（精选）专业剖析报告(参考范例)

1、专业剖析报告(参考范例) 第一篇：专业剖析报告（参考范例）专业剖析报告（参考范例） 专业简介。专业设置时间、基本学制、在校年级、班级、学生人数、专兼任教师、双师型教师等方面信息。 1.专业设置与培养目标 1.1专业设置与职业面向 人才需求分析（专业设置的社会行业背景）；职业面向定位（专业面向的职业岗位（群）定位）；专业指导委员会运转状况。 1.2培养目标与培养规格 培养目标定位（学生应掌握的知识、能力、素质结构描述）；培养规格（毕业生应达到的知识、能力、素质培养标准）；根据社会需求调研和毕业生跟踪调研报告调整目标与规格情况；职业资格证书、外语和计算机等级考试要求。 1.3培养方案 方案调研与论

2、证（专业指导委员会专家或相关行业专家参与）；以职业素质和职业能力培养为方案设计主线，实现培养目标；根据社会需求调研和毕业生跟踪调研报告调整教学情况；教学文件（教学计划、学期授课计划、实训计划等）齐全。支撑材料：人才需求调研报告；毕业生跟踪调研报告；专业指导委员会情况（成员、活动记录、照片等）；培养方案（调整方案）调研与论证资料（数据分析、研讨会议记录、照片等）；培养方案；课程大纲等教学文件、新增专业申报材料。 2.课程体系与建设 2.1职业能力分析与培养 行业专家参与面向岗位职业能力分析；面向岗位工作内容、职业能力描述；职业能力考核标准。 2.2课程体系 课程体系设计有行业专家参与，以职业能力

3、分析为依据、以职业素质和能力培养为目标；理论课与实践（实训）课比例适度（6：4），实践课程体系明显；有比较规范的课程大纲、实训大纲；课程组合、课时和开课次序安排合理；课程设置、教学内容与培养目标基本衔接，采取灵活多样的课程形式；与职业资格证书考试要求接轨。 2.3课程建设 理论课以“必需、够用”为原则，采取案例分析等理论联系实际的教学方法，注重提高学生收集、分析、处理信息和综合表达、交流、探索创新等方面的能力与素质；实践（实训）课以专业面向的职业岗位技能要求为参照，重视职业能力训练与考核，培养学生现场解决问题的独立工作能力和职业职责、团队合作意识等基本职业素养；根据社会需求调研和毕业生跟踪调研

4、报告调整课程情况；基本实现培养方案设计的培养目标。 2.4教材建设 教材建设规划（与课程建设相配套，突出职业能力、素质培养）；教材（含自编教材）选用和评估的原则（符合培养目标要求）与程序。 支撑材料。职业能力分析会议记录、照片；教学计划表，课程调整分析报告；课程大纲、实习大纲、实训指导书；职业技能题库、教材目录表。 3.教学环节 3.1要求与标准 体现本系特点的教案、作业、考试等各主要教学环节要求；教学进度要求；教学质量标准；教师工作规范； 3.2组织与实施 教研室、系部教学检查工作流程；教案、作业、课件等教学评比办法。 支撑材料。教案、作业、工作计划、通知、总结、期中教学检查结果统计。 4.

5、教学改革与建设 4.1高等职业教育人才培养模式学习与研究成果 教学、学生管理人员和任课教师（含兼职）开展高等职业教育人才培养模式学习与研究情况；高职教育的人才观、质量观、教学观在管理和教学的体现程度；以就业为导向推进教学改革的具体成效。 4.2教学内容、方法手段改革 紧密结合社会需求调研和毕业生跟踪调研，及时调整教学内容、方法手段；避免“重理论、轻能力”的传统教学模式，注重理论与实践相结合；突出学生的主体地位，革除单向灌输的弊端；注重多媒体等现代化教学方法手段的运用，加大课堂教学的信息量。 4.3考试模式改革 结合专业培养目标、教学内容实施考试模式改革，以改革引导学生重视职业能力的提高；强化过

6、程（形成性）测试，突出鉴定性测试；现行考试模式汇总（笔试、口试、论文、课题研究等）。 支撑材料。相关的工作计划、总结、会议记录、照片、发表的论文等。 5.师资队伍 5.1师资结构与规划 专业师资队伍整体梯队结构；依据专业发展规划制定的师资建设规划；青年教师的培养。 5.2专业带头人和骨干教师 专业带头人和骨干教师结构；培养、评选办法；对本专业、课程建设发挥的作用和科研教改开展情况的总结。 5.3“双师型”教师 “双师型”教师结构；培养计划和实施情况（要求教师考取职业资格证书、鼓励教师到企业实践锻炼等）；来自企业的兼职教师参与职业技能指导（讲座）与实践课程教学情况；教师参与企业实践与培训情况（是

7、否提高教师对面向岗位职业能力、素质的了解和认识，是否调整、促进教学内容改革）。 5.4师德建设 重视师德建设，大多数教师师德高尚，为人师表；了解高等职业教育人才培养观念，有一定教研、科研能力。 支撑材料。专兼任教师的职称结构、学历（学位）结构、双师素质教师的比例、教学梯队的形成情况；来自企业的兼职教师占本专业专任专业课和实践课教师的比例；实训指导教师数量、结构满足实训需要的程度；具有本专业高级职称、双师素质的专任教师。 6.教学质量管理 6.1管理队伍与制度 管理队伍（院、系两级教学、学生管理、就业服务三个方面）数量、素质结构；教学、学生管理制度齐全。 6.2质量控制 制度（教学事故处理办法和

