶装米包叶捆扎蒸煮。接着我整合了校内外资源，组织家长开展班级端午包粽子活动。在活动中，我

7、把亲子活动分为家长和学生两大组进行包粽子比赛。家长比赛时，家长学着包，孩子协助；到了学生比赛时，学生包，家长协助。大家分工合作，共同努力。在等待煮粽子的过程中，组织开展交流。让每个孩子都说说自己包粽子的感受，对比以前的端午，今年的端午你有什么新的收获。在评价方面除了物质奖励评价，我们更多的是激励性评价。最后还可以相互品尝互相评价所包的粽子，一饱口福，享受劳动的成果，体验吃粽子的快乐。 （三）记录心得，交流感悟（文字记录，交流端午）为了交流，我们还可以开展“我手写我心”的端午心得活动。孩子们在活动记录卡上写心得，有的图文并茂，更显活泼生动。在内容上更是精彩纷呈：有写包粽子成功或失败的；有写吃粽子

8、的；有写观看赛龙舟的让每个孩子都能写出自己所见所闻，所思所感。 （四）用心设计，创新端午（设计粽子，宣传端午）这是一个课外拓展活动。学生根据自己的喜爱设计新型的粽子，或者把知识做成创新的端午小报，进行宣传展示。 五、说活动评价小学综合实践活动的评价不过分强调结果，而注重小学生在活动过程中的体验和表现。所以，本次活动我特别注重对孩子的过程评价，发挥评价的激励作用。对于孩子们在活动中表现出来的点点滴滴，我都及时肯定、鼓励或提出改进意见；在评价方式上主要采用自己评价、同学互相评价、老师评价、家长评价等，引导孩子不断的反思，不断提升。 六、说活动感受【感受】一是综合实践活动的实践性、开放性、自主性都很强，它很重视学生的亲身体验和感悟。本次活动我充分调动了学生的积极性，让学生参与到端午资料的收集和展示中，投身于包粽子的体验和创新中，使学生多种能力得到了切实的提高。二是教师及时和充分的指导很重要。例如学生在收集资料时不分主次，贪多求全时，我给学生讲解并制作资料采集表，引导学生有条理的收集整理资料，进行讲解分享。还有就是我