8、执行）；实施情况（领导干部听课、督导团、教务处和系部的教学常规检查、学生信息员、学生评教）；反馈情况（反馈教学与改进教学情况）；社会需求调研和毕业生跟踪调研（实施、反馈和调整教学情况）支撑材料：人员信息汇总、管理制度及处理情况、评教结果和反馈、社会需求调研和毕业生跟踪调研报告。 7.学生素质 7.1学风建设 重视学风建设，工作有计划；学生课内外学习积极、主动（学生参加社会实践、科技文化活动情况）；因考试作弊、旷课、成绩不合格的学生处理情况；学生遵守校规、校纪。 7.2职业素质培养 职业素质教育符合专业培养目标要求，在培养方案中有体现，贯穿整个教学过程，任课教师能结合教学内容展开职业素质教育；能

9、以公民基本道德规范和职业道德为标准开展日常思想道德素质教育工作，德育工作有效果；注重学生文化素质培养，开展学生课外活动、社会实践活动，人文、社会、科学等素质教育讲座开展情况；有心理咨询指导机构，能开展心理咨询指导活动，学生身心健康。 支撑材料。工作计划、总结；会议记录、照片；学生参加各级竞赛获奖证书；近二年学籍处理汇总。 8.产学研合作 8.1合作机制与运转状况 产学研结合的理念、机制和途径在办学中的体现情况（专业设置、培养目标和规格、培养方案的制订、理论和实践课程建设有行业专家、用人单位参与；服务地方经济（定单培养）；与企业合作促进教学情况。 8.2实训基地建设 建设规划和实施状况基本实现预

10、期目标；校内实训教学基地基本满足职业能力训练需要（教学计划、课程大纲、设备、师资、仿真程度）；校外实训基地的数量和组织管理、行业专家的指导（现场培训、讲座等）能满足实训要求。 支撑材料。校内实训教学基地情况汇总（设备、师资、开课情况）；校外实训基地协议、实训计划和课程大纲、工作计划和总结、照片等。 9.就业与社会声誉 9.1就业服务与指导 主动为学生联系用人单位，开拓学生就业市场，初步建立了就业信息网；注重教育学生转变择业观念（优秀毕业生介绍求职和工作经验）。 9.2社会对毕业生的评价 毕业生跟踪调查情况；用人单位对毕业生综合评价情况。 9.3新生报到率与毕业生就业率 录取新生报到率（近3年录

11、取新生平均报到率达到70%）；毕业生当年就业率（75%）。 支撑材料。用人单位调查表、记录；新闻单位相关报道；信息汇总。 第二篇：专业剖析报告样表2：专业剖析报告封面格式 xx系（一号黑体居中） xx专业（一号黑体居中） 专业剖析报告 （小初号楷体加粗居中） 泰山职业技术学院（一号黑体居中）二一三年三月（二号黑体居中） 学院专业剖析材料参考格式 一、应备材料 1、专业剖析报告 2、专业剖析分项目自评报告 3、专业剖析档案 二、材料要求 说专业汇报材料要求 1、内容以专业剖析报告为依据，进行提炼浓缩。 2、呈现形式为多媒体课件，可适当插入图片或影视素材。 三、专业剖析报告提纲 第一部分：专业剖析

12、报告提纲（供参考） （注：说专业汇报内容参照该提纲） （一）专业基本情况 可涉及所在院部现状、专业沿革、专业设置、师资、学生等基本情况 （二）专业设置背景 1、行业社会背景分析 2、人才需求调研结果 3、毕业生跟踪调查结果 （三）专业培养目标 1、培养目标 2、培养规格突出知识、能力、素质的分项描述 3、专业特色 （四）课程体系与结构 1、课程结构与分析重点建立课程（包括理论、实践、素质）体系，及其三者逻辑图） 2、培养方案 （五）教学环节与要求 1、教学理念 2、教学方法 3、教学手段 4、教学实践 5、技能训练 （六）教学基本条件 1、师资队伍 2、实验设备 3、实践基地 4、教材建设 5

13、、专业文化 6、经费投入 （七）专业建设特色及成效（选择有特色的项目写） 1、培养目标 2、教学团队 3、课程建设 4、教材建设 5、办学规模 6、合作交流 7、实践效果 8、产学研成效 9、社会服务 10、教学成果、成效 11、就业竞争与社会反响 （八）存在的主要问题和不足 （九）整改措施 （十）发展前景 第三篇：专业调研报告提纲（参考）专业调研报告提纲（供参考） 一、基本情况 1.调研时间： 2.调研对象： 3.调研目的： 4.调研参与人员： 5.调研方式方法： 二、主要内容 1.典型企业岗位设置情况分析 （1）简要介绍调研企业数量、性质等基本情况； （2）典型企业岗位设置情况分析。 2.

14、典型企业岗位知识、能力、素质要求变化分析 （1）专业对应的职业岗位分析（知识、能力、素质要求变化） （2）专业对应的职业资格证书分析（需求与现状） 三、调研结论 1.专业人才培养规格变化 （1）是否需要设置专业方向或特长； （2）知识、能力、素质要求主要变化： （3）课程设置变化。 2.对专业人才培养方案的修订意见或建议 （1）对专业方向或特长的建议； （2）对需要强化的能力建议； （3）对课程体系构建的建议。 第四篇：机械专业实习报告参考.淮海工学院实习报告书题目：毕业实习系（院：机械工程 专业：机械设计制造及其自动化班级：g机械091姓名：汤杨学号：2202111272021年4月18日1

15、引言 本次毕业实习的主要目的是为即将毕业找工作而做准备同时也紧密联系毕业设计，通过实习锻炼自己让毕业后能更加好的融入社会之中也在实习中理解涡轮式粉碎机有关的设备与相关原理。生产实习是我们机械专业学习的一个重要环节，是将课堂上学到的理论知识与实际相结合的一个很好的机会，对强化我们所学到的知识和检测所学知识的掌握程度有很好的帮助。为了使我们提高对机械制造技术的认识，加深机械制造在工业各领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺。这里所指的生产实习不是单指生产，而包括生产、经营、服务等各行各业的职业行为。学校的生产实习从广义来说包括：实践实习、课程实习、顶岗生产实习

16、等几个部分。我这里主要谈的是毕业前的狭义的顶岗生产实习，具体地说，就是学生学完在校规定的课程，到企事业单位去顶岗作业，在学校看来是实习，对用人单位看来相当于既是实习又是工作生产实习是学校教学的重要补充部分，是区别于普通学校教育的一个显著特征，是教育教学体系中的一个不可缺少的重要组成部分和不可替代的重要环节。它是与今后的职业生活最直接联系的，学生在生产实习过程中将完成学习到就业的过渡，因此生产实习是培养技能型人才，实现培养目标的主要途径。它不仅是校内教学的延续，而且是校内教学的总结。可以说，没有生产实习，就没有完整的教育。学校要提高教育教学质量，在注重理论知识学习的前提下，首先要提高生产实习管理

17、的质量。生产实习教育教学的成功与否，关系到学校的兴衰及学生的就业前途，也间接地影响到现代化建设 2实习时间 2021年3月15日-4月15日3实习地点 江苏省苏州太仓市陆渡镇江兴模具厂机械有限公司4单位简介 江兴（太仓金属制品有限公司是由台湾著名的专业从事汽车、机车零件锻造的台湾江兴锻造工业股份有限公司1997年在中国大陆江苏太仓地区投资的一家独资企业。公司的主旨是合壁母厂的能力，开拓国内和国外的汽车、机车、自行车及其他相关工业的钣金和锻造业。在汽车、机车、自行车及其他业界有着广 阔的市场。作为公司的初始方向，生产自行车零件，目前仍具有巨大的市场。然而，随着汽车件市场的开发，公司将来的方向将会

18、改变。特别是在充满机会的市场和对现代生产技术投入的强烈意愿，公司准备好的投入到汽车市场中。现在，一些著名的零件部客户，例如：上海伦福德汽车配件有限公司已经成为我们的主要客户。 主营。传动齿轮、齿轮油泵，传动轴、半轴、传动轴过桥，制动器及其配件（调整臂、制动底板、制动管等，铸锻件、冲压件。 5实习内容 实习是毕业设计的一个重要组成部分。结合毕业设计题目（涡轮式灰钙粉碎机，我们到江苏省苏州太仓市陆渡镇江兴模具厂机械有限公司进行参观和实习，我们还到图书馆和网络上收集了较多的有关技术资料。目前收集到的主要资料有江兴模具机械厂有限公司的生产样本和参考图纸、模具设计、模具设计参考图册、机械零件设计手册等。

19、 我们一行人从连云港火车站出发经过长途跋涉终于来到了目的地太仓江兴模具机械厂有限公司，我们一到便与公司老总进行交流双方达成共识。我们与其签约 一个月的劳务合同。经过一天的休息我们便被安排进入厂区进行工作实习。我被分配到了品管部，那是一个专门对各种零件进行合格评估的单位，因此重要性不言而喻。缺乏可靠质量保证的产品，是不会有持久的市场竞争力的。在确保产品质量上，主要抓了三个环节。一是抓住产品的源头，严把原辅材料质量关，江兴金属有限公司已经形成从原材料到初级产成品以及到高级产成品的全面一体化的产业链，江兴金属有限公司的原材料供应由铝业公司内部提供所以保证了质量。二是抓住工艺流程，严格工艺控制，做到上

20、道工序的不合格半成品不进入下道工序，在关键工序设立质控点重点控制。严肃工艺纪律，实行质量指标承包责任制和质量否决制，严格落实各类人员的质量责任，个人工资奖金直接与质量指标挂钩，将质量指标落实到每个岗位，严格考核，严格奖惩。三是抓住产品入库和出厂关，做到产品不经检验不得入库，不合格产品不得出厂。在质量问题的处理上，严格执行“四不放过”，即不找出原因不放过，责任不落实不放过，不落实整改措施不放过，质量问题不解决不放过。实施抽样检测，和全面检测相结合的方法，对重点产品及一些对质量要求很高的产品进行全面检测，例如一些精密材料等及一些十分精细的工业型材。对其他的产成品则进行抽样检测。利用数学统计的方法，

21、对产品进行抽样。由于是机械化标准化生产所以产成品的合格率高，但检测任务依然不敢松懈。我的工作是热锻巡检就是每天去现场进行视察并检验是否合格，这是需要经过很长的工作经验累积才能达到一定水平的所以必须 要有师傅带我一段时间才行。企业的一切对我们来说都是全新的不论是车间管理还是人力资源管理等等在生产车间里在办公室里处处都透露着学问他们的管理思想、管理方法、为人处世、待人接物无不是我们学习的内容我们需要时时留心取人之长补己之短。我发现现场很吵也很危险有2500吨的锻压机就有好多台主要是生产外轮设备的。我要每天填写日报表等，每两小时检测一次工件并进行记录填写以确保工件是否合格然后再进行下一步处理。下午抽

22、查每种工件各十个并进行记录和做相关的一些工作，平时随机抽查。再经过了大约一个礼拜后我已经大致了解了热锻巡检工作的步骤与职能，深刻体会到了此职位的重要性与辛苦，只有认真做好巡检工作才能保证工件的合格以及及时制止不合格的工件流入下一个环节。似乎从刚开始就有人说在企业呆的很无聊而我在和员工的交流中了解到有不少员 工都已经在江兴工作了近十年，将任何一件简单的事做十年你也会技艺娴熟高人一筹，可能有的人不以为然，但又有几个人真的能做到这样呢。在师傅们的指导与操作员工的交流中也使我的现场关于热锻工作的一些专业知识有了较大长进。第二个礼拜也是再重复第一个礼拜干的活但是比较上周我又对热锻有了一个更加深刻的认识，

23、也比以前要熟悉了好多在师傅的帮助下我已经能基本完成一些指定的工作，但在现场还有一些问题需要克服，如机台操作人员找我问此外轮是不是缺料，我看不出来所以还是欠缺工作经验。这是需要慢慢摸索和讨教的。很多毕业生常会说到某个企业先去呆两年，混点工作经验但我想说，经验不是混来的，是一点点积累起来的，不积小流无以成江海。经验是自己总结出来的，从来就没有放之四海皆准的经验之谈。所以我们要懂得不积跬步无以至千里的道理。 第三周我被安排到了冷锻，那是一个与热锻不一样的地方，因为领导把我们视为储备干部所以要求我们需要去各个不一样的岗位实习。所以我又要重新认识和探索了，冷锻的师傅教了我很多东西如轮廓仪和三次元。这些都

24、是在外面不怎么好学的，所以我还是很幸运能学到如此之多的知识。这对我的将来找工作还是有极大的帮助毕竟学到了就是自己的了。冷锻比热锻要冷好多，但机器却多出三倍也就是说我的工作会很忙。冷锻的检测也必须用到三次元和轮廓仪等，因为这些都是精密仪器，测量的也会很精密准确。一开始我学的并不怎么好但后来在师傅的教导下和自己日日夜夜的摸索中终于领会到了其奥秘且能独立完成这些测量工作了。到了第四周也差不多是我最后一个礼拜了，我经过前面三周的工作实习所以现在都熟能生巧了许多员工的问题我也能比较专业化的回答，还能独立自主的完成检测任务。当然有时还是不能避免犯错误和我新来的就犯了一个大错，他没有发现原料有裂纹导致加工完

25、成品后才发现问题。那个批次的百分之八十都不合格而报废了，这给公司造成了巨大的损失。所以我们今后在工作中要更加小 心细致，不懂的要去多问问比自己资历深的同事。这样就能避免我们今后在工作中犯一些不该犯的错误了。最后一天终于来了，我们愉快的度过了在江兴的最后一天的工作时间，这让我感慨颇多，一辈难忘。5实习小结 在实习过程中，我们看到了有关毕业设计的部分实际结构，这对于我们的毕业设计有莫大的帮助。实习期间，除了浅层次地学习了专业知识外，我还感受和体会到了很多专业知识之外的东西。走进这样的一个集体中，你会被他们的敬业和那种生机蓬勃的工作氛围打动，你的心会不由自主地年轻起来，你的脚步会不由自主地跟着大家快

26、起来，这也许就是一个集体的凝聚力，一个企业写在书面之外的“特殊文化”。 实践是真理的检验标准，通过一个月的毕业实习，我了解到很多工作常识，而且让我对专业知识得到了现实中的检验，让学校抽象的课程在现实的实物中得到呈现。提高了我对专业理论知识的认识，也明白了粉碎机的工作原理，设备安装工艺的要求和必备的技术，还了解了图纸设计和资料归档的一些工作流程。这一个月的实习使我知道了许多，有辛酸，也有快乐，这是我大学生活中一笔宝贵的财富，对我以后的人生路将有很大的影响，在以后的人生旅途中，它会时不时的鞭策我，提醒我如何沉着冷静，脚踏实地的做好每一件事。更让我明白了团结就是力量这个硬道理。这次实习也让我明白无论

27、做哪家公司的员工都要有高度的责任感强;比如你在检验时，你所测量的工件是否合格，全掌握自己的责任。做事要具有高度的责任心。而责任心来自两方面，强制责任心，自主责任心。强制责任心就是通过规范的内部控制制度实现，严格要求，互相监督，赏罚分明。自主责任心来自于检验人员的职业道德和价值观，认真对待每一个数据，高度负责对待每一件事。通过这次实习，也让我感受到了自己素养不足，知识的匮乏和面对困难的勇气，却也磨砺了我的意志，使我有了耐心，学会了一个人静静的思考。我相信再大的困难我都有信心去面对。培养自己的长远眼光，勤于思考，善于总结。把自己不明白的没学会的知识好好向同事学习，来弥补自己的不足。我相信只要今后我

28、继续努力下去，我就一定会做好的。我会继续不断努力的学习专业理论知识，不断学习提高自身专业素质，更好的胜任岗位要求。 此次实习通过观察和模仿师傅的操作技术查阅资料使我不仅巩固了在学校期间所学的理论知识也掌握了基本的操作和步骤从拟定工艺规程过程中培养了我独立思考和分析问题的能力为我将来能更好的从事本专业工作打下坚实的基础。通过这次实习使我能够综合运用所学的基础理论知识技术基础和专业知识 等技能去分析和解决实际操作中的一些问题使我建立了正确的思想和掌握了组合钻床的一半程序、规范及方法。提高了自己在设计分析、计算、制图及编写技术文件正确使用技术资料标注手册等工具的独立性和准确性。同时也发觉自己的不足之

29、处有待与今后使理论与实践相结合。所以我们这些即将毕业的学生去单位实习还是很有用处的。5 第五篇：2021年度会计专业剖析报告2021年度会计专业剖析报告 2021年度，麦可思数据有限公司提交了我校2021届毕业生社会需求与培养质量年度报告。质量管理处也就我校毕业生的就业质量等项目通过课件作了详细汇报，通过报告，可以看出我校毕业生就业质量每年都有新的变化，同时麦可思数据有限公司也逐步完善报告分析内容、提出更有效的建议，有助于报告使用者更能了解专业建设与学生管理中存在的问题。为了加强对麦可思数据公司提交报告的数据的验证，学校在暑期组织了较为全面的2021届毕业生跟踪调查，结合专业调研数据及麦可思公

30、司数据，要通过数据看现象，透过现象看本质，深入了解会计专业教学、管理服务中各个方面的优势和劣势，使每一位管理者和教师能掌握本专业毕业生教育教学质量的好坏。本文是以会计专业为例，通过专业团队来分析我校会计专业人才培养质量的状况，结合专业建设中做到的、应做而未做的项目作一些分析，并以此指导专业内涵建设，保持本专业的竞争力。 一、就业竞争力分析 1、就业竞争力指数 我校22个专业就业竞争力排序中会计专业排第17位，就业竞争力指数为87.9%。从我校整体来看，会计专业就业竞争力需要提高。因为该指标是一个标非常综合的指导，涵盖了就业率的高低、月收入的多少、毕业时掌握基本工作能力的程度、就业现状满意度的大

31、小这四个指标。因此，要提高就业竞争力指数，需要从这四个指标上提高。其中，就业率、毕业时掌握基本工作能力的程度、就业现状满意度应属于在学校可控指标，月收入的高低则由某一地区整体经济发展水平来决定。会计专业近三届就业竞争力指数如下图所示。 从图表看出，我校会计专业就业竞争力指数在适当提高，但相对于工科专业，其提高速度较慢，在全校专业中名次却在下降。会计专业在我校就业竞争力排名表中如下： 2、就业率指标 2021届会计专业就业率为97%，高于本校2021届会计专业毕业生就业率2个百分点，高于全国骨干校2021届同专业3个百分点。要加强学生就业指导教育，一定树立先就业再择业、创业的观念，通过就业积累经

32、验与经历，是进行创业、个人发展的必经途径。就业率统计图如下所示： 在就业率指标统计中，也可以看出毕业生毕业半年的整体去向。其中应关注无工作继续寻找工作、无工作其他这两类情况的毕业生。这部分学生将直接影响到专业就业率及全校毕业生就业率。经统计我校毕业生中有4.8%的学生属于“无工作”状态。 整改措施或建议： 通过专业调研，会计2021级毕业生主要就业行业为制造业和服务业，企业规模一般在小型企业，就业岗位以会计为主，部分毕业生在酒店行业做服务员，或从业企业的营销员、文职工作。在联系中，部分学生联系的信息与提供的信息发生了变更，说明其就业状态还不稳定，其中部分学生尚未就业，主要原因是这些学生全力以赴

33、准备参加“专升本”考试，亦有少数学生在家复习，以考助理会计师，因而未选择就业。为此，会计专业应提供以下帮助。 （1）加强学生就业指导教育，让学生充分认识到就业对自身和家庭的重要作用； （2）加强与学生的后续跟踪联系。定期与学生联系特别是毕业半年后通过辅导员、班级导师通过群了解学生现状，对未就业学生提供可选择的单位，督促就业。 3、就业质量 （1）月收入情况。会计专业2021届毕业生半年后收入为2876元，高于2021届毕业生工资水平（2537元），也高于全国骨干校2021届同专业毕业生水平（2674元）。 （2）专业相关度状况。专业相关度是一个很重要的指标，反映了学生在校所学的各类知识在实际工

34、作中应用的程度、范围。我认为，它既反映了专业对口的程度，也反映了教学内容与岗位所需知识与技能的融合度。2021届会计专业毕业生专业相关度状况是：专业相关度为71%，比2021届毕业生专业相关度下降了5个百分点；高于全国骨干校同类专业2个百分点；专业相关度低，很大程度上表明学生选择了专业不对口工作岗位，或者说明部分学生因岗位与自身期望不一致而转换了企业。 （3）职业期待吻合度情况。会计专业职业期待吻合度为52%，较2021届毕业生提高了7个百分点。但从学校整体水平来看，会计专业职业期待吻合度处于中等水平。分析职业期待吻合度不高的原因，“不符合我的职业发展规划”是主要原因，因此对于每届学生，应在每

35、学年让学生制定其职业发展规划，可分为短期规划（1-3年），中长期规划（3-5年、5-8年等），这样学生在就业时就不会盲目择业。同时也要加强学生合理地制定个人职业发展规划，因为学生往往制定的规划期望值较高，希望能在较短时间内实现个人所想、获得个人所需，这实际上是不成熟的表现，因此在实际工作中遇到自己从事工作与自己想得到的工作有较大差别时，就会出现职业不符合期待的主要因素。（4）就业现状满意度情况。会计专业本届毕业生就业现状满意度为67%，比上届增加5个百分点。但与全校满意度最高的专业相比，差距有15个百分点。如图所示。 对就业现状不满意的原因应该包括两个大的方面，一是企业提供各种待遇、环境对毕业

36、生不具有吸引力；二是学生自身能力素质不适应企业条件等。其中认为“发展空间不够”、“收入低”的原因占绝大多数。同时该指标又与月收入、离职率等指标相关，反映了学生对企业的忠诚度。因此加强职业前瞻教育，提高学生对未来职业认知，包括入学前职业认知，更合理地规划自身职业发展；引导学生合理定位，摆正心态，更好地融入职场。 （5）离职率情况。会计专业2021届毕业生离职率为48%，超过本校平均水平。与2021届、2021届相比略有降低，如下图所示。 离职率的高低反映了学生就业的稳定性、对企业的忠诚度等。整改措施或建议： 1、作为刚就业的学生，会计专业的工资水平达到了我们预期水平，虽在学校毕业生整体工资水平上

37、不算高，这也符号会计行业特点。因为会计人员工资水平随工作年限、经验多少有很大的关系。同时我们也要求会计专业毕业生能加强会计职称及学历提升，因为这也会提高个人工资水平有很大关系。 2、加强专业对口率的指导。专业相关度、职业期待吻合度的高低也反映了学生专业对口率的状况。从麦可思数据有限公司提供的专业对口率指标来看，会计专业对口率应从更宽泛的口径来看，如涉及会计业务、涉及统计业务、涉及经济管理及服务方面均可作为对口的范围。因此在专业教学教育中，也应加强会计专业学生对于专业对口的理解与指导，因为会计专业本身就业面较宽，而且其职业岗位的迁移性也能拓展其就业面。 3、分析离职原因，加强职业道德教育。虽然主

38、动离职比例占95%，但“个人发展空间不够”和“薪资福利偏低”的原因背后表明毕业生对就业状况不满意，或者自身能力不能适应企业需要。另一个方面，也说明学生对待就业的心态不够理智，希望高报酬、优条件的眼高手低的心态作崇，不愿意忍耐。我个人觉得，这些就业指导教育应贯穿到整个教学体系中，不只是公共基础课的问题，更不是一门就业指导教育课程能解决的问题，而是在专业教学、学生管理等工作中通过各种方式为学生加强未来职场的理性选择，同时在工作中摆正心态。 二、校友评价分析 校友评价体现了学生对在校学习期间的认同感、归属感及满意度。通过校友评价，可以看出母校对学生的影响力。 1、校友推荐度 校友推荐度我认为应表现为

39、两个方面，一是推荐亲戚朋友去学校就读，二是在可能的情况下愿意推荐本校毕业生去自己单位就业。 经统计，2021届毕业生愿意推荐母校的比例为66%，会计专业愿意推荐母校的比例为72%，比上届高3个百分点，如下图所示。 是否愿意推荐母校反映了专业学生对专业教学管理的认可度、归属感。从这个数据可以看到，还有近三成的学生不愿意推荐母校，说明其态度是抵触的。再就此种情况反看学校、学院管理人员、教学人员、服务人员，一句话，说明我们的服务职能没有做到位、尽到职。这应该是我们面临的长期的、艰巨的任务。 2、校友满意度 基本情况。校友满意度从教学、学生工作和生活服务三个方面进行评价。该指标与上述的校友推荐度应相关

40、。我校平均满意度在91%，会计专业满意度为95%，与上届持平。 整改措施。要提高毕业生满意度，应从教学、学生管理工作及生活服务三个方面寻找原因。 （1）教学满意度及改进方向。我校毕业生对母校教学满意度为90%，比上届高3个百分点。其中认为教学中最需要改进的方面的是“实习和实践环节不够”、“无法调动学生的学习兴趣”、“课程内容不实用或陈旧”等。结合会计专业教学情况，以及假期专业问卷调查，毕业生对会计专业课程体系认为重要程度比较高，对教学内容认可度也比较高，但对实践环节的对口实践认为不足。因为会计行业的入门对经验的要求高，企业单位希望能应聘到直接上岗的会计人员。同时在调查中，部分学生进行了转岗，转

41、岗过程中对营销能力的要求普遍较多，这也是我们下一阶段对教学内容的调整方向。 （2）学生工作满意度及改进方向。从统计资料来看，学生对母校的学生工作满意度为80%，从整体上来说不算高。其问题主要在“解决学生问题不及时”、“与辅导员或班主任接触时间太少”、“社会活动组织不够好”等。对此，我们应引起关注。学生管理工作应包括以下几个方面，一是学生管理部门（学工处、团委、二级学院学管部门），二是辅导员团队，三是课任教师。每一个方面都会影响到毕业生对学管工作满意度。如学工处管理条例多、细、杂；校团委举办的活动多，而且强制参加，对学生社团干预过多等；二级学院的管理考核苛刻等；辅导员队伍的素质高低，服务学生意识

42、的强弱，做好学生思想工作能力的大小等；课任教师教学态度、教学方法及课外辅导对学生的影响等，这些要素构成了学生工作满意度的评价的主要方面。因此，全校教职工要树立服务意识，建立良好的师生关系。 （3）生活服务满意度及改进方向。这一部分从以往结果来看，是学校的薄弱部分。随着学校各项硬件投入，在一定程度上有所改观。本届毕业生对母校的生活服务满意度为84%，与上届持平。需要改进的地方主要是“学校洗浴服务不够好”、“学校交通服务不够好”、“教室设备与服务不够好”等情况。从这次调查来看，涉及到食堂的饭菜价格和卫生方面减少了，其他服务项目增多。经分析，主要是学校加强了食堂饮食方面的改革，北区、中区和南区的食堂

43、通过公司承包、学校经营等方式实现了多元化的经营。可以看到，北区食堂环境很好，虽然饭菜价格高些，但这也有利于学生选择；中区南区应该说价位合适，品种较多，可适合不同经济条件的学生。但应该还加强食堂卫生的管理，加强服务人员服务意识的培训。加大教学设施及宿舍等公共投入，减少行政管理方面的投入。适当提高住宿标准，满足不同条件学生的需要。 三、就业特色分析 1、职业领域和范围 职业领域符合预定目标。会计专业毕业生就业职业领域在财务/审计/税务/统计等领域，这符合会计专业预定的职业范围。从统计数据来看，由于会计专业毕业生占全校毕业生比例较大，故报告中职业集中在建筑工程和财务统计类。会计专业毕业生半年后收入为

44、2744元，高于全国骨干校从事该职业类的毕业生月收入水平。 在2021年度的专业调研中，生产制造、零售百货、通信服务、酒店餐饮、会计服务机构是学生就业较为集中的行业，中小企业是吸纳会计专业毕业生的主要渠道，企业性质也多以民营企业为主。因此在专业教学中，一方面加强中小企业会计准则的内容引入到教学中，另一方面要加强各类行业的会计核算的教学，使学生在相关行业就业时能快速融入其中，有助于提高学生就业水平。 2、就业行业 经统计，我校2021届毕业生就业的主要行业为建筑业、电子电气仪器设备及电脑制造业、机械五金制造业、零售商业、其他服务业等。会计作为一种服务及经济管理专业，在各行各业中存在。经过我们调查

45、，会计专业毕业生主要集中在制造业、服务业两大类。从事会计、审计、税务、营销、统计、文职等主要工作。 3、用人单位范围分析 2021届毕业生主要就业用人单位类型是民营企业或个体企业，占就业人数的73%。这与职业教育的类型与层次是相吻合的。 4、用人单位规模 一般来说，50人以下规模企业为小微型企业，51-300人规模的企业为中型企业，301-1000人规模企业为大型企业，超过1000人以上规模为特大型企业。统计会计专业毕业生用人单位规模，32%选择小微型企业，31%为中型企业，中小企业比例达到63%，大型以上企业为37%。这也说明中小企业是会计专业毕业生就业的主要用人单位。用人单位规模也与用人单

46、位范围相一致的。因为民营企业数量也占到我国经济实体的90%以上，是我国经济发展的主力军。在暑假专业调查中，经统计，绝大多数学生的就业单位规模为中小型企业，其规模在100人左右。因此，在人才培养方案的制订中，会计专业应以服务于中小企业会计核算业务为主要对象，教学内容设计应以小企业会计准则为主，兼顾企业会计准则的内容，加强中小企业业务规范化处理，加强会计技能的训练与操作。加强双证教学，使毕业生能在就业中充分体会到教学的实用性和针对性。 5、区域贡献度 职业教育应服务区域经济，这是国家层面的战略考虑。黄冈作为经济欠发达地区，其用人、留人的机制与条件还不具备竞争力。但近几年，黄冈经济的发展有目共睹，黄

47、冈市政府也制定了吸引大学生就业的新政，招商引资质量上了一个新台阶。因此区域贡献度中在湖北省就业比例达到35.1%，其中武汉占16.8%、黄冈占10.9%，这是黄冈职业教育经过十几年发展取得的可喜成绩。因此希望黄冈市政府加强人才战略发展规划，认识到各级人才的重要性，制定切实可行的政策，留住黄冈本地人才、吸引外地优质人才，这样黄冈经济发展才能进行一个良性循环。黄冈及周边地区就业比例及收入统计图如下： 整改措施与建议：（1）人才培养规格的定位 人才培养规格来源于学生的就业范围及职业能力要求。从暑期专业调研数据来看，会计专业毕业生就业范围是中小型企业，就业岗位是会计核算型人员，就业区域由原先的发达区域

48、逐渐向中部及本地区域转移。原因是一方面由于我国经济发展，中小微企业数量激增，吸收了社会大量就业人员，包括高等职业教育的毕业生。同时职业教育的特色也吸引了大量民营企业在引入就业人员上有一定的偏好性。由于高等职业教育重视专业基础、强调职业能力的培养特别是实践操作能力，因此学生能在在校期间获取一定的职业技能，为后续就业打下较好的基础。但职业教育的层次对学生的发展也有一定的局限性。在不同的类型的单位就业，其毕业半年后的月收入有较大的差异。如合资/外资企业，其收入水平要明显高于民营企业和国有企业。这种情况应与毕业生的能力成正比，因为合资/外资企业的要求相对要高，不管是业务能力还是交流能力。会计专业毕业生

49、在这方面表现得更明显，如75%的毕业生选择民营企业就业、11%的选择合资或外资企业等，这应是符合毕业生就业选择习惯与条件的。 （2）加强地方经济服务能力 服务区域经济是职业教育的重要任务，会计专业人才既要能走出去、又要留得下，需要黄冈市宏观的经济环境和气候。近几年来黄冈市推行了“双强双兴”战略，以开展“双百”项目活动、开展招商引资活动、开展服务企业活动为载体，促进黄冈经济发展。黄冈市在十二五至十三五期间，每年将有近千家企业落户，需要新增各类会计人员3000多名。特别是中小企业经济实体的产生与发展，需要技能型会计人才更加符合实情。巨大的人才需求为我校会计专业发展提供广阔空间，为毕业生就业创造了良

50、好的条件。近两年来，会计专业毕业生就业于黄冈本区域的比例不断提高。 四、素养、能力及知识分析 1、毕业生素养提升分析 学生素养是教师、社会、家长及学生本人都很关心的内容，经过大学三年的学习锻炼，自己的素养在哪些方面有较大的提升呢。其中“乐于助人，参与公益”、“积极努力、追求上进”、“乐观态度养成”三个方面得到了毕业生认同。这几个方面反映了学校在日常教育中较好地贯彻了思想品德修养教育、学业教育、挫折教育、公益教育等方面，各专业将职业教育活动通过不同形式向学生展示并让学生参与。但也应该关注提升较少的方面如“人文美学”及“没有任何帮助”。人文美学是提高学生人文素质很重要的内容，但效果较差，说明了我们

51、开展的人文素质教育从形式到内容上不能适应学生的需求和发展。如教学内容单 一、教学活动载体不能让多数学生有效地参与。特别是对于2%毕业生反映大学对素养提升没有任何帮助，则应根据个体情况进行分析，应从学生态度、品德及个人身体和心理方面进行调研。 2、基本工作能力满足度分析 （1）基本工作能力。根据麦可思数据有限公司确定了35项基本工作能力，归类为五大类能力。本人认为，这35项基本工作能力的名称有不妥之处。如动手能力有三项，分别表述为安装能力、电脑编程、维修机器和系统。实际上，动手能力是高职教育中非常重视的项目，但作为选项让学生选择时，如果按上述“动手能力”三种名称，则多数毕业生不会选择这个动手能力

52、，通过调查表中，可以看出专业最重要的前3项基本工作能力中，没有动手能力这个项目，这与我们职业教育关于实践操作能力的培养与重视是不相吻合的。会计专业学生在基本工作能力的选择上主是要理解与交流能力、管理能力两类。因此本人认为，这35项基本工作能力的名称应作适当修改，不能局限于某专业的操作类型，而应是一种普遍适用的名称。 （2）创新能力总体满足度分析。创新能力包括积极学习、科学分析、批判性思维、新产品构思四种能力。2021届毕业生对于前三种能力重要度的重要度分别为71%、68%、59%，其相应的满足度分别为80%、82%、91%。这说明，学校提供学生在校学习、思考、思维的氛围还是比较好的，说明学生在

53、校养成了一定学习习惯、思考方法及逆向思维，这对学生未来发展必然会起到很大的作用。 3、核心知识满足度 核心知识按知识定义及序号分为28类，从总体上概括了毕业生在工作中比较重要的知识。 知识的总体满足度。会计专业的前3项核心知识分别为。人事与人力资源、经济学与会计、教育与培训。学生选择这三项内容，其实都与会计专业教学相关。或者说它是会计专业知识的拓展。因此应加强这些专业核心知识的学习，可为毕业生提供更广阔的就业平台与空间。 建议与措施： 素养、能力及知识分析既反映了人才培养质量，更反映了人才培养过程。该内容既是前述三项内容的结果，也是原因。对该项目的改进应从专业人才培养的方案制订到教学实施与管理

54、综合考虑。 （1）师资队伍建设是关键。学生的素养、能力与知识结构在学校三年内会受到教师（包括辅导员）很大的影响。教师的能力会通过直接和间接方式影响到所任教的学生，同时辅导员的品质、素养也会到学生有直接影响。因此需要加强教师业务能力、个人修养，形成示范作用。目前会计专业学生人数趋于稳定，师生比更加合理，教学任务适当降低，应利用这样的时机，建立师生之间的良性互动机制。 （2）推进导师制度。充分利用人力资源，将辅导员和教师的职能、业务知识有机结合，为学生创造更良好的成人成才环境。做好学业上的指导、生活上的辅导、心理上的疏导、就业上的引导、个人发展的向导等工作。 （3）加强学生综合素质的培养。本次毕业

55、生调查，通过问卷方式统计了学生综合素质的基本情况。主要包括会计岗位业务处理能力、职业道德品质、团队协作能力、爱岗敬业精神、交流沟通能力、熟练操作办公软件、能够承受较大工作压力、外语应用能力项目。经统计表明，现在企业引进会计人才趋于理性，尤其是中小型企业，并不一味追求高学历，会计人员的职业技能、思想品德、沟通协调、爱岗敬业等实际工作能力和职业素质越来越受到重视。100%企业认为我们的毕业生会计岗位业务处理能力达到其岗位任职要求，学生的职业道德品质也有较高的评价。此外，由于会计的职能作用和会计部门的特殊性，会计人员要计量和跟踪各方面的会计信息和会计资料，要与包括管理、供应、生产和销售等多个部门的人员发生往来，要向企业管理层提供会计信息及决策依据。因此，会计人员除了要具备较强的会计实务操作、会计电算化操作、税收筹划等业务能力外，还需要处理与工商、税务、银行以及政府有关部门之间的关系，处理与供应商、经销商之间的关系，具备较强的团队合作、语言表达和沟通能力等。同时对学生的办公软件操作能力要求也比较高，因为在中小型企业中，会计人员除进行会计岗位操作之外，还可能兼任办公业务工作，要求熟练掌握如wps、office等软件应用。调查表明，毕业生在工作中承挫、抗压能力不够，需要在教学管理中加强训练。 五、核心课程有效性评价与成绩分析 1、核心课程有效性评价 核心课程是核心知识的载体